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文档简介
《认识一个整体的几分之一》教学设计教学内容：教科书第76—78页例1、例2和想想做做。教学目标：知识与技能结合在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。过程与方法体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。情感态度与价值观感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。教学重点：把一个整体平均分可以用分数表示。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件、学习单、贴图卡片教学过程：一、创设情境，复习导入（1）谈话：有两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的桃，要把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几?(2)今天这节课我们继续学习分数。二、探究新知1.教学例1把一盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?引导学生思考：如果这盘桃有6个，怎样在图中表示出这盘桃的12如果这盘桃4个，有8个，你能表示出它的12学生独立思考，在学习单上分一分，分享分桃子的过程。引导学生总结：把一盘桃看作一个整体，把这个整体平均分成2份，每份是这个整体的12。板书课题：认识一个整体的几分之一2.教学例2把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的几分之几？每份有几个？如果把6个桃平均分成6份，每份是这盘桃的几分之几？学生在学习单上分一分，交流分法。归纳总结：将6个桃看作一个整体，把这个整体平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。三、试一试12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？学生动手分一分，填一填。交流反馈，说说是怎么分的。讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？小结：因为平均分的份数不同，把一些物体看作一个整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。四、巩固练习1.完成教材第77页“巩固练习”第1、2题。（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1个整体，每个是这个整体的几分之一。（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。（3）第3题：先说说各个图中的物体平均分成几份，再按要求给其中的一份涂上颜色。五、生活中的数学。六、总结说一说本节课你的收获吧！板书设计：认识一个整体的几分之一12一个物体1212
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