你是人间的四月天公开课教案教学设计课件案例试卷题

九年级上5.你是人间的四月天参与国徽设计天安门人民英雄纪念碑设计新课导入抢救改造传统景泰蓝新课导入你是人间的四月天——一句爱的赞赏林徽因1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇

特的艺术手法，感受语言魅力。学习目标林徽因（1904－1955），中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。走进作者三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。冰心：“她很美丽，很有才气。”在沈从文眼里，她绝顶聪明。“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。”林徽因，出生于1904年6月，浙江杭州陆官巷的一所老宅子内。原名为林徽音。祖父林孝恂，是清朝进士。父亲林长民，在中国的近现代史上也是政治界的一颗明星，1919年巴黎和会后，就是林长民喊出了“胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣，愿合四万万众誓死图之。”也是他，坚定地阻止了政府签约。而林徽音的叔叔则更为出名，林觉民，黄花岗七十二烈士里很有代表性的一位。走进作者这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子粱从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。也有一说是为了悼念徐志摩而作，以怀念挚友。写作背景注意字音字形、语气语调、节奏停顿、情感把握自主学习一、诗歌朗读

娉婷鲜妍

冠冕

娉媒pīngpìnyánmiǎnguān你是人间的四月天

林徽因雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。你是一树一树的∕花开，是燕在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是∕人间的∕四月天！我说∕你是人间的∕四月天；笑响∕点亮了∕四面风；轻灵在春的光艳中∕交舞着∕变。你是∕四月早天里的∕云烟，黄昏∕吹着风的软，星子∕在无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕∕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。自主学习“你是人间的四月天”运用暗喻，将“你”比作“人间的四月天”，表现了对“你”的赞美，形象而含蓄地点明了诗歌的主旨。自主学习二、如何理解标题？“一句爱的赞颂”是对主标题作进一步的解释，表明这句话、这首诗是对“你”的充满“爱”的赞颂。你是人间的四月天三、结合写作背景及标题的理解整体感知诗歌内容总说“你”是人间的四月天，赞美“你”的“轻灵、光艳”(第1节）从不同角度展开对“你”的描写(第2-4节）收束全诗，突出主题(第5节）自主学习人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。四、这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？自主学习我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。五、结合具体的诗句分析通感，打通了人的视觉和听觉，本是无形的"四面风"竟被"你"的"笑响"点亮，突出了"你"笑声的爽朗清脆悦耳，营造了一个清新明快的意境。"光艳""交舞着变"写出了春天的明媚与变化多姿,突出了春的美好,表现了如四月天的"你"的轻灵与美好自主学习你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪,细雨点洒在花前。将"你"比作"云烟"，以云烟的轻盈柔和、缥缈朦胧，表现了"你"的轻柔。"软"从触觉的角度写出了风的柔和；以"无意"修饰"闪"从视觉角度写出了春夜的静谧；"点洒"写出了春雨滋润鲜花、万物之美好。营造了四月天恬静美好的氛围,形象地表现出了"你"恬静柔和。那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。"轻""娉婷""鲜妍"突出了四月天的"你"的柔美风姿。赞美"你"是百花之王，鲜妍娇媚，令人羡艳。表现出"你"既纯真又不失庄严的特点,充分赞美了"你"的美而不娇、艳而不俗。"你"形象地表现了"你"的美好。五、结合具体的诗句分析自主学习雪化后那片鹅黄,你像；新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦,

水光浮动着你梦期待中白莲。通过“鹅黄”“绿”来形容“你”的鲜、嫩，表现了“你”的勃勃生机。用梦中期待的“白莲”来写“你”的期待，突出了“你”对神圣洁净的向往，对“爱”的热切期待。你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天！将“你”比喻成整树的花开,突出了“爱”之浓烈,铺天盖地;将“你”比喻成燕子的呢喃，突出了“爱”之缠绵。与开篇遥相呼应，结构严谨，重复中又有变化，表达了“爱的赞颂”这一主题。五、结合具体的诗句分析自主学习合作探究写作特色的探究1.音韵美注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。2.图画美诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。3.结构美

诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。合作探究写作特色的探究

诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达对儿子