Unit 12 Section 2 Lesson 1-Reading and Thinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）

Unit12Section2Lesson1-ReadingandThinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合高中英语选择性必修第四册（北师大版）Unit12Section2Lesson1-ReadingandThinking的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握文章的主旨大意、段落结构以及关键信息点。通过引导学生分析文章的逻辑关系，提高学生的阅读理解能力，并培养其批判性思维。同时，结合学生的实际水平，本节课将采用互动讨论、小组合作等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生能够理解并分析文章的深层含义，运用所学词汇和句型进行有效交流。在思维品质方面，通过阅读和思考，学生能够培养批判性思维，对文章内容进行逻辑推理和评价。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的思维方式和表达习惯，增强跨文化交流的意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够在真实语境中运用英语，提升自身的综合语言运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨和作者的观点。

2.分析文章的结构和论证方法。

3.掌握相关词汇和短语，如描述观点、表达赞同或反对的词汇。

难点：

1.文章中的复杂句型和高级语法结构。

2.对文章深层含义的理解和批判性思维的应用。

3.将所学知识转化为实际语言输出的能力。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，让学生对文章有初步的了解。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，以加深对文章内容的理解。

3.使用思维导图和段落大意总结，帮助学生梳理文章结构，理解作者观点。

4.对复杂句型和高级语法进行详细解析，提供实例帮助学生掌握。

5.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言输出能力。四、教学资源准备1.教材：每人一本《高中英语选择性必修第四册（北师大版）》。

2.辅助材料：准备文章相关的背景资料，制作PPT，包括关键词汇和短语、文章结构分析、思维导图等。

3.多媒体资源：选择与文章主题相关的视频片段或音频材料，用于导入和拓展学生思维。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和记录。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文章主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为环境保护为什么如此重要？它和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环保的紧迫性和意义。

简短介绍本节课将要学习的文章主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章结构及主旨讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本结构，把握文章的主旨和作者的观点。

过程：

讲解文章的标题、作者、背景信息，引导学生预测文章可能讨论的内容。

详细介绍文章的结构，包括引言、正文和结论部分，使用思维导图帮助学生理解。

3.文章内容分析（20分钟）

目标：通过分析文章内容，让学生深入了解文章的论点和论据。

过程：

选择文章中的关键段落进行分析，详细介绍每个段落的主题句和支撑句。

让学生思考文章中的论据如何支持论点，以及这些论据的有效性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对文章中的一个论点进行深入讨论。

小组内讨论该论点的合理性、有效性以及可能的反驳意见。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括论点的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的深层含义和实际意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的结构、主旨、论点和论据。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文章阅读：推荐学生阅读与环境保护主题相关的文章，如《地球之痛》、《绿色生活指南》等，以加深对环境问题的认识。

（2）环保纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《塑料海洋》等环保纪录片，了解全球环境问题的现状和影响。

（3）环保组织介绍：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等国际环保组织的宗旨和活动，让学生了解环保工作的实际操作。

（4）环保法规政策：介绍我国和国际上关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《巴黎协定》等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集有关环境保护的资料，如环保小窍门、环保科技创新等，并进行分享交流。

（2）组织学生参观环保企业或环保项目，如太阳能发电站、风力发电场等，实地了解环保技术的应用。

（3）开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保公益活动等，提高学生的环保意识。

（4）引导学生关注国内外环保动态，关注环保领域的新闻和事件，了解环保事业的发展趋势。

（5）鼓励学生结合所学知识，提出环保创意或解决方案，如低碳生活、垃圾分类等，并将其付诸实践。

（6）指导学生撰写环保主题的论文或报告，锻炼其写作能力和分析问题的能力。

（7）开展线上学习小组，让学生在网络上互相交流环保知识和经验，拓展学习渠道。

（8）邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享环保知识和实践经验，激发学生的环保热情。七、教学反思与总结在完成了Unit12Section2Lesson1-ReadingandThinking的教学之后，我感到这节课在许多方面都取得了预期的效果，但也存在一些不足之处，以下是我的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节的趣味性和启发性，通过提问和展示图片，成功吸引了学生的注意力。然而，我也发现导入时间不宜过长，以免占据过多的课堂时间，影响后续的教学内容。

在基础知识讲解部分，我使用了思维导图和图表来帮助学生理解文章的结构和主旨，这一点收到了较好的反馈。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些工具可能仍然难以完全理解，我需要更多地关注他们的个别需求。

在案例分析环节，学生的参与度较高，他们能够积极讨论并分享自己的看法。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高，这提示我在今后的教学中，要更多地培养学生的语言表达能力。

小组讨论环节是一个亮点，学生们能够有效地合作，提出了许多有创意的想法。但我也注意到，部分小组的讨论深度不够，可能是因为时间限制或者话题选择不够深入。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对于文章主题的理解有所提升，能够把握文章的主旨和结构。在技能方面，学生的阅读理解能力得到了锻炼，批判性思维也有所发展。情感态度上，学生对环境保护的意识有所增强，能够认识到环保与自身生活的紧密联系。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对于文章主题不够感兴趣，或者是自信心不足。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引入学生感兴趣的话题，并创造一个更加包容和支持的课堂环境。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

1.优化课堂管理，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容既能挑战学生，又不至于让他们感到沮丧。

3.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些基础较弱的学生，提供更多的支持和帮助。

4.创造更多的互动机会，让学生在实践中学习和提高，例如通过角色扮演、辩论等活动。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和改进教学方法。八、板书设计1.文章结构及主旨

①文章标题：《环境保护的重要性》

②文章主旨：阐述环境保护的紧迫性和每个人在环保中的责任。

③文章结构：引言（背景介绍）、正文（论点与论据）、结论（总结与呼吁）。

2.关键词及短语

①环境保护environmentalprotection

②可持续发展sustainabledevelopment

③生态平衡ecologicalbalance

④气候变化climatechange

⑤资源枯竭resourcedepletion

3.重点句子

①"Theimportanceofenvironmentalprotectioncannotbeoverstated."