Unit4 At the farm C story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmCstorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合四年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课旨在通过人教PEP版英语四年级下册Unit4"AtthefarmCstorytime"的学习，帮助学生巩固和拓展关于农场动物和活动的词汇及句型，提高学生的听说能力和阅读理解能力，同时培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。通过生动有趣的故事情境，让学生在真实的语境中自然地学习英语，增强语言的实用性。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能理解故事内容，运用所学词汇和句型描述农场情境。文化意识方面，学生将了解农场生活，增强对农村文化的认识。思维品质方面，通过观察和预测故事情节，培养学生的逻辑思维和创新思维。学习能力方面，学生将学会通过图片和上下文进行推理，提高自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是关于农场的词汇，如"cow"、"pig"、"chicken"、"farm"、"tractor"等，以及与农场活动相关的动词短语，例如"feedtheanimals"、"drivethetractor"。

-句型运用：学生需要熟练掌握并运用句型"Whataretheydoing?They're..."来描述农场动物的活动。

-故事理解：理解故事的主要内容和细节，如故事中角色在农场的活动，以及故事传达的信息。

2.教学难点

-词汇发音：一些农场动物的英文名称如"cow"和"pig"的发音对于四年级学生来说可能较为困难，需要通过重复练习和听力训练来克服。

-句型结构：学生在使用"Whataretheydoing?They're..."句型时，可能会混淆时态或遗漏关键助动词"are"。

-情境理解：学生可能难以理解故事中的一些情境，比如"ridingahorse"或"milkingacow"，这些活动在日常生活中不常见，需要通过图片或实物展示来辅助理解。

-阅读技巧：学生需要培养通过图片和上下文推断故事发展的能力，这对于一些阅读能力较弱的学生来说是个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：PPT课件、农场动物图片、故事音频

-教学手段：实物展示（如动物玩偶）、角色扮演道具、互动式白板活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农场动物和活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道农场都有哪些动物吗？它们在农场都做些什么？”

-展示一些农场动物和活动的图片，让学生初步感受农场生活的魅力。

-简短介绍农场动物和活动的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.农场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场动物和活动的基本概念、常见词汇。

过程：

-讲解农场动物和活动的相关词汇，如"cow"、"pig"、"chicken"、"farm"、"tractor"等。

-使用PPT展示农场动物和活动的图片，帮助学生理解和记忆词汇。

-通过实例，如农场动物的叫声和活动，让学生更好地理解词汇的实际应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过故事案例，让学生深入了解农场生活，提高阅读理解能力。

过程：

-介绍故事背景，播放故事音频或让学生朗读故事。

-分析故事中的角色和情节，让学生理解故事内容。

-提问学生关于故事的问题，如：“他们在农场做了哪些活动？”“你最喜欢故事中的哪个部分？”

-小组讨论：让学生分组讨论农场动物的特点和农场活动的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个农场动物进行讨论。

-小组内讨论该动物的特点、习性以及在农场中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农场动物和活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、习性及在农场中的作用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农场生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括农场动物和活动的词汇、故事情节等。

-强调农场生活在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注自然和农业。

-布置课后作业：让学生绘制一幅农场动物和活动的图画，或写一篇关于农场生活的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-农场动物视频：收集一些农场动物的真实视频，如牛、猪、鸡等动物的日常生活和行为习惯，以及农场活动的实际场景，如挤奶、喂食等。

-农场故事书：推荐一些适合四年级学生阅读的农场主题的英语故事书，如《FarmAnimals》、《TheFarmthatFeedsUs》等，这些书籍可以帮助学生扩展农场相关的词汇和句型。

-农场游戏：利用教育游戏，如模拟农场经营的游戏，让学生在游戏中学习农场动物和活动的英语表达。

-农场实地考察：如果条件允许，组织学生参观附近的农场，实地观察农场动物和活动，增强对课程内容的直观理解。

2.拓展建议

-观看农场动物视频后，让学生用英语描述他们看到的动物行为，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家里或图书馆借阅推荐的农场故事书，阅读后与同学分享书中的有趣故事和学到的知识。

-利用教育游戏进行互动学习，让学生在游戏中扮演农场主，用英语指挥游戏中的角色完成农场任务。

-农场实地考察后，让学生撰写一篇英文日记，记录他们的所见所闻，使用所学的农场动物和活动词汇。

-鼓励学生在家中尝试种植植物或照顾小动物，通过实践活动来加深对农场生活的理解。

-定期组织农场主题的英语角，让学生在轻松的环境中练习使用农场相关的英语交流。

-利用学校资源，如英语学习管理系统，布置在线作业和测试，让学生在课后自主复习和巩固所学内容。

-鼓励学生创作与农场相关的英语手抄报或绘画作品，展示他们对农场生活的理解和创意。教学反思与改进在完成了Unit4"AtthefarmCstorytime"的教学后，我感到学生们对于农场动物和活动的兴趣被激发了出来，他们能够积极地参与到课堂活动中。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对词汇的掌握程度。虽然学生们能够在课堂上正确地使用新学的词汇，但我注意到在课后，他们对于一些词汇的记忆并不牢固。为此，我计划在未来的教学中，增加一些互动性的复习环节，比如词汇接龙游戏或者小测验，以此来巩固学生的记忆。

此外，我发现学生在使用"Whataretheydoing?They're..."句型时，有时会忘记使用"are"。我意识到可能是因为我没有足够强调助动词的使用。因此，我计划在下一堂课中，通过更多的口语练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中更多地练习这个句型。

在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但我注意到一些小组的讨论内容偏离了主题。我应该在小组讨论前给出更明确的指导，确保学生们能够围绕农场动物和活动这一主题进行深入的探讨。

-增加互动性复习环节：在每节课结束前，我会安排一些快速的小游戏或者小测验，帮助学生复习本节课学到的词汇和句型。

-强化口语练习：我会设计更多的口语练习活动，让学生在实际对话中使用所学句型，比如模拟在农场与同伴交流的场景。

-明确小组讨论指导：在小组讨论前，我会给出具体的讨论话题和问题，确保学生的讨论能够围绕课程内容进行。

-利用实物教学：我计划在课堂上使用一些农场动物的模型或图片，让学生能够更直观地理解词汇，同时增加课堂的趣味性。

-家长沟通：我会与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行农场相关的英语活动，比如一起看农场主题的英语视频或书籍。课堂课堂评价：

在Unit4"AtthefarmCstorytime"的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。通过课堂提问，我能够及时了解学生对农场动物和活动词汇的掌握程度，以及他们对故事内容的理解。我观察到，大多数学生能够积极参与课堂讨论，用英语描述农场活动，但也有一些学生在表达时显得犹豫不决。为了鼓励他们，我会对他们的小进步给予及时的肯定和表扬，同时指出可以改进的地方。

我还会在课堂上进行一些小测试，比如让学生听写新学的词汇，或者用"Whataretheydoing?They're..."句型进行句子填空。这样的测试不仅帮助我了解学生对知识点的掌握情况，也让学生对自己的学习效果有一个直观的认识。

作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。我认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，也关注学生的书写规范和英语表达。在作业点评时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈。对于做得好的地方，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议。

例如，在一次关于农场动物的写作作业中，我发现一些学生能够很好地运用所学的词汇和句型，但也有一些学生存在语法错误或者用词不当的问题。在作业反馈时，我会指出这些错误，并给出正确的例子。同时，我会鼓励学生多读英语书籍，以提升他们的语言运用能力。

在评价学生的作业时，我也会注意鼓励学生的创造力和想象力。有些学生在作业中加入了有趣的细节，我会特别表扬他们的创意，并鼓励他们在未来的学习中继续发挥。内容逻辑关系①故事内容的理解

-重点知识点：农场动物名称及活动描述

-重点词汇："cow"、"pig"、"chicken"、"farm"、"tractor"、"feed"、"drive"、"milk"

-重点句型："Whataretheydoing?They're..."、"Thisisa..."、"Thatisa..."

②语言表达能力的培养

-重点知识点：运用所学词汇和句型进行情景对话

-重点词汇：与农场相关的动词短语，如"feedtheanimals"、"drivethetractor"

-重点句型："Whatare