高中历史 第二单元 训练2“为秦开帝业”商鞅变法 新人教版选修1

训练2“为秦开帝业”——商鞅变法1．从西周的“普天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌”直接反映了 ()A．封建王权的强化B．土地数量的减少C．土地所有制的变化D．上层建筑的变化2．《史记·商君列传》载：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映的是商鞅的哪一项变法内容 ()A．“为田开阡陌封疆”B．重农抑商，奖励耕织C．统一度量衡D．奖励军功3．商鞅变法加强了中央集权，下列措施最能体现这一点的是 ()A．移风易俗B．富国强兵C．推行县制，国君掌握任免权D．重农抑商4．商鞅变法中哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权 ()①奖励军功②重农抑商③“为田开阡陌封疆”④废分封行县制⑤实行连坐法A．①③④ B．①②⑤C．②③⑤ D．②③④⑤5．观察下图，战国时期，秦国从一个落后的边陲之国到拥有“威武的秦军”，这主要得益于商鞅 ()威武的秦军A．奖励耕织 B．实行县制C．统一度量衡 D．推行军功爵制6.阅读下列材料：材料一秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》材料二齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。——《荀子·议兵》(1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人？三晋之人为什么会受商鞅之“诱”？结果如何？ (2)根据材料一，并结合所学知识，分析出现材料二所说历史现象的原因。 7．阅读下列材料：材料一材料二商鞅变法的目的……是要将秦国的血统贵族体制，改选成早在秦孝公父祖辈在局部实施的军功贵族体制。所以他取消的贵族特权，只是秦国那种凭借“龙生龙，凤生凤”的血亲关系就生而富贵的寄生性世袭特权，而代之以军功“明尊卑爵秩等级”的特权体制。 ——朱维铮《重考商鞅变法》请回答：(1)根据材料一，概述商鞅变法在经济方面的主要措施和影响。 (2)根据材料二，概括作者的核心观点。商鞅变法的哪一措施体现了这一核心观点？这一措施对当时中国的社会结构和社会风气产生了怎样的影响？ (3)根据材料，结合所学知识，概括商鞅变法取得成功的因素。

答案1．C2．B3．C4．A5．D6．(1)增强经济实力。“受诱”原因：“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役。经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。(2)是商鞅变法实行的二十等爵制、废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。7．(1)废除井田制，确立土地私有制；奖励耕战。适应了生产力发展的需要，顺应了土地私有的历史潮流；适应了小农经济发展的需要，促进了农业生产力的发展；为秦国的强盛奠定了坚实的物质基础。(2)观点：商鞅变法用军功特权取代了血缘贵族特权。措施：废除世卿世禄，实行军功爵制。社会结构：传统贵族没落，军功地主