《桥》表格式公开课一等奖创新教学设计

《桥》表格式公开课一等奖创新教学设计课题13、桥主备执教

教学目标认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“咆哮狂奔狞笑沙哑放肆豹子拥戴呻吟拥戴搀扶祭奠乱哄哄势不可当跌跌撞撞"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学生尝试用不同方法概括文章内容。3、学会运用多种阅读方法，学会浏览，默读有一定的速度。4、运用工具书，领略课文内容。5、通过合作探究，讨论交流，联系生活体验，领略文章的中心。6、感悟老支书无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

重点难点通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。

教学方法朗读法、提问法

教学资源课件，背景音乐。

课时安排2课时

教学过程

第一课时一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题（一）、同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。（二）、出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。（三）、你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流）（四）、师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习13课《桥》。二、初读课文，感知大意（一）、提出要求，引导初读。1、自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向伙伴请教，难读的句子多读几遍。2、课文主要讲了什么事？（二）、学生初读课文，教师巡视，适时指导。（三）、课堂交流1、检查字音、字形（注意“肆”的声母是平舌音，“搀、呻"的韵母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠"的韵母是前鼻音。特别注意“肆”、“奠"的写法）2、学生提出不理解的词语，共同帮助解决。3、指名朗读课文，纠正读音。4、说说课文主要讲了什么事？（预设：深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）三、布置作业抄写词语___第二课时一、创设情景，引入新课。1.通读全文，巧设字词。咆哮放肆狂奔狞笑势不可挡2.加洪水二字再读体会意思二、思辨探知（一）走近洪水，感悟洪水可怕1.寻找描写洪水凶猛的语句，教师呈现在大屏幕上2.课件出示指导朗读：◆黎明的时侯，雨突然大了。像泼。像倒。◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了3.洪水来势凶猛，人们又有何反应？分角色朗读（二）聚焦老汉，体会老汉大山形象。1、面对可怕的洪水，东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥！这是唯一的逃生之路。村民惊慌失措！预设：此时的桥是（逃命桥）也是（救命桥）如果人们毫无秩序冲上桥去，这座桥就是（夺命桥）也是（死亡桥）2.默读课文7-23自然段，找出描写老支书的句子，思考文中的老支书是个怎样的人？学生回答，教师课件出示：品读“像山一样站着”◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（预设：镇定自若）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！"这句话体会到什么？（预设;镇定自若心系村民）（三）设置矛盾，体会老汉父亲形象。【设计意图：通过重点句子的反复呈现与对比，以及对老汉言行的感悟，使老汉的形象不知不觉在学生心中树立，他既是乡亲们的好支书，也是一位爱儿子的好父亲】1、老汉“像一座山”的形象，让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人，作者也进行了具体描写（小伙子）同学们认真默读书本14――22自然段，找出描写老汉与小伙子的句子，反复读划出动作的词语，用△标出来。课件出示：◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！"老汉凶得像只豹子。◆小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。◆小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。3、老汉和小伙子的动作，好像自相矛盾，令人费解。但是，如果你读了文章的结尾，老师相信，你在顷刻间会明白许多许多……（出示课件－句子和音乐，师生共读）五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她儿子。4、同学们，这是这篇课文的结尾。现在，你懂了吗？老汉与小伙子之间是什么关系？――父亲跟儿子！在这生死关头，他们到底会是怎样想的啊？请同学们四人小组互相说说：父亲与儿子当时的内心独白。（1）父亲从队伍里揪出儿子，儿子啊……（2）儿子瞪了父亲一眼，父亲啊……（3）但是，父亲还是用力把儿子推上木桥，儿子啊……5、全班汇报6、激发情感：几天后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着来这里祭奠，她来祭奠两个人（她丈夫和他儿子）她来祭奠两个人（她丈夫和他儿子）她来祭奠两个人（她丈夫和他儿子）老人家跪在那里，早已哭的没有了泪水，他失去了这个世界上最亲的两个人，以诗结题，升华情感。让我们一同送送这位老支书吧!老支书，您是一座桥一座镇定的桥征服了放肆的洪水老支书，您是一座桥一座刚毅的桥抵挡了可怕的灾难老支书，您是一座桥一座伟大的桥您将永远留在我们心间永远永远三、拓展文本，学法迁移。师：通过刚才的学习，你们有什么收获？生：我今天才知道原来还有小小说这种文章。生：我知道小小说有很多特点，比如：语言简洁、环境衬托、结尾巧妙。师：接下来我们一起阅读王愿坚的小说《七根火柴》。继续领悟小说的特色。谁来读读助学提示。助学提示1、画出文中人物外貌以及言行描写的语句。在你最受感动的地方做做批注。2、想一想环境描写在人物刻画方面起到了怎样的作用。师：你画出了那些让你感动的语句？透过这些描写让你看到了一个怎样的无名战士？（生畅所欲言）师：合作者交流着，无名战士那大公无私，忠于革命的光辉形象已呈现在我们面前，接下来我们再来看看作者把人物置身到了怎样的环境里？（指生读环境描写的句子。）师：这是怎样的草地环境？你能不能用一个词来概括。师：作者为什么要将人物置身在如此荒凉、如此恶劣的环境里？（指生回答）总结：正像同学们所说，恶劣的草地环境使无名战士的形象更加丰满，更加鲜明。这正是烘托的魅力。四、课外延伸

教学小结这节课你有什么收