第1单元 第1课时 亿以内数的认识（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

第1单元第1课时亿以内数的认识（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版2024-2025学年四年级数学上册第1单元“亿以内数的认识”，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位的概念，以及能够进行简单的数的大小比较。

教学内容包括：

1.数的读写：让学生能够正确地读出和写出亿以内的数，包括整数和小数部分。

2.数位的理解：讲解数位顺序表，使学生能够理解每个数位代表的意义。

3.数的大小比较：教授学生如何比较亿以内数的大小，包括相邻数位的比较和大小数的判断。

4.练习题：通过练习题让学生巩固所学内容，提高他们的实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑思维：通过讲解数位的概念，使学生能够理解数的组成，培养他们的逻辑思维能力。

2.数据分析：让学生学会比较亿以内数的大小，能够对数据进行简单的分析，从而培养他们的数据分析能力。

3.问题解决：通过练习题的设置，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和想法，培养他们的创新思维能力。

5.数学语言：培养学生用数学语言表达和交流的能力，使他们能够准确地描述数的读写方法和大小比较。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握亿以内数的读写方法、理解数位的概念以及进行简单的数的大小比较。难点在于数位的理解和数的大小比较。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.数的读写：通过具体的例子，让学生反复练习读写亿以内的数，从而掌握正确的读写方法。

2.数位的理解：利用数位顺序表，让学生直观地了解每个数位代表的意义，并通过小组讨论的方式，让学生共同探讨数位的规律。

3.数的大小比较：通过对比练习，让学生熟悉相邻数位的比较和大小数的判断，同时引导学生发现数的大小比较的规律。

4.练习题的设置：设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。

5.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，以提高他们的思维能力和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版2024-2025学年四年级数学上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解数的读写方法和数位的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、数位概念展示区等，以促进学生之间的交流与合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“亿以内数的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是亿以内数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受数的特点和重要性。

简短介绍亿以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亿以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亿以内数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亿以内数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以内数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以内数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以内数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亿以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以内数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍一些与数字和数学相关的有趣故事，如“数字的起源”、“数学家的小故事”等，以激发学生对数学的兴趣。

(2)数学游戏：推荐一些与亿以内数有关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中提高数学能力。

(3)数学竞赛：提供一些数学竞赛的信息，如学校举办的数学竞赛、在线数学竞赛等，鼓励学生参加，提升自己的数学水平。

(4)数学文章：推荐一些与亿以内数相关的数学文章，如“数字的神奇性质”、“数学在生活中的应用”等，让学生深入了解数学的奥秘。

2.拓展建议：

(1)让学生利用网络资源，自主寻找与亿以内数相关的数学故事、游戏、竞赛和文章，丰富自己的数学知识。

(2)鼓励学生参加学校或在线举办的数学竞赛，提高自己的数学解题能力和思维能力。

(3)引导学生将所学的亿以内数知识应用到生活中，如购物时的价格计算、存款利息的计算等，提高学生的实际运用能力。

(4)建议学生订阅一些数学杂志或关注数学博客，定期阅读数学文章，提升自己的数学素养。

(5)组织学生进行数学课题研究，如“数字在历史和文化中的演变”、“数学在科技和工程中的应用”等，培养学生的研究能力和创新思维。七、板书设计1.重点详细的阐述

①亿以内数的认识：板书数的读写方法，包括整数和小数部分的读写规则。

②数位的理解：用图表或示意图展示数位顺序表，明确每个数位代表的意义。

③数的大小比较：板书比较方法，包括相邻数位的比较和大小数的判断。

2.艺术性和趣味性

①使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点内容，使板书更具吸引力。

②设计有趣的图案或图标，如数位的符号、比较符号等，增加板书的趣味性。

③适时加入数学谜语或小笑话，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

④采用动态板书的方式，逐步展示数的读写和比较过程，激发学生的学习兴趣。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对亿以内数的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了亿以内数的读写方法和数位的概念，并通过实例让学生更好地理解了数位的意义。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。在小组讨论环节，我让学生分组讨论并展示讨论成果，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对其进行点评，促进互动交流。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调亿以内数的重要性和意义。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解数位的概念时，部分学生对数位的理解仍然存在困难。在数的大小比较环节，部分学生对相邻数位的比较和大小数的判断还不够熟练。此外，课堂展示与点评环节的时间安排较为紧张，学生展示和点评的时间不够充分。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够掌握亿以内数的读写方法和数位的概念，并在小组讨论和课堂展示环节中积极思考和参与。通过案例分析，学生对亿以内数的特性和重要性有了更深入的理解。同时，学生在合作能力和问题解决能力方面也得到了一定的锻炼和提升。

然而，仍有一部分学生在数位的理解和数的大小比较方面存在困难。这可能是因为他们对基础知识掌握不牢固，或者是缺乏足够的练习和巩固。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，并针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解数位的概念时，可以使用更直观的教具或多媒体资源，帮助学生更好地理解数位的意义。

2.在数的大小比较环节，可以通过更多的练习题和实际案例，让学生熟练掌握相邻数位的比较和大小数的判断。

3.在课堂展示与点评环节，可以适当延长展示和点评的时间，让学生有更充分的表达和交流机会。

4.对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习效果。

5.鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读数学文章、参加数学竞赛等方式，进一步提升自己的数学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《人教版2024-2025学年四年级数学上册》第1单元的相关内容，理解并掌握亿以内数的认识。

2.练习题：请学生完成课本第1单元的练习题，包括数的读写、数位的理解和数的大小比较等。

3.应用题：请学生根据所学知识，解决一些实际问题，如购物时的价格计算、存款利息的计算等。

作业反馈：

1.批改练习题：及时批改学生的练习题，检查学生对数的读写、数位的理解和数的大小比较等知识的掌握情况。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。

2.批改应用题：检查学生解决实际问题的能力，对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。同时，鼓励学生思考如何更好地运用所学知识解决实际问题。

3.批改阅读理解：检查学生对《人教版2024-2025学年四年级数学上册》第1单元相关内容的掌握情况，对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，及时向教师提问，以便教师能够及时解答学生的疑问。

5.定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，包括作业完成情况、存在的问题和改进建议，以促进学生的学习进步。重点题型整理1.数的读写

例题：请正确读出和写出以下数：305、4507、9802、123.45。

答案：三百五、四千五百零七、九千八百零二、一百二十三点四五。

2.数位的理解

例题：请将以下数按照数位顺序排列：305、4507、9802、123.45。

答案：305、123.45、4507、9802。

3.数的大小比较

例题