那一定会更好 任务型教学（公开课一等奖创新教案）

那一定会更好任务型教学（公开课一等奖创新教案）/让教学更有效____________精品|语文学科

统编版语文三年级上册核心素养教学设计

9*.那一定会更好

【素养分析】

文化自信：在语言环境中正确认读“缩、努、茎"等8个生字，理解课文内容。

语言运用：通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。对种子坦然、乐观的人生态度进行评价。

思维能力：默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程，并依据提取的相关信息，试着用自己的话说清楚。

审美创造：通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。对种子坦然、乐观的人生态度进行评价。

【教学目标】

1.在语言环境中，能正确认读“缩、努”等7个生字。

2.通过默读课文，边读边想象，借助表格、思维导图能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.通过讲故事，围绕故事情节展开想象，体会主人公坦然、乐观的人生态度。

【教学重点】

了解主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程，并依据提取的相关信息，试着用自己的话说清楚。

【教学难点】

通过联系上下文、角色体验等展开想象，说说主人公美好愿望产生的原因和实现的过程。

【教学准备】

教师准备：课件学生准备：导学案

【教学过程】

第一部分：学习任务。

任务一、知识链接，激趣导入

1.儿歌欣赏：《种太阳》

2.解析课题：

（1）看到题目，你能提出哪些问题？

预设：这句话是谁说的？他有什么愿望？

预设：应该用怎样的语气朗读呢？

（2）你有什么愿望？你能在“那一定会很好"前面补充一句话，表达自己的愿望吗？

_________，那一定会很好。

预设：要是我有一根金箍棒，那一定会很好。

预设：要是我能去迪士尼乐园玩，那一定会很好。

预设：要是我有一双翅膀，那一定会很好。

4.走进作者：

流火，原名蒋白鸽，生于1983年，湖南衡阳人。他相信文字的魔力，把童话当作对世界善意的幻想和记录。代表作品有童话集《阿呜》《木马快递》，童话诗集《从前的大人和小孩》等。

任务二、初读感知，字词积累

1.出示阅读提示：

（1）自主朗读课文，读准字音，圈出要掌握的生字。

（2）画出含有“那一定会很好”的句子并读一读，注意朗读的语气。

2.生字认读。

缩小努力根茎锯开斧头吱吱嘎嘎拆开

3.归类识字。

茎推吱

4.词语积累。

“吱吱嘎嘎"是AABB式的词语，这样的词语你还知道哪些？

预设：大大方方干干净净简简单单叮叮咚咚多多少少吞吞吐吐

5.多音字

倒这棵树被大风吹倒（）了，倒（）车时一定要小心。

6.词语理解

【费力】耗费力量，多指耗费较多的力量。

【舒展】伸展，不卷缩；舒畅，舒适。

【暖洋洋】温暖、舒适。

【拂动】轻轻摇动。

【包裹】包，包扎。

7.课文结构，课文可以分成几个部分？试着分一分。

预设：

第一部分（1-3自然段）：种子长成大树

第二部分（4-7自然段）：大树变成手推车

第三部分（8-9自然段）：手推车变成椅子

第四部分（10-12自然段）：椅子变成木地板

8.线索梳理。

找出文中含有“那一定会很好”的句子，读一读。

预设：我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

预设：要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

预设：要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

预设：要是我能躺下，那一定会很好。

任务三、指导朗读，答疑导学

1.再读课文，思考：

（1）想一想，这粒种子经历了一段怎样的历程。

（2）主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？

（3）你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵树吗？说说你的理由。2.通过查字典、联系上下文理解词义。

2.答疑导学。

（1）问题1.想一想，这粒种子经历了一段怎样的历程？

预设：主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。

（2）问题2.主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的？

预设：

（3）问题3.你觉得这是一棵怎样的大树？你喜欢这棵树吗？

从一粒种子到最后成为木地板，树经历了站起来、跑起来、坐下来、躺下来的一生，不管在哪个阶段，树心里都充满着希望，以积极乐观的心态去面对生活，无私地、默默地奉献着。我们也要像这棵树一样，在生活中乐观向上、不断追求。

任务四、揭示主题，拓展写法

1.课文主题：

从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了站、跑、坐、躺的不同历程，多像人的一生啊！不管在哪个阶段，它的心里都充满希望，用积极的心态去面对生活，无私地、默默地奉献。这种积极乐观、不断追求的精神值得我们学习。

2.对比写法：回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。小组讨论，把关键词填在图表中。

_________________。

3.知识拓展：树的用途。

任务五、随堂小测，素养提升

1.根据短文内容填空。

课文讲述了一粒()长成一棵大树，变成()、(），最后变成（）的一段生命历程。主人公不断（），每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都（）了。

一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种（）。

2.把下面句子换个说法。

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。（双重否定句）

3.课文的故事到这结束了吗？木地板还会有新的想法吗？发挥你的想象，说一说。

第二部分：目标达成

1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.知识梳理。

第三部分：素养评价

1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！

2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。

第四部分：课后作业

1.完成《分层作业》中对