卖火柴的小女孩 任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）

卖火柴的小女孩任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）/让教学更有效____________精品|语文学科

统编版语文三年级上册核心素养教学设计

8．卖火柴的小女孩（第2课时）

【素养分析】

文化自信：感受童话丰富的想象，认识“捡、旧"等14个生字和“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧"等13个字，理解“火柴、围裙”等词语。

语言运用：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

思维能力：通过自由读、默读等多种方式有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。

审美创造：激发对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。

【教学目标】

1.能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象及表达的愿望，从中感受小女孩命运的悲惨。

2.尝试改编故事结局，激发阅读童话的兴趣。

3.有感情地朗读课文,关注人物的悲惨命运,珍惜现在的幸福生活。

【教学重点】

通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。

【教学难点】

能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

【教学准备】

教师准备：课件学生准备：导学案

【教学过程】

第一部分：学习任务。

任务一、知识链接，复习巩固

1.字词回顾。

火柴围裙可怜哪怕暖和蜡烛亮光忽然地板烛光温和赶紧痛苦清晨

2.课文内容回顾。

这篇童话讲了小女孩大年夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家，最后冻死在街头的悲惨故事。

3.课文结构回顾。

课文按照“现实生活——看到的幻象——故事结局"可以分为三部分。

第一部分（第1-4自然段）：小女孩悲惨的处境。

第二部分（第5-9自然段）：小女孩五次擦燃火柴看到的幻象

第三部分（第10-11自然段）：小女孩冻死在街头。

任务二、品读课文，探究交流

1.出示阅读提示：

（1）请默读第1至4自然段。

（2）用一个词语概括人物的特点：这是一个（）的小女孩。

（3）找出让你感触最深的一句或几句话。

2.形象感知：默读课文第1～4自然段，用一个词语概括这是一个（）的小女孩。

3.句子赏析：默读课文第1自然段，找出下面要素：时间、地点、人物、环境。

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。

4.交流体会：说一说，你从哪里感受到了小女孩的悲惨处境。

预设：家境穷、爸爸打她

预设：靠卖火柴维持生活

预设：周围人冷漠、没有一个人关心她

5.对比体会

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。

家家户户：快乐幸福、团圆美满；小女孩：孤苦伶仃、流落街头

6.深入体会

小女孩是多么寒冷，多么饥饿，多么痛苦，多么孤独，在现实生活中，她连起码的温饱也得不到。夜幕已经降临，她本该回家，可她却蜷缩一团，靠在墙角里。同学们，如果你就是小女孩，你现在最需要什么？

预设：食物、热水、棉衣、炉火、圣诞礼物……

7.出示阅读要求

（1）请默读第5至9自然段。

（2）思考问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。

（3）从第一次到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？从中你感受到了什么？

8.文段品析

（1）思考问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？画出相关的句子。

预设：5根

（2）小女孩每次擦燃火柴，分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？

预设：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶

（3）通过上面的学习，自主填写下面的表格。

9.理解感悟。

假如你拥有一根神奇的火柴，擦燃后，你在火光中想象的画面是怎样的呢？为什么这样想象？

10.出示阅读提示

（1）阅读课文第10、11自然段，画出不理解的句子，提出问题。

（2）小女孩是在饥寒交迫中死去的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去”？你如何理解文中的这两处“幸福"？

11.理解感受

（1）问题1.小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？

预设：小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。

（2）问题2.你如何理解文中的两处“幸福"？

预设：第一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，因此是幸福的；后一个“幸福”，指小女孩死了，就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。

（3）问题3：童话中为什么要特别写明小姑娘是在“大年夜”冻死的？你从中体会到了作者怎样的心情？

预设：“大年夜"本应是欢乐和幸福的时刻，但是卖火柴的小女孩却在这个特殊的日子冻死在街头，这样增强了对比的效果，引人深思。这样写饱含了作者对小女孩悲惨命运的同情，也是对黑暗社会的强烈不满。

任务三、整体回顾，揭示主题

1.小组互动：回顾课文，你对哪些地方感触最深？试着说说自己的感受。

预设：背景环境、虚渺幻象、女孩遭遇……

2.感受想象。

作者从现实出发进行合理的想象，幻象中的“美好”，对普通人来说很平常，但对小女孩来说却是可望而不可及，通过这样强烈的对比，让读者对小女孩悲惨的命运有了深切的同情，同时也感受到童话故事丰富的想象。

3.主题概括。

本文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，突出了小女孩在现实生活中的痛苦和对美好生活的渴求，表现了作者对穷苦人民的深切同情,和对当时社会的强烈不满。

任务四、随堂小测，素养提升

1.根据课文内容填空。

小女孩一共擦燃了（）次火柴，分别看到了（）、（）、（）、（）、（）。

2.这句话中的两个“幸福”是什么含义？

她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。

3.小练笔。

小女孩竟然在大年夜冻死了，多么可怜啊！跟小女孩相比，我们是多么幸福，快来说说你读完这篇童话后的感受吧！

第二部分：目标达成

1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.知识梳理。

第三部分：素养评价

1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！

2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。

第四部分：课后作业

1.完成《分层作业》中对应练习。