第19课 老房子（教学设计） 赣美版美术四年级下册

第19课老房子（教学设计）赣美版美术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以赣美版美术四年级下册第19课《老房子》为主题，旨在让学生通过观察、分析和创作，深入了解老房子的特点及文化内涵。课程设计以培养学生的审美能力、创造力和实践能力为核心，结合四年级学生的认知水平，通过以下步骤展开教学：

1.导入：展示不同风格的老房子图片，引发学生对老房子的兴趣，激发学习欲望。

2.观察与分析：引导学生观察老房子的建筑特点、结构布局以及装饰元素，分析其文化内涵。

3.示范与讲解：以课本中的老房子为例，讲解其绘画技巧和表现手法，让学生了解如何运用线条、色彩和构图表现老房子的特点。

4.实践创作：鼓励学生发挥自己的想象力，运用所学知识创作一幅表现老房子的画作。

5.展评与总结：组织学生进行作品展示和评价，总结本节课的学习成果，提升学生的自信心和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解。

1.审美感知：通过观察和分析老房子的外观、结构和装饰，学生将提高对传统建筑美学的感知能力，能够识别和欣赏老房子的独特审美价值。

2.艺术表现：学生将运用美术知识和技能，通过绘画表现老房子的特点，培养创新思维和艺术表达能力，同时提高手眼协调能力和视觉创造力。

3.文化理解：学生在了解老房子的历史背景和文化意义的基础上，加深对传统文化的认识，培养文化自信和传承文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩和简单构图，对美术作品有一定的欣赏能力，对老房子的基本概念和特征有初步的认识。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和创作。他们在视觉艺术方面具有一定的表现力和创造力，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察细节，有的学生则更注重整体感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对老房子细节的观察和表现可能不够细致；在绘画过程中，可能会对比例和透视掌握不准确；同时，创作时可能会因为缺乏足够的传统文化知识而难以深入表达老房子的文化内涵。此外，部分学生可能在自信心方面有所欠缺，需要鼓励和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解老房子的历史背景、建筑特色和文化意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就老房子的保护与开发、传统与现代的关系等话题进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.实践操作法：指导学生通过绘画实践，将理论知识转化为具体的艺术作品。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PowerPoint等软件展示老房子的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用美术教学软件，如SketchUp等，帮助学生更好地理解透视和构图。

3.网络资源整合：引导学生使用网络资源，如在线博物馆和建筑论坛，拓展学生对老房子文化的认识。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《老房子》这一课。请大家先看看这些图片，你们能告诉我这些图片中的房子有什么共同特点吗？

2.很好，这些房子都有一个共同点，那就是它们都是老房子。那么，你们知道老房子有什么特别的地方吗？今天，我们就来一起探索老房子的奥秘。

二、观察与分析

1.现在，请大家翻到课本第19课的内容，仔细观察这些老房子的图片，看看它们在建筑风格、结构布局和装饰元素上有什么特点？

2.请几位同学分享一下你们的观察结果。嗯，这位同学说老房子的屋顶很有特色，通常是斜坡形的，而且有很多不同的样式。还有同学发现老房子的窗户和门也很有特点，比如窗户小而高，门板厚重。

3.非常好，大家的观察都很仔细。接下来，我想请大家尝试分析一下，这些特点背后蕴含的文化意义是什么？比如，为什么老房子的屋顶要设计成斜坡形？

4.对，斜坡形的屋顶有利于排水，避免雨水长时间停留在屋顶上，这是因为古时候的建筑技术有限，需要考虑实用性。那么，还有其他特点背后的文化意义吗？

三、示范与讲解

1.接下来，我将给大家示范如何用线条和色彩表现老房子的特点。请大家仔细观察，我要开始绘画了。

2.首先，我用铅笔勾勒出老房子的轮廓，注意屋顶的斜坡形和窗户的形状。然后，我选择一种暖色调，为老房子的墙面和屋顶上色，让画面更有温暖的感觉。

3.现在，我要添加一些细节，比如窗户的木格子和屋顶的瓦片。这些细节可以让画面更加丰富和真实。

4.好了，我的示范就到这里。现在，我想请大家谈谈你们对我的绘画过程的看法。有没有什么地方你们觉得特别有意思或者有疑问？

四、实践创作

1.现在，请大家拿出你们的画笔和颜料，开始创作一幅表现老房子的画作。你可以选择你喜欢的老房子图片作为参考，也可以发挥自己的想象力。

2.在创作过程中，请注意以下几点：首先，要把握好老房子的整体构图，确保画面平衡；其次，要注重线条和色彩的运用，表现出老房子的特点；最后，不要忘记添加一些细节，让画面更加生动。

3.如果你在创作过程中遇到困难，可以随时向我提问，我会尽力帮助你。同时，也可以和身边的同学交流，互相学习和借鉴。

4.好了，现在请大家开始创作吧。我相信你们的作品一定会很精彩！

五、展评与总结

1.经过一段时间的努力，大家都完成了自己的作品。现在，让我们一起来欣赏彼此的创作成果吧。

2.请每位同学轮流展示自己的作品，并简单介绍一下创作思路和心得。其他同学要认真倾听，准备给出自己的评价和建议。

3.好了，展评环节就到这里。现在，我想请大家谈谈你们对本节课的学习感受。你们觉得学到了什么？有没有什么收获？

4.总结一下，今天我们学习了老房子的特点和背后的文化意义，通过绘画实践，提高了我们的审美能力和艺术表现力。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续关注传统建筑，传承和弘扬我们的文化遗产。

六、课后作业

1.请大家回家后，尝试用今天学到的知识和技巧，创作一幅更加完整的老房子画作。

2.同时，也请大家继续观察身边的建筑，尤其是传统建筑，思考它们的特点和文化意义，下节课我们再来分享和讨论。

3.好了，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，下节课再见！学生学习效果学生在完成《老房子》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.审美感知能力的提升：通过观察和分析老房子的图片，学生能够识别出老房子的独特审美特征，如斜坡形的屋顶、精致的木雕装饰等。他们学会了欣赏老房子的美感，对传统建筑的艺术价值有了更深的认识。

2.艺术表现力的增强：学生在绘画实践中，运用了线条、色彩和构图等美术技巧，成功地表现出了老房子的特点。他们的作品展示了对老房子结构的理解和创意性的表达，艺术表现力得到了显著提高。

3.文化理解的深化：学生通过学习老房子的历史背景和文化意义，加深了对中国传统建筑文化的理解。他们能够讲述老房子在历史演变中的作用，以及其背后的文化故事，表现出了对传统文化的尊重和传承。

4.创新思维的发展：在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力，尝试了不同的表现手法和创作风格。他们不仅模仿了课本中的老房子，还创造出了具有个人特色的作品，展现了创新思维的发展。

5.观察与分析能力的提高：学生在观察老房子时，学会了细致入微地观察细节，如屋顶的瓦片、窗格的图案等。他们能够分析这些细节在整体建筑中的作用和意义，观察与分析能力得到了锻炼。

6.自信心和合作能力的增强：在展评环节，学生积极展示自己的作品，并接受他人的评价和建议。他们学会了在公众面前表达自己的想法，同时也能够在合作中学习，互相借鉴和鼓励。

7.实践操作技能的掌握：学生在绘画实践中，不仅学会了如何使用画笔和颜料，还掌握了基本的绘画技巧，如透视、光影处理等。他们的实践操作技能得到了提升。

8.学习兴趣的激发：通过学习老房子，学生对美术和建筑产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索更多的艺术作品和建筑风格，对未来的学习充满了期待。板书设计1.老房子的特点

①老房子的屋顶样式（斜坡形、翘角、瓦片）

②老房子的门窗设计（木格子、小窗户、厚门板）

③老房子的装饰元素（木雕、砖雕、彩绘）

2.老房子的文化意义

①老房子与当地气候的关系（排水、保暖）

②老房子与居民生活的联系（家族传承、社区活动）

③老房子与历史文化的传承（建筑风格、工艺技术）

3.绘画技巧与表现

①线条运用（轮廓线、装饰线、纹理线）

②色彩搭配（暖色调、冷色调、对比色）

③构图原则（平衡、对比、焦点）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《老房子》这一课的教学中，我尝试采用了情境教学法，通过展示真实的老房子图片和视频，让学生仿佛置身于老房子的环境中，增强了他们的直观感受和代入感。

2.我还引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内进行讨论和创作，这样不仅提高了学生的合作能力，也激发了他们的创意思维，让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，导致个别学生责任感不强。

2.在教学方法上，我在示范绘画时可能过于注重技巧的演示，而忽略了引导学生去发现和探索，这可能导致学生在创作时缺乏自主性和创新性。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于作品的质量，而没有充分考虑到学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下一次教学中更明确地指定小组分工，确保每个学生都有明确的任务和责任，同时加强对小组合作过程的监督和引导，确保每个学生都能积极参与。

2.在教学方法上，我计划更多地采用探究式教学，引导学生主动去观察和发现老房子的特点，鼓励他们提出问题和解决问题，同时在示范时，我会更多地解释我的思考过程，而不是单纯展示技巧。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，不仅关注作品的结果，也会关注学生在创作过程中的表现，如创意性、参与度、进步等，以此来更全面地评价学生的学习效果。我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我认识和批判性思维能力。课后作业1.请根据课堂上学到的老房子的特点，绘制一栋具有传统风格的老房子，并在作品旁边用文字简要描述其建筑特点。

2.选择你最喜欢的一处老房子，进行深入研究，包括它的历史背景、文化意义以及建筑特色，写一篇短文介绍你的发现。

3.设计一个关于老房子的保护与开发的计划，阐述你的观点和理由，并说明如何平衡保护与发展之间的关系。

题型一：观察分析题

题目：观察以下老房子的图片，分析其建筑风格和装饰元素的特点，以及它们所反映的文化意义。

答案：图片中的老房子具有典型的明清建筑风格，屋顶采用硬山顶，屋檐有翘角装饰，窗户较小且多采用木格子设计。这些特点反映了当时社会对建筑实用性和美观性的追求，同时也体现了对传统建筑文化的尊重和传承。

题型二：创作实践题

题目：尝试用你所学到的绘画技巧，创作一幅以老房子为主题的画作，并分享你的创作过程。

答案：我选择了一栋具有江南特色的老房子作为创作对象。首先，我用铅笔画出房子的轮廓，然后选用淡黄色为墙面着色，深棕色描绘屋顶。在细节处理上，我特别强调了窗格和门的设计，使画面更加生动。创作过程中，我尝试运用了透视技巧，让房子看起来更有立体感。

题型三：研究性学习题

题目：研究你所在地区的一栋老房子，了解其背后的历史故事和家族传承。

答案：我所在地区的一栋老房子是当地著名的张宅，建于清朝末年。这栋房子见证了一个大家族的兴衰，至今仍保留着许多传统习俗和家族传说。通过访问当地老人和查阅资料，我了解到张宅曾是一位著名学者的故居，对当地文化有着深远的影响。

题型四：设计规划题

题目：设计一个老房子修复和保护的项目，说明你的修复方案和保护措施。

答案：针对老房子的修复和保护，我提出了以下方案：首先，对房子的结构进行加固，确保其安全性；其次，修复房子的外立面，保留原有的建筑风格和装饰元素；最后，建立一套长期的保护机制，包括定期检查和维护，以及开展公众教育和宣传，提高人们对老房子保护的意识。

题