神经体液免疫调节汇总

神经体液免疫调节汇总第1页/共74页第2页/共74页专题一神经、体液和免疫调节[考纲要求]

1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。6.稳态的生理意义(Ⅱ)。7.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。8.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。9.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。10.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。第3页/共74页条件反射非条件反射双向单向传递下丘脑促甲状腺激素释放激素分级反馈微量和高效体液靶器官、靶细胞第4页/共74页血浆组织液淋巴神经—体液—免疫下丘脑肾上腺素肾上腺素抗利尿激素器官活性物质体液细胞防卫第5页/共74页考点一神经调节1.(2016·全国课标卷Ⅰ，4)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是(

)A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATPB第6页/共74页1.“反射”完成的2个必备条件(1)必须具备“完整的”反射弧，不经完整反射弧，不属反射。(2)必须具备“适宜的”刺激(刺激类型、刺激强度均适宜)。第7页/共74页2.兴奋的传导与传递(1)兴奋的产生机制Na＋流入细胞内，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。(2)兴奋的传导：①膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向

。②膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向

。③特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋的传递①特点：单向传递。存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由

释放并作用于

的受体。②传递过程中的信号转换：

。相反相同突触前膜突触后膜电信号→化学信号→电信号第8页/共74页3.把握兴奋产生的机制与特点Na+内流相关外流第9页/共74页

解读：a线段—静息电位、外正内负，K+通道开放；极化状态b点—0电位，动作电位形成过程中，Na+通道开放；去极化

bc段—动作电位，Na+通道继续开放；反极化

cd段—静息电位恢复形成，K+通道开放；复极化

de段——静息电位。复极化

Cde第10页/共74页C12．(2011·金陵中学月考)神经电位的测量装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差，结果如曲线图所示。若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其他实验条件不变，则测量结果是(

)第11页/共74页下列有关神经传导的叙述错误的是(

)A.在突触前膜发生的信号变化是：电信号→化学信号B.突触后膜内的Na＋会通过主动运输方式到突触后膜外C.神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突触后膜D.突触后膜受体与相应神经递质结合后，就会引起Na＋通过被动运输内流到细胞内D第12页/共74页(1)神经纤维膜内K＋/Na＋的比值，动作电位时比静息电位时高(2015·山东卷，4C)(

)(2)反射弧是神经调节的结构基础(2014·海南，11A)(

)(3)神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来(2014·江苏，11A)(

)(4)兴奋在反射弧中的传导是双向的(2014·江苏，11C)(

)(5)神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导(2013·江苏，19D)(

)(6)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011·天津，3D)(

)√√××××第13页/共74页1.(2014·安徽卷，6)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是(

)反射的类型及反射弧的判断A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同C第14页/共74页2.(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是(

)A.感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上C.从a到d构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质C第15页/共74页3.(2016·广东中山期末)如图为膝跳反射反射弧的结构示意图，下列相关叙述中错误的是(

)A.伸肌肌群既有感受器也有效应器B.一条传入神经元可与不同的神经元相连C.b处注入麻醉剂后，刺激①，在②处检测不到膜电位变化D.在c处施加刺激引起屈肌收缩称为屈反射D第16页/共74页1.“三看”法判断条件反射与非条件反射第17页/共74页2.如何判断传入神经和传出神经(1)看神经节：有神经节的是传入神经。(2)看脊髓灰质结构；与前角(宽)相连的为传出神经，与后角(窄)相连的为传入神经。(3)看突触结构(•—)：兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜，所以与“”相连的为传入神经，与“•—”相连的为传出神经。特别提醒！离体和生物体内神经纤维上兴奋传导方向不同：①离体神经纤维上兴奋的传导是双向的；②在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的。第18页/共74页温馨提示！多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素、某些氨基酸类均可作为神经递质，相关内容在人教版教材必修3P19右下“相关信息”中以小字形式呈现，备考课标卷，考生务必注意不求难度，但求“细节”与“广度”，甚至不能放过教材中包括阅读材料、“相关链接”、“相关信息”等诸多细节内容，再如2013年课标卷，组合项⑤中曾涉及“DNA的X光衍射实验”此内容在人教版必修2教材P48右上方也属“阅读材料”。第19页/共74页1.巧记神经递质的释放、性质及作用效果第20页/共74页2.药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(1)药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放；(2)药物或有毒、有害物质使神经递质失活；(3)突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。第21页/共74页2.(2016·江西重点中学协作体联考)下图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是(

)A.针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B.感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加C.针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉D.针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关D第22页/共74页提分必须规避的“3个误区”(1)产生感觉≠完成反射一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感受器→传入神经→上行传导至大脑皮层，可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受“大脑皮层”这一高级中枢调控。(3)“言语中枢”是人类特有的高级中枢,它位于大脑皮层左半球。第23页/共74页肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、体液调节的关系是高考命题高频切入点，解答体液调节类题目宜从“来源”、“靶细胞”、“作用”予以分析。针对动物生理实验，会从实验原则、对照组设置、结果描述、结论推导等方面予以考查，加强模板语言描述等方面训练是解题关键。考点二

体液调节体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血浆、组织液、淋巴）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节！其中激素调节是主要调节方式第24页/共74页1.几种常考的激素肾小管甲状腺各种细胞第25页/共74页肝脏细胞生殖器官生殖细胞第26页/共74页2.几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除(1)中协同关系外，还与

拮抗，共同维持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除(1)中协同关系外，还与

协同，共同促进生长发育。甲状腺激素胰高血糖素胰岛素生长激素第27页/共74页3.理解激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过

→______→相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对

和

分泌活动的调节过程，负反馈调节的目的是保持相应激素含量维持在正常水平。下丘脑垂体下丘脑垂体第28页/共74页1.(2015·海南卷，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是(

)体液调节及其特点A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变变化解析与神经调节相比，体液调节较缓慢，B错误。答案B第29页/共74页2.(2016·广州模拟)如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种器官，①②③表示三种不同的激素，下列叙述正确的是(

)A.a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺B.激素②可作用于多种器官C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D.a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用答案D第30页/共74页1.(2016·北京卷，4)足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是(

)神经调节与体液调节的关系及实例A.长时间奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合答案B第31页/共74页2.(2016·南通第一次调研)下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解，据图回答：(1)图中物质A是一种

，其作用于GHRH神经元，导致该神经元膜外发生的电位变化是_______________________。(2)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF—Ⅰ间接调节GH的分泌，这种调节机制称为

，其意义是______________________。神经递质由正电位变负电位负反馈调节维持人体内GH含量的相对稳定第32页/共74页(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是________________________________________________________________________。(4)从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为____________________________________________________________________________________________________。(5)某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”，原因是_____________________________________________________________________________________________________________。雄(雌)性激素分泌增加，促进GH分泌一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影响神经系统的功能GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高第33页/共74页1.巧记激素的“三不”“一只能”第34页/共74页2.人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示)第35页/共74页注：激素和神经递质的2个共性：①可在细胞间传递信息(体现细胞膜信息传递功能)；②发挥作用后被分解或灭活。第36页/共74页1.激素功能的常见实验验证方法(1)一般思路：(2)方法示例：①验证甲状腺激素的功能：a.饲喂法：第37页/共74页b.摘除法和注射法：②验证胰岛素的生理功能：第38页/共74页2.实验成功关键点(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的生长发育状况；观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般是先饥饿处理，经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状况。(3)注射时，对照组可注射等量的“生理盐水”或用来溶解激素的溶液，切不可注射“蒸馏水”。第39页/共74页考点三、下丘脑在生命活动中的作用

P65第40页/共74页(注：图中A、B、C、D依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素)考点三、下丘脑在生命活动中的作用

P65第41页/共74页2.甲状腺激素的分级调节与负反馈调节第42页/共74页瞬时记忆短期记忆长期记忆永久记忆遗忘

（信息丢失）注意遗忘不重复重复外界信息输入

（通过视觉、听觉、触觉等）短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关；长期记忆可能与新突触的建立有关。第43页/共74页1.(2016·山东临沂检测)某儿童因外伤使其下丘脑受到损伤，这可能会导致他(

)①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素的分泌受到影响③体温调节受到影响④血糖调节受到影响⑤水盐平衡的调节受到影响⑥言语活动功能出现障碍A.①②③④⑤⑥ B.②③⑤⑥C.②③④⑤ D.①②③④⑤

D第44页/共74页3.下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，下列说法正确的是(

)A.激素①只能运输到垂体并作用于垂体B.激素②既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌C.寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加D.体内渗透压较高时激素④可促进肾小管和集合管部位水分的重吸收

D第45页/共74页4.(2016·潍坊模拟)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节过程，其中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示生理活动。请回答：(1)寒冷刺激时，以神经调节为主的是

(填序号)，人体直接参与产热调节的激素有[

]

与[

]

。(2)当激素G在血液中浓度过高，会对

产生抑制效应，该种调节方式是

。(3)影响图中激素B分泌的因素有：

、

、胰高血糖素的促进作用。⑦G甲状腺激素肾上腺素D垂体和下丘脑(负)反馈调节血糖浓度升高神经调节第46页/共74页考点四内环境稳态及调节1.(2016·全国课标卷Ⅲ，3)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是(

)A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定答案B第47页/共74页3.(2014·全国课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是(

)A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液解析一般富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，A错误。答案A第48页/共74页血糖调节、体温调节一向是高考重点、热点，水平衡调节、内环境组成与功能原为“冷点”，近年也趋向“热点”。备考时宜将三大调节及内环境三组分间的联系予以系统归纳整合。第49页/共74页1.内环境及稳态机制血浆淋巴神经-体液-免疫进行生命活动的必要条件第50页/共74页2.下丘脑与“三大调节”之间的关系(1)与血糖调节的关系下丘脑与血糖平衡调节的关系主要体现在能通过有关神经调节胰岛素、胰高血糖素和

的分泌。(2)与体温调节的关系下丘脑与体温平衡调节的关系主要体现在以下两个方面①有体温调节中枢，通过有关神经调节产热和散热；②寒冷时，能分泌

激素。肾上腺素促甲状腺激素释放第51页/共74页(3)与水盐调节的关系下丘脑与水盐平衡调节的关系主要体现在以下三个方面：①具有

感受器；②能将渗透压感受器产生的兴奋传导至

，产生渴觉；③合成

，促进肾小管和集合管对水的_______________。渗透压大脑皮层抗利尿激素重吸收第52页/共74页【典例】

(2016·深圳模拟)如图为人体体液物质交换示意图，下列有关叙述，错误的是(

)内环境组成及其稳态A.乙酰胆碱可以存在于②中B.①与②、④相比含有较多的蛋白质C.①、②、③依次为血液、组织液、细胞内液D.正常情况下，血红蛋白不会存在于①中

C第53页/共74页1.“四看法”排除不属于内环境的成分第54页/共74页2.据箭头方向快速确认体液组分第55页/共74页2.(2016·湖南常德模拟)下图表示胰岛素分泌调节机制及其作用原理。请据图分析回答：(1)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，不仅增加

的合成，促进葡萄糖进入细胞，而且还促进细胞内____________

的合成。此过程体现了细胞膜具有

功能。细胞内葡萄糖转运蛋白蛋白质、糖原、脂肪信息交流第56页/共74页(2)图中因抗体

的产生引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。这种抗体的致病原因是此抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对

的敏感度降低，从而引起胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。这种糖尿病在免疫学上称为

病。(3)写出图中使胰岛素分泌增多的反射弧___________________________________________________________。此外，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到

的影响。1葡萄糖浓度上升自身免疫葡萄糖感受器→传入神经→下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞血糖浓度、胰高血糖素含量第57页/共74页1.血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑——下丘脑通过有关神经直接控制胰岛B细胞(血糖高如饭后时)及胰岛A细胞(血糖低如饥饿时)的分泌。(2)胰岛素可促进血糖去路，抑制血糖来路，是唯一降糖激素(它与胰高血糖素拮抗，维持血糖平衡)；胰高血糖素可促进肝糖原分解及促进非糖物质转化为糖，肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。第58页/共74页2.规避糖尿病的2个易错点(1)尿中含糖未必是糖尿病——肾小管重吸收功能障碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。(2)糖尿病未必缺乏胰岛素糖尿病产生的原因：一是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗；二是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高,这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。第59页/共74页1.(2016·四川遂宁期末)有关人体体温调节的描述，正确的是(

)体温调节A.当体温低于正常值时机体产热加强，散热停止B.炎热环境中皮肤毛细血管舒张，汗液分泌增加C.在低温环境中激素参与体温调节，神经不参与D.在高温环境中神经参与体温调节，激素不参与B第60页/共74页1.(2016·江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用1L清水、1L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是(

)水平衡调节答案BA.曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C.曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少第61页/共74页2.(2016·扬州期末)下图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说法错误的是(

)A.图示中的B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢B.图示A是由垂体分泌，并通过体液运送才能发挥作用C.当血浆渗透压升高时，能感受其变化的感受器在下丘脑D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡答案B第62页/共74页(1)水平衡调节归纳

第63页/共74页考点五免疫调节1.(2015·课标卷Ⅱ，5)下列与病原体有关的叙述，正确的是(

)A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关答案D第64页/共74页免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防密切相关，近年高考对本知识点的考查频度较高，内容涉及免疫系统的组成、人体三道防线、非特异性免疫及两类特异性免疫比较等，题型多样。近年课标卷对免疫调节及预防相关实验探究题考查较多。第65页/共74页1.牢记“6”种免疫细胞及其3个“唯一”(1)6种免疫细胞①吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、吞噬消化抗体—抗原结合体。②B细胞：识别抗原；增殖分化为

。③T细胞：识别抗原；分泌

，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为

。④浆细胞：分泌

。⑤效应T细胞：识别

，使之裂解。⑥记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。浆细胞、记忆细胞淋巴因子效应T细胞、记忆细胞抗体靶细胞第66页/共74页(2)关注3个“唯一”①唯一能产生抗体的细胞：

。②唯一不能识别抗原的免疫细胞：

。③唯一能识别抗原但没有特