《习作例文：爸爸的计划》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《习作例文：爸爸的计划》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作例文：爸爸的计划》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容《习作例文：爸爸的计划》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

教学内容：《习作例文：爸爸的计划》为统编版六年级上册语文教材第三单元的习作部分。本节课将围绕爸爸制定的计划，学习如何将事件按照时间顺序进行叙述，以及如何运用描写和细节表现人物特点。具体内容包括：

1.理解文章主题，感受爸爸对家庭的责任感和关爱。

2.学习文章中的时间顺序叙述方法，掌握事件发展的逻辑顺序。

3.观察并分析文章中爸爸的形象，学习如何通过描写和细节表现人物特点。

4.结合自己的生活实际，尝试运用所学知识进行习作练习。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生按照时间顺序叙述事件的能力，以及通过描写和细节表现人物特点的技巧。

2.思维发展与提升：锻炼学生的观察力和逻辑思维能力，能从生活中发现并创作出有意义的习作内容。

3.文化传承与理解：通过学习爸爸制定计划的故事，引导学生理解家庭责任和亲情的重要性，培养良好的家庭观念。

4.实践与创新：鼓励学生将所学应用于实际，创作出具有个人特色的习作，提升创新意识和表达能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的叙述方法。在知识方面，他们已经学习了如何描述人物和事件，但可能还未能熟练运用时间顺序来组织文章。在能力方面，学生的观察力和想象力正在发展，但可能缺乏将观察转化为具体描写的能力。在素质方面，学生开始形成初步的价值观和责任感，但需要通过具体事例来加深理解。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。他们对课程学习的兴趣可能因教学内容的不同而有所波动，对于贴近生活的题材通常更感兴趣。因此，在教学《习作例文：爸爸的计划》时，可以通过联系学生的生活经验，激发他们的学习热情。同时，要考虑到学生可能存在的学习差异，采取多样化的教学方法，以满足不同层次学生的需求，帮助他们更好地理解课程内容，提高写作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍时间顺序叙述的技巧，然后引导学生讨论文章中爸爸计划的细节和特点。

2.设计写作工作坊，让学生在课堂上进行角色扮演，模拟爸爸制定计划的过程，然后分享并讨论各自的作品。

3.利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解课程内容，同时使用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。教学过程1.导入新课

-首先，我会通过提问的方式引导学生回顾之前学习的关于人物描写和事件叙述的知识点，如：“同学们，我们之前学过如何描写一个人物的特点，还记得有哪些方法吗？”

-接着，我会引入本节课的主题，告诉学生我们将学习一篇关于爸爸的计划的文章，并询问他们是否有过类似的经历，以此激发他们的兴趣。

2.阅读理解

-我会让学生先自主阅读《习作例文：爸爸的计划》，并要求他们在阅读过程中注意文章中爸爸制定计划的方式和时间顺序的叙述。

-阅读后，我会请一些学生分享他们从文章中学到的时间顺序叙述的技巧，并讨论这些技巧如何帮助读者更好地理解事件的发展。

3.课文主旨内容探究

-我会提出问题，如：“文章中爸爸的计划体现了哪些家庭责任和关爱？”引导学生深入探讨文章的主旨。

-学生们将分组讨论，并在小组内分享他们的观点。每个小组会选派一名代表汇报讨论结果。

4.时间顺序叙述方法学习

-我会通过板书，展示文章中爸爸计划的时间顺序，并解释每个事件是如何按照时间顺序排列的。

-学生将尝试在小组内用自己的语言复述爸爸计划中的事件，并注意运用时间顺序叙述。

5.描写和细节表现人物特点

-我会让学生观察文章中关于爸爸的描写，并讨论这些描写如何展现爸爸的特点。

-学生将尝试创作一段关于自己家庭成员的描写，并尝试使用细节来表现人物特点。

6.写作实践

-我会提供一个关于制定计划的写作任务，要求学生按照时间顺序叙述一个家庭活动或个人计划。

-学生将在课堂上开始写作，并在写作过程中得到我的指导和反馈。

7.课堂互动

-我会组织一个小游戏，让学生在游戏中练习使用时间顺序叙述，比如“时间线接力”，每个学生说一句话，共同构建一个有逻辑顺序的故事。

-学生将有机会在游戏中互相学习和纠正错误。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们学到的新知识和在写作中的进步。

-最后，我会总结本节课的重点，强调时间顺序叙述和人物描写在写作中的重要性，并鼓励学生在日常写作中运用所学技巧。

9.作业布置

-我会布置一份家庭作业，要求学生写一篇关于自己家庭成员的计划，运用本节课学到的技巧。

-学生需要在下一堂课前提交作业，以便我能够及时给予反馈。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过实际操作和练习，帮助他们掌握时间顺序叙述和人物描写的技巧，同时培养他们的写作能力和家庭责任感。知识点梳理1.时间顺序叙述技巧

-理解时间顺序叙述的概念，即按照事件发生的时间先后顺序进行叙述。

-学习使用时间标志词，如“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等，来引导事件的发展。

-掌握如何将事件之间的逻辑关系通过时间顺序清晰地表达出来。

2.人物描写方法

-观察人物的外貌特征，如身材、面容、穿着等，并学会用生动的语言进行描述。

-描绘人物的行为举止，通过动作、表情、语言等细节展现人物的性格特点。

-学习心理描写，通过人物的内心活动揭示其情感状态和思想变化。

3.家庭责任与亲情表达

-理解家庭责任的概念，认识到家庭成员间相互关爱的意义。

-分析文章中爸爸制定计划的行为如何体现对家庭的责任感和关爱。

-学习如何通过具体事例和细节表达对家人的情感和依恋。

4.写作结构与布局

-学习文章的结构布局，包括开头、中间、结尾的合理安排。

-掌握如何在文章开头引入主题，中间展开叙述，结尾进行总结或点题。

-理解段落之间的过渡和衔接，使文章整体流畅、连贯。

5.语言表达与修辞

-学习使用丰富的词汇和多样的句式，增强文章的表现力。

-掌握修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使文章更具文学性。

-注意语言的准确性和生动性，避免使用模糊不清或过于生硬的词汇。

6.写作实践与评价

-练习按照时间顺序叙述一个事件，注意事件的连贯性和逻辑性。

-尝试描写一个家庭成员，注意运用细节来表现人物特点。

-完成写作后，学会自我评价和接受他人评价，根据反馈进行修改和完善。

7.文章主题与价值观

-理解文章主题，即通过爸爸的计划展现家庭责任感和亲情。

-探讨文章传递的价值观，如家庭的重要性、责任与担当等。

-思考如何在自己的写作中融入类似的主题和价值观。

8.课堂互动与写作技巧

-学习在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

-掌握小组合作学习的技巧，如如何有效地分工、交流和汇报。

-通过课堂互动和写作练习，提高自己的写作能力和表达能力。

9.作业与实践

-完成课后作业，巩固所学知识，提高写作技能。

-尝试在生活中观察和记录家人的点滴，作为写作的素材。

-定期回顾和总结所学内容，形成系统的写作知识和技巧。板书设计1.时间顺序叙述

①时间标志词：首先、接着、然后、最后

②事件发展逻辑：事件1→事件2→事件3→...

③时间线绘制：用直线或箭头表示事件的时间顺序

2.人物描写

①外貌描写：身材、面容、穿着

②行为描写：动作、表情、语言

③心理描写：内心活动、情感状态、思想变化

3.家庭责任与亲情

①爸爸的计划内容：计划事项、执行情况

②家庭责任感体现：关爱家人、承担责任

③亲情表达：对家人的关心、情感依恋

4.写作结构与布局

①开头：引入主题、提出计划

②中间：展开叙述、事件发展

③结尾：总结点题、深化主题

5.语言表达与修辞

①词汇运用：丰富词汇、准确用词

②句式变化：长短句结合、修辞手法

③语言风格：生动、准确、简洁

6.写作实践与评价

①写作任务：叙述一个事件、描写一个人物

②自我评价：检查逻辑、修正描写

③同伴评价：提供反馈、互相学习

7.文章主题与价值观

①主题表达：家庭责任、亲情传递

②价值观探讨：责任感、家庭重要性

③个人感悟：写作中的主题融入

8.课堂互动与写作技巧

①讨论参与：积极发言、分享观点

②小组合作：分工明确、有效交流

③技巧实践：互动中学习、实践中提升

9.作业与实践

①作业内容：巩固知识点、实践写作

②素材积累：观察记录、写作素材

③定期回顾：总结规律、提高能力教学反思八、教学反思

这节课《习作例文：爸爸的计划》教学完成后，我进行了深入的反思，总结了以下几点体会和思考。

首先，我发现学生在理解时间顺序叙述方面有了明显的提高。通过课堂上的讲解和实例分析，他们能够较好地把握事件的发展脉络，并在自己的写作中运用时间顺序叙述。但是，我也注意到一些学生在叙述过程中还是会出现逻辑混乱的情况，这说明在后续的教学中，我需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养。

其次，关于人物描写，学生们在描述爸爸的形象时，能够运用到一些细节描写，如爸爸的外貌、动作和语言等。但同时，我也发现他们在心理描写方面的能力较弱，往往难以准确表达人物的内心世界。因此，我计划在后续的教学中加强对学生心理描写技巧的指导。

在教学过程中，我注重引导学生理解家庭责任和亲情的重要性。通过分析文章中爸爸制定计划的行为，学生们能够感受到爸爸对家庭的责任感和关爱。但在表达自己的感受时，一些学生还是显得有些拘谨。我想，这可能与他们的生活经验有关，未来我会在课堂上创造更多机会，让学生分享自己的家庭故事，从而更好地表达对家人的感情。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。总体来说，这些方法取得了较好的效果，学生们在互动中积极思考，提高了写作能力。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待加强，特别是在小组讨论时，如何确保每个学生都能参与其中，避免个别学生游离于讨论之外，是我需要进一步思考和改进的地方。

此外，布置的作业旨在让学生将所学知识应用到实际写作中，但从提交的作业来看，部分学生的写作质量还有待提高。这提示我在教学中要更加注重学生的实际写作训练，通过不断的实践和反馈，帮助他们提升写作水平。

最后，我认为自己在课堂上对学生的评价和反馈还不够充分。在今后的教学中，我将更加注重对学生的个别指导，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏进行思考和互动。在时间顺序叙述的学习中，大部分学生能够理解并尝试运用时间标志词来组织文章结构。在人物描写方面，学生们能够注意到细节，但描写深度和细腻度还有提升空间。此外，学生在家庭责任和亲情表达方面的感悟较为深刻，能够结合文章内容和自己的经验进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够围绕主题进行深入交流，讨论成果展示时，各小组代表能够较好地总结本组的观点和发现。特别是对于爸爸计划中的家庭责任感和亲情的表达，学生们能够从不同角度进行解读，展示出了良好的合作学习和思考能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们能够按照要求完成写作任务，大部分学生能够按照时间顺序叙述事件，并在描写人物时加入适当的细节。但测试也暴露出一些问题，如部分学生在叙述事件时逻辑不够清晰，描写人物时情感表达不够丰富。

4.课后作业：

课后作业的完成情况较为满意，学生们能够将课堂上学到的知识应用到自己的写作中。然而，从作业中可以看出，部分学生在写作结构布局和语言表达方面还有待提高，需要更多的练习和指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对于能够准确运用时间顺序叙述和细节描写的学生，我给予了积极的肯定和表扬，鼓励他们继续保持并进一步提高。

-对于在人物描写和情感表达方面存在不足的学生，我提供了具体的改进建议，如如何通过细节描写来表现人物性格，如何通过情感描写来增强文章的感染力。

-在小组讨论成果展示时，我对每个小组的亮点进行了点评，同时也指出了可以改进的地方，如如何更有效地进行团队合作，如何更深入地分析文章内容。

-针对随堂测试和课后作业中存在的问题，我进行了个别辅导，帮助学生理清写作思路，提高写作技能。

-最后，我强调了对家庭责任和亲情主题的深入理解，鼓励学生在日常生活中的观察和体验中寻找写作灵感，并将这些感受融入自己的写作中。课后作业1.习作练习：以《妈妈的一天》为题，写一篇习作，要求按照时间顺序叙述妈妈一天的活动，并运用细节描写来展现妈妈的特点。注意文章的结构布局和语言表达的准确性。

2.人物描写：选择一位你熟悉的人物，如老师、朋