6 一封信 公开课一等奖创新教案（表格式）

6一封信公开课一等奖创新教案（表格式）小学二年级上册《课文（二）6一封信》教案设计

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“封、削、锅"等14个生字，会写“信、今、写”等10个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

-引导学生结合生活实际，理解课文中的重点词语和句子。

3.情感态度与价值观目标

-体会露西对爸爸的思念之情，让学生懂得关爱家人的重要性。

教学重点

-认读和书写生字词。

-理解课文内容，体会露西对爸爸的思念。

-能正确、流利、有感情地朗读课文。

-例如在认读生字词方面，“封、削"这两个字的读音容易混淆，“封”是后鼻音“fēng”，“削”是多音字，在“削铅笔"中读“xiāo”。在书写生字时，“信"字的单人旁与右边的“言”字的比例要协调，这些都是需要重点教学的内容。

教学难点

-感受露西心情的变化，并能从她的信中体会到她对爸爸的爱和积极乐观的生活态度。

-例如在课文中，露西开始写信时的心情是很沮丧的，因为爸爸不在家，家里的事情让她有些烦恼，但是后来她重新写的信却充满了乐观和积极向上的情绪。引导学生理解这种心情的转变是教学的难点，需要让学生深入体会露西的内心世界。

教学方法

1.情境教学法

-通过创设情境，如模拟露西写信的场景，让学生更加直观地感受课文中的氛围，理解露西的心情。

-例如在讲解露西第一次写信时，可以在黑板上简单画出露西的房间，摆放上文中提到的台灯、小狗等物品，营造出露西写信的环境，帮助学生更好地理解课文。

2.朗读教学法

-运用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的情感，理解课文的内容。

-比如在学习露西和妈妈的对话部分，可以让学生分角色朗读，通过不同的语气来表现出露西的沮丧和妈妈的安慰。

3.问题引导法

-设计一些有启发性的问题，引导学生思考，帮助他们深入理解课文。

-例如在讲解露西心情变化时，可以问学生“露西为什么开始写的信和后来写的信内容不一样呢？"引导学生去探究露西内心的想法。

五、教学过程

教学环节教师活动设计意图

新课导入1谈话导入-师：同学们，你们有没有给别人写过信呢？（请几位同学分享自己写信的经历）信是一种很温暖的交流方式，今天我们要学习的课文就是关于一封信的故事。2板书课题-教师板书“一封信”，引导学生齐读课题。

初读课文整体感知1提出初读要求-教师提出要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2检查初读情况-认读生字-出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查学生对生字的认读情况。-对于易读错的生字，如“朝"（多音字，在“朝向”中读“cháo"），进行重点强调。-朗读课文-指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音错误的地方。-整体感知课文内容-读完课文后，教师提问：这封信是谁写的？写给谁的？让学生初步了解课文的主要人物关系。

精读课文理解感悟1学习第一封信1.1找出第一封信的内容-教师引导学生在课文中找出露西第一次写的信的内容，并用横线画出来。1.2分析第一封信的心情-提问学生：从这封信里，你能感受到露西的心情是怎样的？-引导学生从“你不在，我们很不开心”等语句中体会到露西的沮丧和思念爸爸的心情。-教师可以让学生模仿露西沮丧的语气来朗读这部分内容，加深理解。1.3理解露西不开心的原因-让学生思考：露西为什么会这么不开心呢？结合课文中的描写，如“家里的台灯坏了，我们修不好"从早到晚，家里总是很冷清”等内容进行分析。-教师可以引导学生联系自己的生活实际，如果自己的爸爸不在家，家里遇到这些情况会有什么样的感受。2学习第二封信2.1找出第二封信的内容-同样让学生在课文中找出露西重新写的信的内容，并用波浪线画出来。2.2分析第二封信的心情-提问：这次露西的心情有什么变化呢？-引导学生从“我们过得挺好"太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳”等语句中体会到露西积极乐观的心情。-对比两次信的内容，让学生讨论：为什么露西的心情会发生这样的变化呢？-教师总结：妈妈的引导和露西自己对生活积极的态度，让她重新看待家里的情况，虽然爸爸不在家，但是也有很多美好的事情。

识字写字教学1识字教学1.1集中识字-教师再次出示生字卡片，对生字进行分类教学。-例如，对于左右结构的字“信、封、鲜”，引导学生观察左右部件的比例和位置关系；对于上下结构的字“今、支”，让学生注意上下部分的重心。1.2游戏识字-进行“摘苹果"的识字游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘下苹果，并读出上面的生字。2写字教学2.1指导书写-教师在黑板上的田字格中示范书写“信、今、写”三个字。-以“信"字为例，先讲解笔画顺序：撇、竖、点、横、横、横、竖、横折、横。再强调书写要点：单人旁的竖要写直，右边的“言”字第一横要短，中间两横要短且平行。-学生书空，跟着教师的示范一起书写。2.2学生练习-学生在练习本上练习书写这三个字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。-展示部分学生的书写作品，进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生写得更好。

课堂练习1看拼音写词语-给出拼音：xìnfēng、jīntiān、xiězì。-答案：信封、今天、写字。2选词填空-选词：冷清、冷清的-句子：（1）爸爸不在家，家里总是很（冷清）。（2）（冷清的）房间里只有露西一个人。-答案：（1）冷清；（2）冷清的。3仿照例句写句子-例句：爸爸不在家，我们很不开心。-仿写：妈妈不在家，我们很孤单。

总结全文1教师总结-教师对课文内容进行总结：这篇课文通过露西给爸爸写信的故事，让我们感受到了露西对爸爸的思念之情，也看到了她从沮丧到积极乐观的心情变化。同时，我们也知道了，即使家人不在身边，我们也要积极面对生活中的困难，发现生活中的美好。2情感升华-引导学生思考：在生活中，我们应该怎样关心自己的家人呢？鼓励学生分享自己的想法，培养学生关爱家人的意识。

布置作业1书面作业-抄写生字词，每个字写三遍，组两个词。2实践作业-给远方的亲人写一封信，表达自己的思念之情。

六、教学反思

在教学过程中，要注重引