课题2化学是一门以实验为基础的学科（好题精练）-2022-2023学年九年级化学上册课件精讲及好题精练（人教版）

第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的学科基础练习1．下列气体能使澄清石灰水变浑浊的是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡蒸气【答案】B【解析】二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。故选：B。2．（2022深圳中学龙岗初级中学二模）某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）A．提出问题 B．猜想与假设C．进行实验 D．获得结论【答案】B【解析】根据题意，某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧是猜想与假设环节。A、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不是提出问题，故选项错误；B、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中猜想与预测，故选项正确；C、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不属于进行实验，故选项错误；D、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不是获得结论，故选项错误。故选B。3．（2022辽宁抚顺三模）空气质量意味着生活质量。下表为某同学测量的呼吸前后气体组成的实验数据(相同状况下)，下列说法不正确的是（）物质吸入空气(体积分数/%)呼出空气(体积分数/%)氮气7875氧气2116二氧化碳0.034水蒸气abA．本实验中，水蒸气的体积分数a<bB．人的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳与水蒸气C．呼出气体的总体积与吸入空气的总体积相等D．通常情况下，氮气的化学性质不活泼，在呼吸前后体积几乎无变化【答案】C【解析】A、呼吸作用消耗O2产生CO2和H2O，呼出气体中水蒸气的体积分数大于吸入气体中水蒸气的体积分数，故选项A说法正确；B、人的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳与水蒸气，故选项B说法正确；C、人的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳与水蒸气，气体总体积增大，所以呼出气体的总体积大于吸入空气的总体积，故选项C说法不正确；D、通常情况下氮气的化学性质不活泼，且氮气不参与呼吸作用，在呼吸前后体积几乎无变化，呼出空气中氮气体积分数变小，是因为气体总体积增大，故选项D说法正确。故选C。4．（2022成都市树德实验中学一模）关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（）A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠【答案】A【解析】A、蜡烛外焰温度最高，故图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，外焰部分炭化变黑最明显，符合题意；B、图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，这是因为蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的，不符合题意；C、图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体小颗粒，具有可燃性，故蜡烛重新被引燃，不符合题意；D、蜡烛燃烧生成了水，故图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠，不符合题意。故选A。5．（2022青岛第二十六中学一模）实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是（）A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛由碳、氢元素组成C．蜡烛发生了不完全燃烧 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽【答案】B【解析】A、蜡烛发生不完全燃烧会生成一氧化碳，随着反应的进行一氧化碳的含量应增大，故错误；B、蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水，由图示可知，蜡烛燃烧生成了一氧化碳，所以是发生了不完全燃烧，故正确；C、蜡烛是由碳、氢、氧三种元素组成的，图象信息无法确定蜡烛的组成中是否含有氢元素与氧元素，故错误；D、由图象可知，蜡烛熄灭时，氧气并没有完全耗尽，只是浓度小到不能再支持燃烧了，故错误。故选B。6．（2022·黑龙江·大庆市第六十九中学九年级期中）人吸入空气，排出CO2等气体。为了证明人呼出的气体中含有CO2且能有效排除空气中CO2的干扰，某学生设计了下图所示的实验装置，为了除去空气中的CO2和检验人呼出的气体中含有CO2，则锥形瓶I、II中加入的试剂为（氢氧化钠溶液能吸收CO2，但没有明显现象）（）瓶I瓶IIA澄清石灰水氢氧化钠溶液B氢氧化钠溶液澄清石灰水C氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液D水澄清石灰水【答案】B【解析】要验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气，而是人体代谢作用产生的，必须将空气中的二氧化碳吸收干净，在除空气中的二氧化碳时应从Ⅰ端吸入空气，装置的作用来吸收空气中的二氧化碳，从Ⅱ端呼出气体，装置Ⅱ用来验证人呼出的二氧化碳。可利用氢氧化钠溶液除去空气中的二氧化碳，故锥形瓶试剂可选用氢氧化钠溶液；可利用澄清的石灰水来检验呼出气体中含有二氧化碳，瓶Ⅱ试剂可选用澄清石灰水，故选B。7．（2022吉林长春市三模）某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是（）A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊B．蜡烛在燃烧后生成了CO和HO的曲线是a和cC．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据D．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物【答案】B【解析】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，用装有澄清石灰水的注射器在火焰上方抽气，会把生成的二氧化碳气体吸到注射器内，振荡，可观察到石灰水变浑浊，不符合题意；B、蜡烛在闭容器内燃烧生成了CO2和H2O，因此闭容器内二氧化碳和水的量变大，曲线是a和b，符合题意；C、从实验可以说明，数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据，不符合题意；D、微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物，不符合题意。故选B。8．（2021·黑龙江绥化·八年级期末）在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（）A．吸入的空气中不含二氧化碳 B．呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高C．呼出气体全部是二氧化碳 D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低【答案】B【解析】A、向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，吸入的空气中石灰水不变浑浊，不能说明吸入的空气中不含二氧化碳，是空气中二氧化碳含量较低造成的，选项A错误；B、相同体积的气体中二氧化碳含量越高，滴入相同滴数澄清石灰水后，生成的白色浑浊物就越多。向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高，选项B正确；C、呼出气体中含有氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等，不全部是二氧化碳，选项C错误；D、人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低，但该实验不能得出这样的结论，选项D错误。故选B。9．(2022四川攀枝花二模)下列有关蜡烛燃烧实验的说法不正确的是（）A．实验A中蜡烛火焰逐渐变小至熄灭 B．实验B中的白瓷板表面无明显变化C．实验C中外焰部分火柴梗最先炭化 D．实验D中的“白烟”可再次被点燃【答案】B【解析】A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，且二氧化碳逐渐增多，蜡烛火焰会逐渐变小直至熄灭，故A正确；B、石蜡燃烧不充分会产生炭黑，实验2白瓷板表面有黑色物质出现，故B不正确；C、温度越高，火柴梗越易碳化，实验3外焰部分的火柴梗最先炭化，故C正确；D、实验D中的“白烟”是固体的蜡烛颗粒，具有可燃性，可再次被点燃，故D正确。故选B。10．（2022湖南长沙市麓山国际实验学校一模）下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是（）A．观察气体颜色 B．用澄清石灰水鉴别C．用带火星的木条鉴别 D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味【答案】B【解析】A．空气和呼出气体都是无色无味气体，观察气体颜色不能鉴别，选项错误；B．呼出气体中有较多的二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，空气不能，用澄清石灰水能鉴别，选项正确；C．空气和呼出气体都不能使带火星的木条复燃，用带火星的木条不能鉴别，选项错误；D．空气和呼出气体都没有气味，用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味不能鉴别，选项错误。故选B。11．（2022广东珠海区二模）同学们知道食醋、蚁酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．提出假设 B．设计实验C．得出结论 D．收集证据【答案】B【解析】科学探究的一般步骤为：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。小敏提出食醋、柠檬酸谁的酸性强，用pH试纸来测定它们的pH，谁的pH小它的酸性就强，这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节，而属于设计实验。故选B。12．（2022济南市育英中学一模）如图是小明在做“检测人体呼出气体成分”的实验示意图。小明是在检测人体呼出气体中所含的（）A．水蒸气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气【答案】A【解析】氯化钴遇水会由蓝色变成红色，故氯化钴试纸用于检验水的存在。故选A。13．（2022云南曲靖二模）下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是（）A．用澄清石灰水检验氧气的含量B．呼出气体中含量最多的是氮气C．空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少D．用排水集气法收集呼出气体【答案】A【解析】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可用澄清石灰水检验二氧化碳的含量，故A不正确；B、呼吸作用消耗空气中的氧气，空气中氮气含量最多，氮气在体内不参加反应，通过呼吸作用排出，则呼出气体中含量最多的是氮气，故B正确；C、呼出的气体与吸入空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少，故C正确；D、氮气等不溶于水，则能用排水集气法收集呼出气体，故D正确。故选A。14．（2021山东高密二模）下列有关空气和呼出气体的探究实验的说法中，正确的是（）选项ABCD现象呼出气体能使澄清石灰水变浑浊空气不能使澄清石灰水变浑浊燃着的木条在呼出气体中会熄灭被哈气的玻璃片上出现无色液滴结论呼出气体是CO2空气中不含CO2呼出气体中不含O2呼出气体中含有H2O【答案】D【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，不能说明呼出气体是二氧化碳，也可能是含二氧化碳较多的混合气体，故选项说法错误；B、空气不能使澄清石灰水变浑浊，不能说明空气中不含二氧化碳，是因为空气中二氧化碳含量较少，故选项说法错误；C、氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，燃着的木条在呼出气体中会熄灭，是因为呼出气体中氧气含量较少，而不是呼出气体中不含氧气，故选项说法错误；D、水蒸气遇冷凝结成水雾，被哈气的玻璃片上出现无色液滴，说明呼出气体中含有水蒸气，故选项说法正确。故选D。15．（2022甘肃兰州二模）现有一瓶标签脱落的无色溶液，要确定它是否为氯化钠溶液。下列哪种方法能获得满意的结果（）A．品尝味道 B．查阅资料 C．实验探究 D．组织讨论【答案】C【解析】A、实验室不能用品尝味道的方法，确定是否为氯化钠溶液，故选项错误；B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色溶液是否为氯化钠溶液，故选项错误；C、通过实验探究，以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色溶液是否为氯化钠溶液，故选项正确；D、组织讨论，可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色溶液是否为氯化钠溶液，选项错误。故选C。16．（2022山东聊城市高唐县二模）壹元钱的硬币外观有银白色的金属光泽，有些同学认为它可能是铁制的。就这些同学的“认为”而言，应属于科学探究中的（）A．实验 B．观察 C．假设 D．结论【答案】C【解析】A、有些同学认为它可能是铁制的，属于科学探究环节中的假设，而不是实验，故选项错误；B、有些同学认为它可能是铁制的，属于科学探究环节中的假设，而不是观察，故选项错误；C、有些同学认为它可能是铁制的，属于科学探究环节中的假设，故选项正确；D、有些同学认为它可能是铁制的，属于科学探究环节中的假设，而不是做结论，故选项错误。故选C。能力提升17．（2022湖南省邵阳市邵阳县一模）某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究。实验一：【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同?【查阅资料】（1）白磷的着火点为40℃。（2）通常条件下，白磷与氢氧化钠溶液不反应。（3）通常条件下，氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水。【实验操作、记录、分折】（1）先检查装置的_______________，装入试剂，在医用输液袋中装入VmL气体，连接装置。（2）打开弹簧夹K1、K2，缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积V1mL，锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是___________________________________________________________________。（3）关闭弹簧夹K1、K2，再_____________________________(填操作方法)，以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温，打开K2。读出量筒中液体体积为V2mL，其数值等于已反应的__________之外的气体总体积。实验二：（4）把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图三，表示二氧化碳体积分数变化的是_________(填“X”、“Y”、“Z”)。【数据处理】（5）实验一中，二氧化碳的体积分数表达式是_____________(用百分数表示，下同)，氧气的体积分数表达式是_____________。（6）实验二中，200s时没有采集数据的所有气体的总体积分数为_______________。【评价与反思】（7）有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气，由实验二判断此说法是错误的，理由是______________________________________________________。【答案】（1）气密性；（2）吸收气体中的二氧化碳，利用减少的液体体积测出二氧化碳的含量；（3）向烧杯中加入热水(热水温度大于40℃) ；氧气和二氧化碳；（4）Z；（5） ；；（6）76.66%；（7）由实验2可知，空气中水的体积分数为1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为0.03%；【解析】（1）实验过程中要保证装置的密封，实验前应先检查装置的气密性。（2）氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水，锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收气体中的二氧化碳，利用减少的气体体积测出二氧化碳的含量。（3）要使白磷迅速燃烧，可向烧杯中加入热水（热水温度大于40℃），待瓶中气体冷却至室温，打开K2。量筒中的水倒吸，读出量筒中液体体积为V2mL。其数值等于已反应的氧气和二氧化碳之外的气体总体积。（4）由于呼出气体中二氧化碳增多和水蒸气增多，氧气减少，并且人呼出的气体约占4%，所以表示二氧化碳体积分数变化的是Z，Y的体积分数在60s后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝。（5）实验一中，二氧化碳的体积为VmL−V1mL，体积分数表达式是：×100%=×100%；氧气的体积为V1mL−V2mL，体积分数表达式是：×100%=×100%。（6）由图示可知：200s时未采集数据的所有气体的总体积分数为1−17.17%−3.67%−2.50%=76.66%。（7）由实验2可知，空气中水的体积分数为1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为0.03%，所以空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气错误。18．（2021湖北武汉二模）科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？(1)小明家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，小明猜想这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后还是开紫花。小明的实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方法是______。A．实验不成功，停止探究 B．修改实验过程，使之与猜想相符C．修改结果，使之与猜想相符 D．重新建立猜想，实验探究(2)吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？A．哥哥说可能是食盐；B．她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C．小雅说晶体是食盐；D．哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E．小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。以上过程中：①属于做出假设的是______（填字母序号，下同）；②属于收集证据的是______；③属于获得结论的是______；④属于反思评价的是______。【答案】(1)D；(2)

A

；B

；C

；DE【解析】(1)当探究中如果发现实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方式为：重新建立猜想，实验探究。故填：D；(2)①属于做出假设的是：A哥哥说可能是食盐。是对久置咸菜表面析出的晶体的猜测。②属于收集证据的是：B她取下晶体尝了尝，果然是咸的。是进行实验，收集证据。③属于获得结论的是：C小雅说晶体是食盐，该结论是通过证据推导得出的。④属于反思评价的是：DE哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。是探究后对实验的反思。19．下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所给的基本环节补充完整。①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的__________环节；②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的__________环节；③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的_____________环节；④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”属于科学探究中的_________环节；⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的_____________环节；⑥“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的_____________环节；上述各环节的正确顺序是___________（填上述序号）【答案】提出问题

；得出结论；猜想与假设

；收集证据（或进行试验）；设计实验

；反思与评价

；①③⑤④②⑥【解析】①“呼出的气体是什么？”提出疑问，属于提出问题环节。故填：提出问题。②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”，“一定”语气肯定，信心十足，有证据得出肯定答案，属于得出结论环节。故填：得出结论。③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”，“可能”猜想的语气，属于猜想与假设环节。故填：猜想与假设。④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”属于动手实验环节，同时可以看到相应的现象也是在收集证据。故填：收集证据（或进行试验）。⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，还没做，想着可以用什么方法做，属于设计方案环节。故填：设计实验。⑥“这个实验既简单，现象又明显”，回头看实验，对整个实验进行反思，这句话属于反思评价实验。故填：反思与评价。通过以上分析可知，上述各环节的正确顺序是：1、提出问题：①“呼出的气体是什么？”；2、做出猜想：③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”；3、设计方案：⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”；4、进行实验（收集证据）：“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”；5、得出结论：②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”6、反思评价：“这个实验既简单，现象又明显”。故填：①③⑤④②⑥。20．（2022常州市第二十四中学单元测试）观察是学习化学的重要方法。我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。观察与思考：蜡烛在空气中燃烧。_______、_______、_______【答案】

颜色、状态

；明亮的火焰，同时放出热量，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态

；有“白烟”生成，液态石蜡重新凝固【解析】（1）实验前可以观察蜡烛的颜色和状态等；（2）蜡烛燃烧时产生明亮的火焰，同时放出热量，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态；（3）蜡烛熄灭时，有“白烟”生成，液态石蜡重新凝固。21．（2021·江西·九江外国语学校期中）为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序出现混乱，现编号如下：（1）需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？（2）将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭。（3）该气体是二氧化碳。（4）将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。（5）能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是______（填序号，下同）；属于收集证据的是______；属于获得结论的是______；属于反思评价的是______。【答案】（1）；（2）（4）；（3）；（5）【解析】（1）需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？属于提出问题；（2）将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭。属于收集证据；（3）该气体是二氧化碳。属于实验结论；（4）将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。属于收集证据；（5）能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。属于反思与评价。22．蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。【提出问题】蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？【查阅资料】物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃石蜡50~70300~550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400【进行实验】如图所示，将导管一端伸入蜡烛火焰的内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。【得出结论】物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。物质燃烧时，能产生火焰的条件是______。由此推测：钠在燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。【答案】气态；沸点；沸点低于燃烧时温度

；有【解析