第6课 艰辛探索与建设成就 教案

第6课艰辛探索与建设成就教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中国历史（八年级下册）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述我国在艰辛探索与建设过程中取得的成就，通过学习，使学生了解新中国成立以来，我国在政治、经济、文化、科技等方面的发展历程，激发学生的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感。核心素养目标1.历史思维：培养学生通过史料分析，理解新中国成立以来我国艰辛探索与建设成就的过程，提升历史推理和批判性思维能力。

2.文化认同：增强学生对中华文化的自豪感，激发学生传承和发展中华优秀传统文化的意识。

3.社会责任：引导学生认识国家发展对个人成长的影响，培养他们为国家和社会发展贡献力量的责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-新中国成立以来的历史探索过程，包括大跃进、文化大革命等历史事件。

-改革开放以来我国在政治、经济、科技、文化等领域的建设成就。

-具体案例包括：1978年改革开放的启动，1997年香港回归，2008年北京奥运会等。

教师需要针对性地讲解和强调以下细节：

-改革开放的政策背景及其对国家发展的深远影响。

-我国在各个领域取得的标志性成就及其背后的历史意义。

-例如，重点讲解改革开放后，我国经济体制改革的进程，如何从计划经济向市场经济转型，以及这一转型对国家经济快速发展的推动作用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对历史事件复杂性的理解，如文化大革命的深远影响。

-对改革开放以来我国取得的成就与面临的挑战之间的关系的理解。

具体难点及解释如下：

-学生可能难以理解文化大革命期间的社会动荡及其对国家发展的负面影响，教师可以通过具体案例，如文化大革命中的批斗、迫害事件，帮助学生理解这一时期的社会氛围和政治影响。

-学生可能难以把握改革开放以来我国成就与挑战的关系，教师可以举例说明，如我国在科技领域的快速发展，但同时面临的资源环境压力和人口老龄化问题，通过对比分析，帮助学生理解改革开放的复杂性及其对当前社会的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、历史教材（八年级下册）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史教学PPT、历史事件纪录片、相关历史图片

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新中国成立以来的一些标志性图片，如天安门广场上升旗仪式、香港回归等，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已学过的关于新中国成立后的历史事件，如三大改造、土地改革等，以此作为本节课的切入点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国成立以来的艰辛探索过程，包括大跃进、文化大革命等历史事件，以及改革开放以来我国在政治、经济、科技、文化等领域的建设成就。

-举例说明：

-以大跃进时期的人民公社化运动为例，说明其对社会经济的影响。

-以改革开放后的深圳特区的设立为例，阐述改革开放对国家经济发展的推动作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-大跃进和文化大革命对我国社会经济发展产生了哪些影响？

-改革开放以来，我国在哪些方面取得了显著成就？这些成就背后的原因是什么？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，列举出新中国成立以来我国在政治、经济、科技、文化等领域取得的至少五个成就，并简要说明其意义。

-教师指导：在学生进行列举和说明时，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够准确理解和表达所学内容。

4.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立以来我国艰辛探索与建设成就的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予点评和反馈。

5.课后作业（作为课堂延伸）

-让学生结合课堂所学，撰写一篇关于新中国成立以来我国建设成就的小论文，字数不限，要求论点明确，论据充分。学生学习效果1.掌握知识要点：学生能够准确记忆和复述新中国成立以来我国艰辛探索与建设成就的基本脉络，包括大跃进、文化大革命等历史事件，以及改革开放以来我国在政治、经济、科技、文化等领域的建设成就。

2.理解历史事件：学生能够理解大跃进、文化大革命等历史事件对社会经济发展的影响，认识到这些事件的教训，以及改革开放的重要性和必要性。

3.分析能力提升：学生能够分析改革开放以来我国取得的成就背后的原因，如政策调整、科技创新、国际合作等，并能够结合实际情况，对我国未来发展趋势进行初步预测。

4.批判性思维：学生能够对新中国成立以来的历史事件进行批判性思考，形成自己的观点，如对大跃进和文化大革命的评价，以及改革开放以来我国发展的利弊分析。

5.情感态度转变：学生能够增强对中华文化的自豪感，认识到国家发展对个人成长的重要性，激发学生为国家和社会发展贡献力量的责任感。

6.实践能力增强：学生能够结合所学知识，对我国现实生活中的政治、经济、科技、文化等现象进行观察和分析，提出自己的见解和建议。

7.团队合作能力：在课堂讨论和课后作业中，学生能够积极参与团队合作，与同伴共同探讨问题，提高沟通协作能力。

8.自主学习能力：学生能够自主查找相关资料，对新中国成立以来的历史事件进行深入研究和学习，形成自己的知识体系。

9.语言表达能力：学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高在历史学科领域的语言表达能力。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生的历史思维、文化认同、社会责任等核心素养得到提升，为今后的学习和生活奠定坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-注意力集中：观察学生是否能够集中注意力听讲，对教学内容表示出兴趣。

-知识掌握：通过提问和回答，评估学生对新课内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估学生在小组讨论中的思维深度和问题解决的创造性。

-沟通能力：观察学生在讨论中是否能够有效沟通，尊重他人意见，达成共识。

-展示效果：评价学生展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识巩固：通过随堂测试检验学生对课程重点知识的记忆和理解。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-测试反馈：及时收集测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-完成质量：评估学生课后作业的完成质量，包括内容的完整性、准确性。

-创新性：鼓励学生在作业中提出自己的见解，评价作业的创新性和独特性。

-反馈及时：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议。

-鼓励与表扬：对学生在课堂上的积极表现和进步给予及时的鼓励和表扬。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和教学内容，以提高教学质量。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力，促进学生的全面发展。重点题型整理1.简答题

-题目：简述大跃进运动的主要特点和影响。

答案：大跃进运动的主要特点是在1958年至1960年间，全国范围内开展的超高指标的生产运动。其影响包括：经济上造成巨大浪费，加剧了国民经济比例失调；政治上破坏了社会主义民主和法制，导致文化大革命的爆发。

2.论述题

-题目：论述改革开放以来我国在经济发展方面取得的成就及原因。

答案：改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，主要表现在GDP快速增长、人民生活水平大幅提高、对外开放水平不断提升等方面。原因包括：坚持以经济建设为中心，实行改革开放政策，推进经济体制改革，积极参与国际分工与合作等。

3.分析题

-题目：分析文化大革命期间我国社会经济发展的困境及其原因。

答案：文化大革命期间，我国社会经济发展陷入困境，主要表现为生产秩序混乱、国民经济比例失调、人民生活水平下降等。原因包括：政治运动冲击了正常的经济秩序，导致生产停滞；极左思潮泛滥，破坏了社会主义民主和法制；国际环境恶化，对外贸易受限等。

4.案例分析题

-题目：以深圳经济特区为例，分析改革开放以来我国经济发展模式的变化。

答案：深圳经济特区成立于1979年，是我国改革开放的试验田。改革开放前，深圳是一个边陲小镇，经济发展水平较低。改革开放后，深圳采取了一系列政策措施，如引进外资、发展私营经济、优化营商环境等，实现了从计划经济向市场经济的转变。深圳的发展模式变化表现为：从封闭自守向开放合作转变，从计划经济向市场经济转变，从单一发展向多元发展转变。

5.应用题

-题目：结合所学知识，谈谈如何将