2《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册

2《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册还原历史场景学习劝说艺术——《烛之武退秦师》教学设计

素养目标:

1.借助课文注释及工具书，自主学习，积累文言字词及文化常识。

2.结合课文，分析层次，并揣摩还原秦伯之语，从而提升论辩力与表述力。

3.分析人物语言，体会用词精妙，通过对比阅读，概括劝说艺术。

4.培养学生热爱古代文化的情感，并向大义无畏的烛之武学习。

教学重点：分析人物语言，学习劝说艺术。

教学难点：对比阅读，提升劝说能力。

教学过程:

一、导入新课

PPT展示地图：秦晋围郑，在国家生死存亡的时刻，烛之武顾全大局，挺身而出，用自己的语言魅力说服了秦伯退军，他是怎么说服的？秦伯又是怎么被说服的？带着思考，我们进入文本一起探究学习。

二、学习活动

情景设置:还原历史场景，来一场古人对话，完成课本剧——夜出密谈。

要求:揣摩语气，推敲措辞，补充内容，完成对话。

学习活动一:自读课文，梳理故事情节

开端:秦晋围郑

发展:夜出劝秦

高潮:劝退秦师

结局:晋国退兵

学习活动二:细读课文，分析人物形象

提问:人与人之间要展开一次高水平的对话，需要注意什么？

（学生自由发言，教师引导总结。）

明确:对话人物的表情、动作，用词的准确性，语气以及语言的逻辑性、艺术性等方面。

1、朗读烛之武与佚之狐、郑文公的对话，揣摩语气，你初步看到了一个怎样的烛之武？

明确:烛之武怀才不遇，不受重用。然而当国家危难之际才有人想起，说明他是真正有才能的人。然而面对邀请，他能够将满腹牢骚，满心委屈发之于端，可见它是一个不怕权贵，不卑不亢之人。当郑文公分析了情势之后，他又能以国事为重，可见深明大义。

2、郑文公对烛之武的语气应该是怎样的？从中感受到了一个怎样的郑文公？

（学生自读，感受语气，完成任务。）

明确:郑文公的语气应该是真挚诚恳的，作为国君，称养马的烛之武为“子”，可见其诚。郑伯勇于自责，更能以情感人，由此可见他是一位礼贤下士的明君。

3、精读第三自然段，烛之武在劝退秦师的过程中，表现出了怎样的风范？

（学生朗读课文，重点分析烛之武的语言，并揣摩说话语气，感受烛之武的形象。）

明确:口若悬河，巧言善辩，面对秦穆公，烛之武不卑不亢，晓之以理，动之以情，分析利弊，劝退秦军。

学习活动三:揣度品味，还原秦伯之语

1、提问:作为秦穆公，怎会轻而易举被说服？针对烛之武的话语，他会有什么反应？请还原秦伯之语，完成下面的对话。

（学生分角色朗读，体会两人话语及语气，然后以小组为单位敲定秦伯话语，然后进行对话。）

2、字斟句酌，体味烛之武的劝说艺术，他是如何一步步说服秦师退军的？

明确:（1)烛之武一开始就摆正自己的位置，坦言知亡，避其锐气。（2)接着分析秦国弱势，从形势图中也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。欲扬先抑，以退为进。（3）阐明利害，动摇秦军，亡郑只对晋有利:“邻之厚，君之薄也。”点明秦晋联盟的虚伪性。（4）替秦着想，以利相诱，舍郑对秦国有绝对的好处。（5）引史为例，挑拨离间。晋国曾经有不讲信义和贪得无厌的行为。（6）推测未来，劝秦谨慎。

【板书】

利：阐明利害——以利相诱——以利离间——以利相劝

3、劝说结果如何？晋文公的话给我们什么启示？

明确：成功劝退秦师。晋文公的话让我们看到了他的“礼"与“理”，启示我们在做任何事时要考虑结果，不可贸然行动，这样才会有“和"的结果。

学习活动四:对比阅读，学习劝说之道

1、拓展阅读《宫之奇谏假道》，讨论宫之奇劝说失败的原因是什么？

（PPT展示原文）

晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也，虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩，一之为甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”

公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？"对曰：“大伯、虞仲，大王之昭也，大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞？且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”

公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。"对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄物。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”

弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣，在此行也，晋不更举矣。”

冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。

（学生阅读文章，分析讨论后明确答案。)

明确:宫之奇对晋侯的狼子野心洞若观火，坚决反对假道，认为此举会给虞国带来灭顶之灾，可虞公不以为然，贪图晋侯的一点礼物，顾及同宗的情分，同意假道，结果因小失大，害人害己。

2、总结劝说艺术和成败因素

（学生各抒己见，教师总结。）

明确：首先要以对方的利益为出发点，再根据实际情况做出正确分析，然后突破对方心理防线，使得劝说成功。当然，劝说的对方也很重要，能听得进去，明白利害才可以，倘若像虞公那样，再有不烂之舌也无用。

三、课堂总结

1、学生总结：谈谈本节课的收获。

2、教师总结：本节课我们从烛之武身上看到了智谋与口才的重要，更感受到了他大义凌然的爱国情怀。他在那个烽火连天、以利相交的时代，他用智慧奏出了和平的最强音，让无礼走向有礼。他就像沙漠里的一株蕙兰，