河北省涿州市实验中学七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教案 新人教版

河北省涿州市实验中学七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省涿州市实验中学七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案新人教版课程基本信息1.课程名称：降水的变化与分布

2.教学年级和班级：河北省涿州市实验中学七年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版地理上册3.3节的内容，引导学生探究降水的时空变化规律及其分布特点。通过实例分析、图表解读等方法，帮助学生掌握我国不同地区降水的特点，并培养其地理观察和思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：运用地理视角看待降水现象，掌握降水的时空变化规律，理解降水分布与自然环境的关系；通过数据分析，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高其问题解决能力；结合实际案例，提升学生对我国不同地区降水特征的认识，增强区域认知和地理实践能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了地理课程中关于天气、气候的基础知识，了解了影响气候的主要因素，为学习降水的变化与分布打下了基础。

2.七年级学生对地理学科兴趣浓厚，具有一定的观察能力和动手操作能力。他们喜欢通过图表、实例等形象直观的方式学习，善于合作与交流。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战有：对降水分布规律的抽象理解，数据分析能力的不足，以及对我国不同地区降水特点的认识不足。此外，对地理信息技术的运用也可能存在一定的难度。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法结合案例研究，通过讲解降水的基本概念和分布规律，结合具体地区的实例分析，帮助学生形成直观认识。讨论法辅助项目导向学习，分组让学生探讨不同因素对降水分布的影响，激发学生的思考与探究。教学活动中，设计地理信息系统（GIS）操作小游戏，让学生通过互动体验降水分布的变化，增强实践操作能力。同时，利用多媒体展示降水动态模拟图、统计图表等，提高学生对数据的解读能力，促进课堂互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水的变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是如何形成的吗？它对我们的生活有什么样的影响？”

展示世界不同地区降水的图片和视频片段，让学生初步感受降水的多样性和魅力。

简短介绍降水的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的定义、类型和形成原理。

过程：

讲解降水的定义，包括雨、雪、冰雹等不同类型的降水。

结合实际天气情况，让学生理解降水与日常生活的紧密联系。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和分布规律。

过程：

选择几个典型的降水案例，如我国南方地区的梅雨、西北地区的干旱等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、降水特点和对当地的影响，让学生全面了解降水的复杂性。

引导学生思考降水对农业、水资源等实际生活方面的影响，以及如何应对降水异常现象。

小组讨论：让学生分组讨论降水分布的未来变化趋势，并提出相应的应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的定义、类型、案例分析等。

强调降水在现实生活和学习中的价值，鼓励学生关注气象信息，了解降水对生活的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水变化与分布的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.降水的基本概念

-降水定义：指大气中的水汽凝结为水滴或冰晶，从云层中以固态或液态形式降落到地面的现象。

-降水类型：雨、雪、冰雹、露、雾等。

-降水形成条件：水汽、凝结核、上升气流。

2.降水分布规律

-世界降水分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。

-我国降水分布规律：南方地区降水多，北方地区降水少；东部沿海地区降水多，西部地区降水少。

3.影响降水的因素

-地理位置：纬度、地形、海陆分布等。

-大气环流：赤道低气压带、副热带高气压带、极地高气压带等。

-气候类型：热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等。

4.降水与生活、生产的关系

-水资源：降水是地表水和地下水的主要补给来源。

-农业：降水对农作物生长、产量和分布具有重要影响。

-生态环境：降水分布不均可能导致干旱、洪涝等自然灾害。

5.降水观测与预测

-降水观测：地面气象站、雷达、卫星遥感等。

-降水预测：气象预报、数值天气预报、气候模型等。

6.降水资源的利用与保护

-蓄水工程：水库、塘坝、地下水库等。

-节水措施：改进农业灌溉技术、提高工业用水效率等。

-防洪减灾：洪水预报、河道整治、城市排水系统建设等。

7.降水变化与气候异常

-全球气候变化对降水的影响：极端气候事件增多，降水分布不均。

-我国降水变化趋势：南方地区降水增多，北方地区降水减少。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况，评价学生在听讲、提问和互动环节的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和创新能力。关注各小组在成果展示中的表达清晰度、逻辑性和对降水知识的应用。

3.随堂测试：设计关于降水的基本概念、分布规律、影响因素等方面的测试题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成的关于降水变化与分布的短文或报告，关注学生在作业中展示的思考深度、知识运用和写作能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励，针对学生的不足提供改进建议。

-针对小组讨论成果，指出各小组的优点和不足，鼓励学生在下次讨论中发挥更好的团队协作和创新精神。

-根据随堂测试和课后作业的结果，为学生提供个性化辅导，帮助学生巩固降水相关知识。

-定期与学生交流，了解学生在学习地理过程中的困惑和需求，及时调整教学方法和策略。教学反思在本次关于降水的变化与分布的教学中，我发现学生们对降水的形成过程和分布规律表现出浓厚的兴趣。通过导入新课的图片和视频，学生们初步感受到了降水的多样性，这为后续的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我注意到学生们对于降水类型和形成原理的理解较为扎实，这得益于结合实际天气情况的举例说明。

在案例分析环节，选择的不同地区降水案例让学生们对降水的影响有了更深刻的认识。小组讨论中，学生们积极参与，提出了许多有见地的想法和建议。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我进一步引导和鼓励他们参与到讨论中来。

课堂展示环节，各组代表的表现总体良好，能够将讨论成果清晰地呈现出来。但也有一些学生在表达上还存在一定的障碍，这提示我在今后的教学中要更多地关注学生的表达能力培养。

教学评价与反馈方面，随堂测试的结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有少数学生在某些概念上存在混淆。我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

反思整个教学过程，我认为以下几点需要改进：

1.在讲解降水分布规律时，可以更多地结合地图和统计数据，让学生更直观地理解降水分布的不均衡性。

2.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与度，鼓励他们发表自己的观点，提高团队合作能力。

3.加强课堂互动，多提问、多让学生回答，以提高学生的思维活跃度和课堂参与感。

4.在课后作业布置上，可以尝试设计更具挑战性的任务，让学生在完成作业的过程中进一步巩固和拓展降水知识。板书设计①重点知识点：

-降水的基本概念

-降水的类型

-降水的形成条件

-降水的分布规律

-影响降水的因素

-降水与生活、生产的关系

-降水观测与预测

-降水资源的利用与保护

-降水变化与气候异常

②重点词：

-降水

-水汽

-凝结核

-上升气流

-分布规律

-地理位置

-大气环流

-气候类型

-水资源

-农业

-生态环境

-观测

-预测

-利用

-保护

-变化

-异常

③重点句：

-降水是大气中的水汽凝结为水滴或冰晶，从云层中以固态或液态形式降落到地面的现象。

-降水类型包括雨、雪、冰雹、露、雾等。

-降水形成条件包括水汽、凝结核、上升气流。

-降水的分