五年级语文上册第三单元习作 缩写故事 公开课一等奖创新教学设计

五年级语文上册第三单元习作缩写故事公开课一等奖创新教学设计五上单元习作缩写故事教学设计

教材分析

本单元习作安排的是所写故事，这与“创造性复述"有点儿反其道而行，是教材编写上的一个瑕疵，据悉修订版已经做了调整。

缩写故事，也是比较无趣的一次习作。所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成篇幅较短的文章的一种写作训练。掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。

教材第一部分列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。

教材第二部分是结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。如，删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少"的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意；概括了“解救小白蛇的过程”，说明次要的事件不必详细展开，可以概括介绍；把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法。

教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。

教学目标

能基于任务情境，了解缩写的意义，选择自己喜欢的一个民间故事，运用缩写的基本方法进行缩写，做到故事完整，情节连贯，语句通顺。

教学重难点

选择自己喜欢的一个民间故事，运用缩写的基本方法进行缩写，做到故事完整，情节连贯，语句通顺。

教学过程

【课前准备】

学生选择好自己喜欢的一个民间故事，篇幅要稍微长一点。

一、创设情境，明确习作任务

1.回顾本单元学过、课外读过的民间故事。说说自己喜欢的故事，要求说清楚喜欢的原因，比如：故事情节生动有趣、故事中的人物具有真善美的品质、故事中有许多神奇的想象……

2.创设任务情境，明确写作目的。课件出示：

一年一度的校园阅读节开始了。五年级将组织开展同学们最喜欢的中国民间故事评选活动，请你积极参与。

参与方式：选择自己喜欢的一个中国民间故事，缩写成400字左右的短文，然后制作成一张A3纸大小的画页，提交给语文组。

要完成这个任务，我们需要学习一种新的写作本领——

揭示习作主题：缩写故事

二、阅读教材，了解缩写方法

那么，怎样进行缩写？

学生阅读课本44页，画一画关键信息，明确缩写的基本方法：

摘录、删减——

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的愿意。

概括、改写——

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更为简洁。

三、借助范例，学习缩写方法

1.出示课文《猎人海力布》1-4自然段的缩写。学生自己与原文对照阅读，看看缩写时保留了什么，删减了什么，哪些语句是概括出来的，哪些语句是改写出来的。

2.交流讨论，引导学生领会缩写的基本方法：

（1）PPT呈现第一个缩写前后的对比片段

课文：有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰收了伤，丢下小白蛇逃了。

缩写：有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

交流反馈，引导发现运用的缩写方法：①用自己的话把故事中的描写改得更简洁；②长句子改短句子，几句话合并为一句。

（2）PPT呈现第二个缩写前后的对比片段：

课文：海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!"小白蛇说:

“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好副谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的活，对一个人来说，实在是大好子。他问小白蛇“真有这样一颗宝石吗？"小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”

缩写：小白蛇告诉海力布她是龙王对的女儿。为感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

交流反馈，引导发现运用的缩写方法：①删掉了一些不是特别重要的内容；②用自己的话简要转述故事中人物的具体对话。

（3）如何用自己的话简要转述故事中的人物对话，是缩写故事的一个难点。复习回顾四上年级《西门豹治邺》一课学过的概括转述人物说的话的方法。

（4）借助《语文园地》中的片段，再次体会怎么用自己的话简要转述故事中人物的具体对话。

（5）阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》的完整缩写，再次体会缩写故事的语言表达特点。

四、小试牛刀，练习缩写故事

学生选择自己喜欢的民间故事作为缩写内容（可以选用备课资料包中的民间故事）。教师个别指导缩写有困难的同学，课堂上未完成的部分，作为课后回家作业继续完成。

五、习作点评，指导修改习作

1.课前预览学生习作草稿，选择典型习作，进行全班交流点评。

点评时重点关注星级评价表中的第1、2条。

2.点评之后，学生同桌交换习作，互相读一读，围绕以上要点指出存在的问题，提出修改的意见。

3.学生根据同桌提出的修改意见，再次阅读自己的习作，进行修改。

六、制作画页，展示习作成果

引发习作誊抄纸，学生工整誊抄习作，并且根据自己所写的故事，配上适当的插图，提交后在班级板报栏中进行展示。

学生课后阅看学生缩写的故事，投票评选最喜欢的中国民间故事。

课堂总结

同学们，通过刚才的练习，老师发现删减、摘录的方法运用得很好，但是概括和改写，缩写时可要好好的思考思考。一个自然段会缩写了，那一篇文章应该怎么缩写呢？老师有以下提示：第一，要整体把握原文内容，理清思路和结构；