二上语文全册教案模板6篇

第第页二上语文全册教案模板6篇二上语文全册教案篇1教学目标：1.学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章紧要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。3.理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探究科学的兴趣，培养自主探究的学习本领。教学重难点：理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探究科学的.兴趣，培养自主探究的学习本领。教学过程：一、激趣导入人类始终理想着能够登上月球，现在这个愿望终于实现了，今日我们一起来学习课文《月球之旅》，看看是怎样记叙这一真实历程的。（板书课题）二、检查预习情况1.读课文的情况。2.词语的读音和写法引导。三、自由读文，理清记叙次序，整体把握课文内容1.思考：登月分几个阶段，用自身的话概括每阶段的要点。2.指名复述登月过程中的几个阶段。老师依据学生复述，板书其要点。3.登月的全过程有三个阶段：（1）飞船升空；（2）登月成功；（3）胜利返航。明确：按事情发展的时间次序，将有关表示时间的短语在书上圈点。四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色1.自主学习。老师引导学生质疑并共同探究，深入体会。（1）宇航员从月球到返航经过了多长时间？宇航员是怎样生活的？（2）宇航员登月后做了哪些事？人类登月有什么意义？（3）课文在表达上最突出的特点是什么？请举例说明。2.合作探究：对以上问题，小组研讨并在老师引导下达成共识：（1）人类第一次踏上月球来回经过76千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣味味和特别。（2）宇航员登月手记月壤和月岩样品，拍摄了很多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的理想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已经实现向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。（3）语言方面：恰当的描述，用数字说明，叙述中有议论。3.拓展延长，联想和想象。可以启发学生思考，让学生看插图，引导想象。（1）科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？（2）假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？打开想象，小短文。二上语文全册教案篇2教学目标：1、认得16个生字，会写10个字。2、通过朗读，初步认得成语，约莫了解成语的意思。3、通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。教学重难点：认得个生字，会写10个字；通过朗读，初步认得成语，约莫了解常用成语的意思；通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。一、激趣引入孩子们，你们好！我们曾经学过《有趣味味的成语》还记得吗？其实呀在我们汉语言中成语是相当多的，内容也十分丰富，今日我们又来学习成语，这些成语，同学们会更爱好的，由于每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题：有故事的成语。二、初读课文1、让我们打开书读一读这些有故事的成语！假如在读的过程中遇到了不认得的字，就拼一拼它头上的音节，老师信任你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。开始吧！2、孩子们，这些就是成语娃娃家的汉字宝宝，也是大家这节课要认得的新伙伴，（出示生字）请自身小声拼读两遍。刚才大家读得都特别认真，现在请孩子们高声地叫出他们的名字吧！3、在这些字宝宝中，有哪些字宝宝的名字容易叫错，你能来当小老师给大家提个醒吗？4、孩子们刚才读得特别棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认得了。下面我们一起来玩一个小游戏，游戏的名字叫拼音小帽找主人。5、孩子们可真能干，这么快就认得了生字宝宝，那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的？6、孩子们的这些方法都很不错，信任大家已经认得了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏，它的名字呀就是咱们今日要学的八个成语娃娃中的其中一个，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先请大家听一听这个故事。孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃构成的一座大山，假如你叫对了它的名字它就会消失，相当于我们搬掉了山的一部分，假如你们全认完了，那这座大山也被你们铲平了。三、精读课文，领悟感悟1、请大家用自身爱好的方式再来读一读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语，待会请你给大家讲一讲。2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上伙伴后读得更准确、更流利了。那这几个成语中，你知道哪一个呢？请你当一当故事大王给咱们讲一讲。学生讲自身知道的成语故事，老师相机引导学习生字。假如学生不知道就由老师先讲故事，再出示生字进行学习。3、孩子们，现在今日的八个成语故事我们都讲完了，来看着课文，我们一起再来读一读，假如你能把它给背下来当然更好了。四、课堂练习孩子们，我们已经知道了成语里的故事，了解了成语的意思，假如能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂应当飞到哪朵花上采蜜？五、总结孩子们，今日我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事，有的是历史故事，还有的是流传下来的民间成语故事，我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多，有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书，确定会从中学到很多的东西。二上语文全册教案篇3教材分析：读着《画家乡》，相像置身一座百花盛开的大花园。唱歌了壮丽的河山，秀美的风光；唱歌丰饶的土地，丰富的宝藏；唱歌勤劳智慧的各族儿女。这是一篇特别好的阅读料子，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小酷爱我们的祖国，从小酷爱自身的家乡。设计理念：1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主学习的过程。以人为本、以学生的发展为本，必需承认学生认知基础，他们已经有了确定获得信息的本领、感受语言的本领。要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。课文说说自身的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的，要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。其间老师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用本领、交际本领。但此过程还要注意敬重学生的个性体验。3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的.动手绘画本领、想象本领、创新本领。教学目标：知识目标1、理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。2、在老师的引导下，结合想象，能介绍自身的家乡，培养学生创新思维、表达本领。本领目标通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自身的家乡，培养学生的语言表达本领。情感目标通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。教学重点：课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。教学难点：感知课文描写家乡景色的美丽；说自身家乡的样子；家乡一词要从广义理解：生活的所在地、家乡家乡等。但不要显现说自身家所在的楼。教学突破：引导学生小组合作学习，自身探究学习，培养学生的合作精神和自学本领。教学流程：一、复习词语小伙伴今日这节课我们连续学习24课画家乡。1、词语巩固。让我们先来做一个捡贝壳的游戏吧!（课件）词语都躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!学生开小火车读（词语涛涛山山平平、青青、京京）看，我们上一节课认得的五位新伙伴也来了，快，跟他们打一声招呼吧!不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣。2、小伙伴上节课我们一起游览了涛涛、山山的家乡，他们的家乡可美了，让我们来读读吧。学生齐读读得多美呀!二、学习4、5、6自然段这节课让我们到平平、青青、京京的家乡去旅游，好吗？学生自由读课文。1、知道平平、青青、京京的家乡在哪里呢？让我们先来听一听录音吧!小组沟通2、你对哪个小伙伴的家乡最感兴趣呢？学生小组或同桌沟通3、就请你们拿起书本认真地去读一读自身感兴趣的家乡，看看你能读懂什么？学生自由读。在教学的组织形式上，我采用了小组合作相结合的交往教学形式，这样既注意了每个处于不同状态的独立个体在教学过程中的多种需要和潜在本领的发展，又注意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种形式的交互作用，为每个学生供应了自动乐观进行学习活动的机会。（一）平平的家乡a.谁来沟通？你去了谁的家乡？请你先把他读一读。b.哪些小伙伴也爱好的，站起来一起读一读。c.读了你知道了什么呢？学生沟通（我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机引导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）（二）我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样？（愉快、愉快）a.你从哪里看出来的呀？学生说谁也能愉快的读读这句话）b.随机引导第3句（有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）c.颜色真美呀!谁能美美的读一读。（三）青青的家乡京京的家乡其他小伙伴你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧!学生沟通并读读有关句子1、城市哪些小伙伴也爱好，站起来读读吧!你们知道了什么呢？重点引导读好第2句话“那么美”。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片。让我们也一起美美的读一读。2、小伙伴的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小伙伴去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点引导读好第2句话“一眼望不到边”草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包骆驼青青家乡美吗？请你自身爱好的形式美美的读读吧!我有心识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、乐观、自动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、自动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习本领，课堂形成了自主参加的乐观气氛，使老师的“教”转化为学生自主、有效的“学”，使学生实现从“学会”到“会学”的变动。三、齐读平平、青青、京京的家乡小伙伴的家乡多美呀!让我们用自身爱好的方式读一读，再来体会一下。这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。四、引导背诵你最爱好哪个小伙伴的家乡，选择自身爱好的自然段背一背指名背同桌相互背在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自身爱好的段落的称赞之情，同时也在说话中进一步明白的情感形成共鸣。五、拓展训练小伙伴我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛山山平平青青京京这些小伙伴通过画家乡，夸家乡，表达了自身对家乡的酷爱和称赞。小伙伴，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说。1、我们的家乡也很美，彭老师知道小伙伴在美术课上也把他画下来了。2、为了让同学们知道我们自身的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小伙伴的样子把家乡介绍一下吧!3、学生自由介绍、指名上台说。4、课文中小伙伴的家乡很美，我们小伙伴的家乡也很美，希望我们小伙伴长大后把家乡建设得更美。5、听歌曲。“新课程，新理念”一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新本领的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生供应想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听闻读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达本领。二上语文全册教案篇4教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解紧要内容。2、感受娃丽关爱他人的美好心灵。教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。教学方法：三疑三探教学时间：1课时教学过程：一、设疑自探谈话导入，审题质疑同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说）今日我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。初读课文，整体感知1、自由、轻声地读课文，把课文读正确，读通顺。2、同桌合作读词语，检查读书情况。锤子钥匙摔跤邮票门牌潘诺夫滑稽地3、默读课文，概括出课文紧要写了哪些人物，他们之间发生了什么事？提示引路，自主探究1、学生再读课文，提出不理解的问题，老师进行归纳。（1）哥哥、娃丽各是怎样对待这封送错的信？（2）娃丽为什么能管信箱了？（3）对于哥什提亚、娃丽的做法，你认为谁更值得学习？2、请同学们用自身爱好的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用笔画出相关句子，并把自身的体会批注在旁边的空白处。3、老师巡察，点拨。二、解疑合探哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？1、指名回答哥哥：将这封信放在台阶上等着邮递员拿走。娃丽：不顾大风雪在黑暗里找门牌号，将信准确的送到主人家里。2、结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。过渡：娃丽在送信的过程中遇到了很多困难，请同学们默读“娃丽送信”的段落，说一说她送信有哪些坚难？3、指名回答4、用“﹏”画出描写风大雪急的句子和对陌生叔叔衣着描写的句子，认真读一读这些句子，你体会到了什么？5、讨论a、此时现在，你想用什么样的话来称赞娃丽？b、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？你将怎样向娃丽学习呢？6、学生代表呈现。7、小结。娃丽为什么能管信箱了？生：由于娃丽的做法让父亲信任她可以管好这个信箱，所以就让她管信箱了。生：娃丽的做法赢得了父亲的.信任，所以让她和哥哥一起管理信箱。三、质疑再探1、想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？2、快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？预设：父亲才让娃丽和哥哥轮流管信箱，父亲的用意何在？（学生自由发言：鼓舞娃丽连续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）四、拓展学习1、依据本节课所学为同桌设计一道测试题。2、呈现。3、老师增补题：你爱好娃丽吗，为什么？4、小结：通过本节课的学习，我们认得了天真可爱的娃丽，她有责任心，能为别人着想的品质值得我们学习。5、把这个故事讲给别人听。二上语文全册教案篇5一、班级学生近况分析2苦练教材简析本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她受苦耐劳、永不服输、坚强拼搏的精神。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、坚强的精神。2．在阅读中学习用典型事例描写人物的方法。3．认得“猝、垫、苛”3个生字，正确书写“崇、袁”等9个生字。教学重、难点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及连续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘受苦耐劳、永不服输、坚强拼搏的精神。教学准备1.有关中国女排的图片，文字资料。2.有关中国女排在国际竞赛中的视频资料。教学时间2课时。教学过程第1课时一、课题导入1．板书课题，并齐读。同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上“苦练”？2．多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料：在教练员袁伟民的率领下，中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛上连连夺冠，获得了全世界重点赛事“五连冠”的殊荣。中国女排活着界赛事中取得了重点成就，成就的背后她们付出多少辛苦你知道吗？其中有很多令人感动的故事啊！今日，我们就来了解前中国女排的一名成员——陈招娣的故事，看看她是如何苦练的。二、初读感知1．用自身爱好的方式读课文，注意读准生字新词。（读文时可以圈画生字、新词。）2．利用工具书解决自身不理解的词语。3．再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事？三、自主、合作学文1.两人一组轮流读课文，注意读准生字新词。（提示学生在互读时把语句读通顺。）2．小组沟通：课文讲了一件什么事，课文是按怎样的次序叙述的？在学生反馈过程中，老师因势利导，与学生共同归纳：课文记录了陈招娣在排球训练中，因过于疲乏，两次罢练，最终克服困难，理智回归并完成训练的故事，生动地表现了以陈招娣为代表的中国女排猛烈的责任感，以及受苦耐劳、永不服输、坚强拼搏的可贵精神。课文是依照事情发展次序写的。板书：自动恳求续加训练——首次累倒负气罢练——再次累倒痛哭罢练——理智回归完成训练。四、熟读思考1．可以把课题“苦练”改为“训练”吗？二者有什么区别？2．默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字？在下面用横线画出来。3．把自身画出来的内容高声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的语句批注在书上。五、沟通感悟1．学生进行汇报、沟通时，老师引导学生理解重点语句，感受陈招娣受苦耐劳、坚强拼搏的品质。（1）她玩命地向球飞扑过去，滚翻起来，又飞扑过去。渐渐地，她的双腿发沉了，脸色青白了。但她仍然不顾一切地奔驰着，翻滚着，飞扑着。当她救起第九个球时，倒在地上起不来了。（这两句话描述了陈招娣救球的训练过程。“飞扑过去”“滚翻过来”，形象地再现了训练情景。“玩命”“不顾一切”，表现了陈招娣认真刻苦的拼搏精神。“双腿发沉”“脸色青白”，表明她已经精疲力竭了。最终陈招娣因体力不支而倒地。这是陈招娣续练后第一次累倒。）（2）招娣趴在地上大口大口喘着气，眼看着球从自身的身边、头上飞了过去。她不是不想去救，实在是太累了，即使站立起来，也追不上那刁钻的来球。（“不是不想去救”“实在是太累了”，这表现了陈招娣累得面对飞来的球已心有余而力不足了。）（3）招娣走到红十字箱跟前，撕了几条胶布。不裹，手指尖裂开的口子，实在疼得受不了。假如从她打球算起，她用的胶布拼凑起来，至少可以做一身衣裤了。（这几句话先写陈招娣用胶布裹手上的口子，再写她使用胶布之多，极言训练之苦。前文写训练之累，这里写训练之苦，苦和累是中国女排训练的基本特征。）（4）袁伟民一个球接一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着，滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上，她还是只救起了九个球！离十五个还有六个呢！很明显，招娣的动作迟缓了。终于，她又倒下起不来了。（这是陈招娣续练后第二次累倒。第一句写袁伟民对陈招娣的训练,他没有由于陈招娣已经特别累而手软,仍凶狠地“扔着、砸着”，足见他是一个以“狠”著称的教练。后几句写了陈招娣训练时的表现，她没有由于前次累倒心里不满而影响练习，还是那么坚强，再一次表现了她受苦耐劳、坚强拼搏的精神。）……2.从以上的语句中，选择一句进行有感情朗读。学生自由选择语句，自由练读，指名朗读。3.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理更改？看出她怎样的性格？找到相关的语句。（1）招娣火了，心里说：“扔吧！扔吧！”她霍地从地上站起身，气冲冲地嚷道：“我不练了！”便走参加外拿起衣裤，径自朝门口走去。（第一次由于教练太苛刻，不顾自身累倒而发火，气冲冲地罢练要走。）（2）她感到满肚子委屈，站起来，看也不看教练，拿起衣裤又径直向门口走去。她实在忍受不了了，世界上哪有这么狠心的教练呀！（第二次忍受不了教练对自身累倒后的铁石心肠而感到委屈，负气再次罢练要走。）（3）她那被极度疲乏和委屈情绪弄昏了的头脑，开始冷静下来，理智回到了她的心中。（最终冷静下来，理智回到心中，要完成训练。）招娣迈动脚步了。不过，她不是往前走，而是来了个向后转，步调那么猛，动作那么冲。（这表现了陈招娣的个性特征，以及她知错就改、永不服输、坚强拼搏的品质。同时，两次罢练也表明白训练之苦，照应了课题“苦练”。）4.是一种什么气力支撑陈招娣完成了训练任务？作为一名中国女排的队员，为国争光，振兴我国排球事业的责任感、使命感，使陈招娣坚持完成了训练任务。5.让女排的姑娘们练得这样辛苦，袁伟民教练是不是像陈招娣说的那样，太铁石心肠了？你怎么评价袁伟民教练？第2课时一、回顾全文1.用自身的话说说陈招娣坚持刻苦训练的过程。2.我们应当怎样学习陈招娣坚强拼搏的精神？二、有感情朗读1.选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。2.指名读让你感动的段落。3.引导朗读3次练球的段落。4.分组竞赛读。三、情感升华同学们，读了课文，现在你们对“苦练”一词又有了怎样的理解呢？（中国女排在赛场上有这样优异的表现，这来自于她们背后的苦练。女排姑娘们不但仅是具有受苦耐劳、永不服输、坚强拼搏的精神，更紧要的是她们日复一日的苦练都是为了祖国的荣誉。）四、落实识字1.自主认读。2.指名认读生字，并组词语。3.独立书写。4.判别各组词语的不同用法。径自：自身直接行动。径直：直接向某处前进，不绕道，不延误。滚翻：一种体操动作，有技巧。翻滚：来回翻身打滚，翻转滚动。委屈：受到不应当有的责备或待遇，心里难过。委曲：事情的底细和原委。5.摘记自选词语。二上语文全册教案篇6教材分析：《放小鸟》是一篇充分着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”特别爱好,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。教学目标：1.学习、理解课文；2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.学会本课8个生字，理解由生字构成的词语。教学重难点：懂得鸟是人类的伙伴，要珍惜鸟类。教法学法：朗读想象教学时间：二课时第一课时一、激趣导入，提出问题课前谈话：小伙伴们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑