第4课时 乘加、乘减（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第4课时乘加、乘减（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级上册数学——乘加、乘减

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第4课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或数学符号进行逻辑推理的能力，使其能够理解和运用乘加、乘减的运算规律。

2.问题解决：培养学生运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力，提高其运用数学知识解决生活中的问题。

3.数据分析：培养学生通过乘加、乘减运算分析数据的能力，使其能够发现数据之间的关系和规律。

4.数学建模：培养学生运用乘加、乘减运算构建数学模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是乘加、乘减的运算规律和应用。学生需要掌握以下重点知识：

（1）理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。

（2）掌握乘加、乘减运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。

（3）能够运用乘加、乘减运算解决实际问题，如购物、分配等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对乘加、乘减运算规律的理解和应用。具体难点包括：

（1）学生对于乘加、乘减运算的逻辑推理能力，如何将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减运算进行解决。

（2）学生对于乘加、乘减运算顺序的理解，特别是在复杂运算中，如何正确选择运算顺序。

（3）学生对于乘加、乘减运算在实际问题中的应用，如何将所学知识运用到生活中的问题解决中。

例如，学生在解决分配问题时，如何正确运用乘加、乘减运算来计算每个人分得的物品数量。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和示范计算过程。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件和练习题库，用于提供教学内容和练习题。

3.信息化资源：教学软件和在线教学平台，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论等教学手段，用于引导学生理解和掌握乘加、乘减的运算规律。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乘加、乘减课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘加、乘减知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乘加、乘减课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乘加、乘减课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘加、乘减知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握乘加、乘减技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算等活动，体验乘加、乘减的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘加、乘减知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘加、乘减技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘加、乘减知识点，掌握乘加、乘减技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据乘加、乘减课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘加、乘减课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘加、乘减知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解乘加、乘减的概念，并将其应用到实际问题中，我推荐以下拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这是一本有趣的数学故事书，通过故事的形式介绍了一些基本的数学概念和运算，其中包括乘加、乘减的运算。学生可以通过阅读这些故事，增强对数学的兴趣，同时巩固所学知识。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，向学生展示了数学的应用。学生可以阅读书中关于购物、分分配等场景的计算，理解乘加、乘减的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

除了阅读拓展材料，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以尝试在网络上寻找一些与乘加、乘减相关的学习资源，如教学视频、练习题等，通过自主学习，提高自己的理解能力。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如购物时如何计算总价，如何分配物品等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以与同学一起讨论，分享自己在学习乘加、乘减过程中的心得体会，互相学习和帮助。

-学生可以尝试编写一些关于乘加、乘减的数学题目，通过出题的方式，检验自己对知识的理解和掌握程度。七、反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：我在课堂上通过引入生活情境，如购物、分分配等，使学生能够更好地理解乘加、乘减的概念。这种教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.合作学习：我组织学生进行小组讨论和合作，让他们在解决实际问题的过程中共同思考、共同进步。这种学习方式不仅提高了学生的团队合作能力，也使他们能够更深入地理解乘加、乘减的运算规律。

3.信息技术应用：我利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，使学生能够随时随地学习，提高了他们的自主学习能力。

存在主要问题：

1.学生理解难度：我发现部分学生在理解乘加、乘减的运算规律时存在一定的困难，特别是对于复杂的计算题目，他们可能会感到困惑。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生没有足够的时间思考和讨论。

3.评价方式：我意识到目前的评价方式可能过于单一，只注重学生的考试成绩，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

改进措施：

1.针对学生理解难度的问题，我将在教学中更加注重引导学生通过实际操作和举例来理解乘加、乘减的运算规律，从而帮助他们克服困难。

2.对于教学组织方面的问题，我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和实践。

3.在评价方式上，我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们在学习过程中的态度、努力和进步。我将定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况，并给予积极的反馈和鼓励。通过这样的方式，我希望能够激发学生的学习动力，帮助他们取得更好的成绩。八、板书设计①乘加：两个数相乘，再加上第三个数。

②乘减：两个数相乘，再减去第三个数。

2.乘加、乘