小学英语游戏活动

英语教学游戏（一）

英语教学游戏（一）：游戏1:续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干

人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的

同学任意说出一个数字，如：Three..站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同

学任意说出一个数字日even,站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.以此

类推，把游戏做完。

数字游戏1：续数字（说三个连续数字）

游戏方法：

学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右

边的同学任意说出一个数字，如：Threeo

站在他旁边的同学说：Four,five,six.

第三位同学任意说出一个数字Eleven,

站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.

以此类推，把游戏做完。

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（Team）,任意一个同学说错，全队同时坐下。另一

队同学继续。

游戏2：记忆电话（号码）

游戏方法：

学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电

话号码”，同时写上自己的名字。

游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。

参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。

主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

主持人发令：Ready,Go!

参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学

的“电话号码和姓名”。

每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分，同时主持人把纸片翻过来。

其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人

宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。

得分多的同学获胜。

第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。

猜词3：描述人物

游戏方法：

教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡

片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter,学生可以说:

Itisachildofafamily.Itisagirl.

Ithas8letters./ThefirstletterofthewordisD.

其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle,学生可以说：

Afather,sbrother/Amother;sbrother.(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他

们可以说：

Ifsaman.Heismyfather'sfriend.Icallhim-

又如cook,学生可以说：

Ithas4letters.Ifsinthesentence<lMymothercooksgoodmeals.v

Sheorheworksinthekitchen.

注意：

(1)教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年

龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；

(2)必要时提示表述句型：Ifsaman.He.Ifsawoman.She.It

has__letters.等。

(3)学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

游戏4：心有灵犀(猜词)(Iknowwhatyoumean--wordsguessing)

操作方法：幸运52

1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上

的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到

的位置。

4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

游戏6：问答接龙

操作方法：

1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

2、部分同学到教室前面，当教师说“G。”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,

教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始

是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“G。”时，继续游戏。

对话内容如：

-----Whafsyourname?

Howoldareyou?

Wheredoesyourfatherwork?

Whatdoesyourfatherdo?___He'sapostman.

Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?

Whatanimaldoyoulikebest?

Whoisyourmonitor?

Whositsbesideyou?

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（team）,任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队

同学继续。

游戏7：看一看，猜一猜

操作方法：

1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征,

如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,

dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类

推，组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职

业，评出最佳组。

游戏8：听一听，猜一猜

操作方法：

1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开

动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学

生得分。

游戏9：看动作说地点

操作方法：

1、将班级学生分成2组。

2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做

后问：Whereishe/she?

3、另一组学生逐一猜:…isinthekitchen,---iswatchingTVinthesittingroom.等

3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分；每错1项扣1分。得分

多的获胜。

游戏10：当向导

操作方法：

将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如：

A:IwanttofindsomeinformationontheInternet.

B:Youcangotothecomputerroom.

A:Ican'tfindMissWang.

B:Youcangototheteacher*sofficefirst.

游戏11：动作接龙

操作方法：

1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学

根据内容作出动作反应（如washyourclothes）,第二个同学接着做出一个与之相关联的

动作，（如foldhisclothes或getdressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理

解，如washeshisclothes,foldshisclothes.

3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第

三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得

分。

4、四组间竞赛，积分多的组获胜。

游戏12猜问句

操作方法：

1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提

供一些相应的信息）。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分

做多的获胜。

卡片示例1正面：Couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?

背面：Sorry,Ican't.Kmsobusy.Besides,Ihavenomoneywithme.

卡片示例2正面：CouldIuseyourcarthisafternoon?

背面：Sure.Butyouhavetobebackbeforesix.TIIhavetogoouttohaveaparty

then.

游戏13：记忆单词

操作方法：

1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。

2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。

3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。

4、Pairwork开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）

随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几

个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。

5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如

“Classroom"，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断

“Right”，“Wrong”。

6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分：（1）SA同学说出的（实际上

他记住的）所有单词的个数。（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分,

两部分合计得分多者胜。

游戏14：变脸

操作方法：

1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的

同学根据所描述的内容表演。

此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。

游戏15：表达情感，给出理由

操作方法：

1、教师给出语言材料，如：

(1)Yourfatherhityouyesterday.Whatdidyoubehave?

(2)Youseeyourclassmatemakingfaces.Whatwillyoubehave?

(3)Youfelloffthebike.Andyouhurtbadly.Whatwillyoubehave?

(4)Yourdogdiedyesterday.Whatdidyoubehave?

(5)Yousawyourclassmatedrawingadogonastudent,sback.Whatdidyoubehave?

4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求；

(1)演材料中叙述的事件。

(2)模拟动词的声音或动作表达情感。

3、其他同学用下列形式给出理由：

Hecriedbecause--.

游戏16：走走停停

操作方法：

1、将学生分成若干组。

2、教师告诉学生，当你说“G。！”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当

你说“Stop!”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话，对话内容是教师确定的目

标语言。例如：

学生甲：DoyourparentsletyouwatchTV?

学生乙：No,theydon1t.(Yes,theydo.)

学生甲：Howdoyoufeel?

学生乙：Vmangry.

当你再次说“G。！”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推……

每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。

游戏17：“体态语”解读

操作方法：

1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。

2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体

动作，由另一小组解读，记录员记录。

3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。

例如：

组A:Shakingone'shead.

组B:Disagreeing.Noddingone'shead.

组C:Agreeing.

小组数可根据班内的人数确定。

游戏18：配音比赛

操作方法：

1、将学生分成3-5人一组。根据教师提供内容，分景色为录象或图片配音。

2、教师出示情景：（1）班上来了新同学。（2）你将新同学带回你家。请同学们为其中的

人物配音。（教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或

简单图片。）

3、各小组轮流表演，哪组语言恰当，表演生动真实，哪组为获胜组。

游戏19：说假设

操作方法:

1、教师提供一些if从句，并且向学生说明，他们要发挥想象力，完成句子。

IfTmfreetomorrow-

IfitisSundaytomorrow--

Ifitdoesn,traintomorrow-

IfifsTeachers'Daytomorrow•••

IfIhadahundredmillion---

2.将学生分成5——6人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设，说出完整的句子。

例如：

(1)IfPmfreetomorrow,I,IIgotoBeijing.

(2)IfIgotoBeijingtomorrow,I'IIgotoBeijingZoo.

(3)IfIgotoBeijingZoo,TIIgotoseepandas.

(4)IfIgotoseepandas,VIItakesomephotosforthem.

(5)IfItakesomephotosforthem,KIIshowthemtoyou.

游戏20：Whynot?(为什么不呢？)

操作方法：

1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手

去拉外，可以采取任何形式：说服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手”，在规

定的时间内看能说服对方。

2、如果规定的时间到，两名游戏者互换景色。

3、被劝说者可以用完整回答，也可只用“No”来作简单回答，或者干脆表示沉默。

4、被劝说者可以被同伴说服，也可以拒绝合作。

游戏说明：游戏者为了说服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。

同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感。

游戏21：Hotpotatoes

操作方法：从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传

到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。不能

立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说

一段英文韵律诗等。

然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。

2.词汇教学游戏应从以下几方面开展、进行：

1.词音教学游戏。英语单词由字母组成，发音取决于字母和字母组合，故词汇教学必须

从字母开始。那么怎么去教那些简单而显得枯燥的26个字母呢？如何教能使学得轻松而又

扎实?我们可配合字母阶段教学的复习、巩固课，进行“元音字母”游戏。教科书第一册

的第7课，为使学生流利、准确地按先后顺序朗读26个字母，设计了“playthegame”，

游戏开始前全班起立，凡没能按顺序朗读或读错字母者坐下，一直到最后还站着的同学

为胜者。结合音标教学，可进行韵律拼词游戏，让各组同学同时拼写某一个指定音标的

不同单词。如：tree。：]—we,he,tea,meet,meat,please,等，速度快且准确的

组获胜。

2.词形教学游戏。为帮助学生熟记所学单词的拼写，不断增加词汇量，并能区别词类，

我们可进行一些"WordsGames”等游戏。例如：老师说出某类词，任意从某个学生开始,

按字母的