小学一学期新教师培训方案

第第页学校一学期新老师培训方案学校********学年度第一学期新老师培训方案一、引导思想为进一步夯实我校老师队伍建设，让新调配老师与新调入我校任教的老师在短时间内了解校情及教育改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，从而提升新老师的专业素养，为个人的专业发展打下良好的基础，为我校骨干老师培养储备后续气力。二、培训目标通过培训让新老师掌握各学科的教学常规与技能，更好地理解学科的业务知识和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业批改等方面走向规范。三、培训时间第二周至第三周四、培训对象22位新老师五、培训内容及方式（一）教学常规培训（第二周一下午放学后集中五楼会议室）1.课堂常规、备课、作业批改、单元检测等有关标准与要求的学习。（教导处负责）2.教学计划的撰写、听课与评课的相关要求。（教研室负责）（二）课程标准学习（第二周）各科组长、各班级组长自定时间组织本科组或本班级组的新老师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。（三）教学视导（第二至第三周）1.各科组长、班级组长在第二周至少组织本组骨干老师（至少三名）听每位新老师一节课，进行课堂诊断，并向教研室反馈。2.教研室在第三周组织人员推门听课，依据视导情况进行跟踪引导。琼海市试验学校教研室篇2:教科研骨干老师培训会欢迎辞尊敬的各位领导、专家、老师：大家好!在这充分收获的美好季节里，来自全市的近300名学校数学骨干老师相聚一起，共同参加市“教研写“活动，在此我代表大庆路学校全体师生向大家的到来表示热烈的欢迎!随着教育改革的不绝深化，老师的专业发展尤为迫切和需要，市教科所的领导高屋建瓴，付出了很多心血，打造了“教研写“活动，为一大批渴望专业发展的老师搭建了快速成长的平台，也促进了一大批优秀老师突颖而出。在此我想代表广阔学校和老师们向市教科所的辛勤付出表示由衷的感谢!大庆路学校创建于19***，25年的办学历程，我们始终捉住课堂教学这一主阵地，以改革求发展，为学生的将来积蓄成长的气力，对此我们提出了“数字.多元”建构式生态课堂的教学主张，在刚刚结束的市教学成绩评比中荣获了一等奖。今日的活动势必会为我们的课堂改革带来启迪和借鉴。在此恳请各位提出宝贵看法。今日的活动也得到了“长三角共同体”兄弟学校上海平凉路学校、浙江临海学校的乐观参加，让我们今日的教育科研更富价值和意义。最终再一次由衷的感谢市教科所为我们搭建这么好的学习和沟通平台，祝各位客人身体健康，工作顺利。感谢!篇3:发现学生闪亮点老师培训心得老师如何发现学生闪亮点培训心得南宝中学陈古泉学校组织了一次“老师如何发现学生闪亮点”的培训，听了培训过后，有很多想法，现将个人的一些想法写出来：通过培训，我深深感觉到，学生常常因受到老师的批判，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自身不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是学困生也不例外。因此，老师要擅长发现其闪光点，引发其求知欲，促其上进。例如在课堂教学时，有些学生学习成绩差，常常受到冷遇，平常性格内向，胆小，从来不举手发言，就产生了“生来不如人，学好不行能”的自卑心理。每当我眼睛注视那些学生时，他们基本是低下头，生怕我提名，常锁着眉头。我在想，这样的学生今后怎么去适应社会。对学生的称赞、称赞和鼓舞、要有一个“度”。假如是夸大其辞，虚假以对学生会对称赞者不服，对老师不满，使称赞结果适得其反。老师对学生的称赞应当实事求是，明确而实在，我常常会遇到这种情况：当称赞某个学生时，班里会显现一片嘘声。有时甚至受称赞者也对老师的称赞不以为然。很多学生并不特别爱好得到称赞，甚至对老师称赞其他学生还会产生反感。原来，紧要是我们对称赞的尺度和方法、场合等没有把握到位。为此，老师的称赞必需面向全体，一个班级通常有几十个学生，老师的称赞不能只局限于班级中的部分学生，而疏忽整个集体，无形中便打击了绝大多数人的乐观性。特别是为了鼓舞个别学生只要有小进步就奖小红旗或常常称赞几个学生，忽视大多数人的进步，其他同学就会不服气，觉的不公平，会使学生感到老师的偏爱和不公平，易造成同学之间的妒嫉、不服气，进而影响班级的凝集力。同时，老师应寓称赞与无意之中。现在的学生普遍早熟