小学数学六年级下册第三单元作业设计_第1页
小学数学六年级下册第三单元作业设计_第2页
小学数学六年级下册第三单元作业设计_第3页
小学数学六年级下册第三单元作业设计_第4页
小学数学六年级下册第三单元作业设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学六年级下册第三单元作业设计

比例的意义

一、预习作业：

1.什么叫比？怎样求比值？课前同桌相互说说或回家后说给妈

妈听。

2.预习比例的意义这部分内容。

二、课内探究作业：

哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。

(1)20:5和1:4(2)0.602和3/4:1/4

三、课后拓展作业：(实践活动题)

同桌互动，一人说出一个比，另一人要说一个能与前者组成比例的比。

小学数学六年级下册第三单元作业设计

比例的基本性质

一、预习作业：

预习比例的基本性质，并填写下列内容：

1.组成比例的四个数，叫做比例的（）,两端的两项叫

做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。

2.在比例里两个外向的积等于两个内向的积，这叫做

（）o

二、课内探究作业：

应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成

比例：

0.25:7和1/7:45:8和4：50.2:2.5和4:50

三、课后拓展作业：

把下面的等式改写成比例：

（1）3X40=8X15

(2)2.5X0,4=0.5X2

小学数学六年级下册第三单元作业设计

比例的应用

一、预习作业：

预习比例的应用，并解决下列问题：

1.什么叫比例尺？

2.你见过怎样的比例尺？

二、课内探究作业：

一栋楼房东西长50米，在图纸上长度是60cm,这幅图纸的比

例尺是多少？

三、课后拓展作业：

量一量你的卧室的长和宽，然后按1:100的比例尺，画出你的

卧室的平面图。

小学数学六年级下册第三单元作业设计

正比例的意义

一、预习作业：

预习正比例的意义，并解决下列问题：

什么叫正比例的量？什么叫正比例关系？正比例的关系式怎

样用字母表示？

二、课内探究作业：（诊断题）

判断下面每组中的两种量是否成正比例，并说明理由。

1.长方形的长一定，面积与宽。

2.圆柱的高一定，底面周长和侧面积。

三、课后拓展作业：

请从生活找出2个成正比例的量。

小学数学六年级下册第三单元作业设计

反比例的意义

一、预习作业：

预习反比例的意义，并解决以下问题：

什么叫成反比例的量？什么叫反比例关系？用字母怎样

表示反比例关系？

二、课内探究作业：（诊断题）

判断下面每题中的两种量是否成反比例？并说明理由。

1.长方形的周长一定，长和宽。

2.小刚跳远的距离和他的身高。

三、课后拓展作业：

想一想，生活中还有哪些成反比例的量？

小学数学六年级下册第三单元作业设计

解比例

一、预习作业：

什么叫解比例，课前预习后说给同桌听。

二、课内探究作业：

1.解下面的比例

0.4：X=1.2:2X:10=l/4:1/37:35=X：4.5

2.解决问题

学校操场上，旗杆的高度与其在地上影子的长度比是4：5,已

知影子长15米，你知道旗杆实际多高吗？

三、课后拓展作业：（实践探究作业）

给你一根2米长的竹竿，一把米尺，你能用测量长的办法测出

一根电线杆的高度吗？试一试，把测量的方法及计算过程写出来。

小学数学六年级下册第三单元作业设计

用比例解决问题

一、预习作业：

解比例的依据是什么？解下面的比例：

X：1/2=2/3:46.5：x=3.25:4

二、课内探究作业

我们班陈青骑自行车从家到学校每分钟行400米，需9分钟到

校，有一次他起

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论