2024年秋一年级上册1 ɑ o e 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册1ɑoe公开课一等奖创新教案《ɑoe》教学设计

一、教学目标

学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

认识声调符号，掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点

ɑ、o、e的发音和字形。

ɑ、o、e的四个声调。

教学难点

掌握ɑ、o、e的发音方法。

准确读出带声调韵母的音。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、儿歌教学法。

四、教学过程

创设情境，导入新课

播放一段优美的儿歌《小星星》，让学生跟着音乐一起唱。欢快的歌声在教室里回荡，营造出轻松愉快的氛围。

歌曲结束后，老师微笑着提问：“同学们，你们知道这首儿歌是用什么语言唱的吗？"引导学生积极思考并回答是汉语。

老师接着说：“汉语是我们的母语，而汉语拼音是学习汉语的重要工具。今天，我们就来认识汉语拼音中的三个单韵母——ɑ、o、e。”老师在黑板上写下课题“ɑoe”，并用彩色粉笔突出显示，吸引学生的注意力。

学习单韵母ɑ

出示一幅小女孩张大嘴巴唱歌的图片。

提问：“同学们，你们看这幅图上的小女孩在做什么呢？”引导学生仔细观察图片，积极回答小女孩在唱歌。

老师接着问：“你们仔细观察小女孩的嘴巴，像什么呢？"鼓励学生大胆想象，可能会有学生回答小女孩的嘴巴像字母ɑ。

老师肯定学生的回答：“非常棒！小女孩张大嘴巴唱歌的样子就像字母ɑ。我们一起来读一读这个字母，ɑ。”带领学生读几遍ɑ，注意发音要准确、响亮。

学习ɑ的发音。

老师示范发音：张大嘴巴，舌头放平，发音时口型保持不变。让学生观察老师的口型，模仿发音。老师可以走到学生中间，逐个检查学生的发音是否正确，及时给予纠正和指导。

请几位学生上台发音，其他学生认真听，指出发音不准确的地方。老师进行纠正和指导，表扬发音准确的学生，鼓励其他学生向他们学习。

学习ɑ的字形。

老师在黑板上画出字母ɑ的形状，让学生观察。

提问：“同学们，你们看字母ɑ像什么呢？"引导学生发挥想象，回答可能各不相同，如像小女孩的头和辫子、像一个大鸡蛋等。

老师总结：“字母ɑ就像一个小女孩的头和辫子，也像一个大鸡蛋。我们可以用儿歌来记住它的形状：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。”带领学生一起说儿歌，边说边用手指在空中画出字母ɑ的形状，加深对ɑ的字形的记忆。

学习单韵母o

出示一幅大公鸡打鸣的图片。

提问：“同学们，你们看这幅图上的大公鸡在做什么呢？"引导学生观察图片，回答大公鸡在打鸣。

老师接着问：“你们仔细听大公鸡的叫声，像什么字母的发音呢？”让学生认真听大公鸡的叫声，可能会有学生回答像字母o。

老师肯定学生的回答：“非常棒！大公鸡打鸣的声音‘喔喔喔’就像字母o的发音。我们一起来读一读这个字母，o。"带领学生读几遍o，注意发音要圆润、饱满。

学习o的发音。

老师示范发音：嘴唇拢圆，舌头后缩，发音时口型保持不变。让学生观察老师的口型，模仿发音。老师可以让学生把手放在嘴边，感受发音时嘴唇的形状。

请几位学生上台发音，其他学生认真听，指出发音不准确的地方。老师进行纠正和指导，表扬发音准确的学生，鼓励其他学生向他们学习。

学习o的字形。

老师在黑板上画出字母o的形状，让学生观察。

提问：“同学们，你们看字母o像什么呢？”引导学生发挥想象，回答可能有像一个圆圈、像一个鸡蛋等。

老师总结：“字母o就像一个圆圆的鸡蛋。我们可以用儿歌来记住它的形状：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。"带领学生一起说儿歌，边说边用手指在空中画出字母o的形状，加深对o的字形的记忆。

学习单韵母e

出示一幅大白鹅在水中游的图片。

提问：“同学们，你们看这幅图上的大白鹅在做什么呢？”引导学生观察图片，回答大白鹅在水中游。

老师接着问：“你们仔细看大白鹅的样子，像什么字母呢？"让学生认真观察大白鹅的形状，可能会有学生回答像字母e。

老师肯定学生的回答：“非常棒！大白鹅的形状就像字母e。我们一起来读一读这个字母，e。”带领学生读几遍e，注意发音要清晰、准确。

学习e的发音。

老师示范发音：嘴巴扁扁，舌头抵住下齿龈，发音时口型保持不变。让学生观察老师的口型，模仿发音。老师可以让学生用手指摸摸自己的下巴，感受发音时舌头的位置。

请几位学生上台发音，其他学生认真听，指出发音不准确的地方。老师进行纠正和指导，表扬发音准确的学生，鼓励其他学生向他们学习。

学习e的字形。

老师在黑板上画出字母e的形状，让学生观察。

提问：“同学们，你们看字母e像什么呢？"引导学生发挥想象，回答可能有像一片叶子、像一只鹅的倒影等。

老师总结：“字母e就像一片叶子，也像一只鹅的倒影。我们可以用儿歌来记住它的形状：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”带领学生一起说儿歌，边说边用手指在空中画出字母e的形状，加深对e的字形的记忆。

认识声调符号，学习ɑ、o、e的四个声调

老师在黑板上画出声调符号：一声（ˉ）、二声（ˊ）、三声（ˇ）、四声（ˋ）。

讲解声调符号的含义和读法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。让学生跟读几遍声调符号的读法。

学习ɑ的四个声调。

老师在黑板上写出ɑ的四个声调：ā、á、ǎ、à。带领学生读几遍，注意声调的变化。

可以用儿歌帮助学生记忆：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。让学生边说儿歌边用手比划声调的变化。

老师随机出示带有不同声调的ɑ，让学生快速读出读音。可以进行小组比赛，看哪个小组读得又快又准。

用同样的方法学习o和e的四个声调。

书写指导

老师在黑板上示范书写ɑ、o、e，边写边讲解书写要点。

ɑ：先写左半圆，再写竖右弯。占中格。

o：一笔写成，从左上起笔，写成一个圆形。占中格。

e：先写中间的横，再写左边的半圆，最后写右边的半圆。占中格。

学生在练习本上进行书写练习，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。可以让学生先描红，再独立书写。

展示学生的书写作品，进行评价和反馈。表扬书写规范、整洁的学生，鼓励其他学生向他们学习。

游戏巩固

开展“找朋友"游戏。老师将写有ɑ、o、e及其四个声调的卡片打乱顺序，分别发给学生。然后老师随机读出一个读音，拿着相应卡片的学生要迅速站起来，读出卡片上的字母和声调。

进行“声调歌”游戏。老师带领学生一起唱声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。边唱边用手比划声调的变化。然后老师随机出示一个字母，学生快速唱出它的四个声调。

玩“猜字母"游戏。老师用手比划字母的形状，让学生猜出是哪个字母。可以先从简单的字母开始，逐渐增加难度。

课堂总结

提问学生：“今天我们学习了哪些字母呀？”引导学生回顾ɑ、o、e三个单韵母的发音和字形。

老师总结：“今天我们认识了汉语拼音中的三个单韵母——ɑ、o、e，学会了它们的发音和书写，还掌握了它们的四个声调。希望同学们在今后的学习中，多练习、多巩固，为学习更多的汉语拼音打下坚实的基础。”

布置作业

回家后，把ɑ、o、e及其四个声调读给爸爸妈妈听。

在练习本上认真书写ɑ、o、e各一行。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对ɑ、o、e三个单韵母有了初步的认识和了解，能够正确发音、认清字形、掌握声调。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示、游