《体育专业班的训练与管理》课题推进交流报告

第第页《体育专业班的训练与管理》课题推动沟通报告《体育专业班的训练管理与文化课的衔接探究》课题推动阶段的沟通报告各位领导、老师们大家好，今日我就《体育专业班的训练与管理》课题的探究情况与同仁们进行沟通与商榷，并能得到大家的引导和帮忙为盼，以求使我县的体育特长之路走的更宽、更远。下面我就从探究背景，探究方案，认得、分析与思考三个方面与大家做一沟通和探讨。一、探究背景大背景：1、高考“三大专业”有扩招趋势。2、各市、县、校对特色办学都有偏重的趋势。3、各专业班及专业队都有组建和扩建的趋势。小背景：体育高考专业的训练在我校始终受到高度重视，只就办体育专业班也有十二年的历史，已成为我校特色办学的支撑点之一、所以探究专业班的管理，深研科学化的专业训练方法首当其冲成为体育人的当务之急。二、探究方案专业训练方面总体以高中三年做统筹调配来布置，尽可能的使各阶段的训练计划系统化、科学化、高效化。高一以基本素养和基本技能为主体作为训练内容来提高学生的基本运动本领，基本完成素养储备。高二在进一步提高基础素养储备的同时明确专业目标，加强专业系统化训练。高三前半学期加大专项与素养之间的互动训练，通过素养训练来强化专项技术细节，提升专项技术风格，通过专项训练使基础素养得以进一步全面提高，已实现素养促专项，专项提素养的双赢训练效果，夯实素养储备。高三后半学期要切实做好专业生心理、生理、机理的全面调适和调整，加大高考模拟训练的力度和切实度，能使学生最大限度的挖掘自身潜能，发挥自身的最佳成绩。其次，还应当做到以下三点的1、发挥研讨活动的作用，提高专业训练的实效性。近几年我们在本组教研计划中都布置订立“专业大比武”，其目的就是通过“专业大比武”让高三的学生带动高二、高一的学生，让高一、高二的学生去促高三的学生，以便实现“兵带兵，兵强兵”的效果，让他们通过“专业大比武”去找差距、寻不足，同时也加添每位学生的竞赛经验和实战本领。2、加强校际之间的沟通与合作通过开展各种活动供应了一个供大家相互沟通的平台，以便取长补短，调整优化各自的训练方案。3、加强专业项目训练的针对性20**年前的高考形式是总体排名，高校录取也很笼统；从20**年以后体育高考项目的更改和各校录取形式的变化，彻底打破了我们以往“各自为营，独立战斗”的训练模式，迫使我们向“团队化、集体化、深度化”的训练模式转型。所以我校采用素养训练统一为主，专项训练以重点辅导为主的训练模式，充分发挥各教练员的特长，最大限度的提高学生的运动水平，同时也提高了各教练员的专项训练水平。4、从总结中发现规律，优化训练方法。专业生的管理1、把握体育特长生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作体育生的思想教育工作是专业班级管理的首要内容。先就对我校历届进入体育班学生的动机来分析，紧要有两大类，第一类是自身具有良好的身体素养条件，并对某些体育活动及项目有兴趣或特长，这类学生往往满足与个性的张扬和发展，只重视自身的兴趣和喜好，但都纪律观念相对较差；第二类是以此作为上高中的阶梯，他们大多数往往存在过分自信或信心不足的不良心态，针对这些情况，并结合当前青少年的思想特点，班级管理更要特别重视加强对专业生的思想品德与理想教育工作，班主任、教练员以及科任老师都要以身作则，严于律己，言传与身教相结合，用道德疏通怀疑，用制度去规范行为，让我们的学识和人生的经过做学生长路上的知心伙伴和引路人。我们不但要把自身扮演成严师的角色，而且还要扮演“爱如严父、爱如慈母、亲如伙伴”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，更要从“三重角色”的尺度上把握分寸，让学生重视自身修养，学会做人，学会生活，以培养他们的高尚情操和优良品性。从而摘掉多少年来别人误加于我们“体育人”头上的那顶“四肢发达，头脑简单”的帽子。激励专业生通过自身在特长方面的不懈努力，同样能圆自身的高校梦。深入了解他们，从关怀他们的成长入手，建立融洽的师生关系，这样他们自然会把我们的批判看作是对他们珍惜，称赞看作是对他们的鼓舞，对他们尽量多一些确定，少一点教训和责备，以期实现“亲其师，信其道”的效果，充分发挥其个性特点，让体育班班风方显活泼而不失规范，严格而不显呆板的特色。2、重视体育生文化课学习的管理体育班学生文化课差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决的对策，是体育班教育管理的紧要任务之一、据查，我校历届体育生中没有一个是低智能的，而且大多数表现在对瞬间的反应上本领很强，可偏偏为何文化课成绩差呢？究其原因，其一是社会的一些偏见和不良现象之误导，从而让学生对学习不足重视，思想上松懈，行为上懒散、邋遢。其二是对学习和训练的关系处理欠妥。针对这些原因，我对体育生文化课学习的管理上有如下几点想法与措施：首先是要加强管理，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习自发性，班主任、科任老师及教练员要对体育生齐抓共管，建立一套完善的管理制度体系，建立学习档案。各科任老师对每个学生的学习情况要做到心中有数，这样才便于齐抓共管。分管领导也要随时了解并掌握情况，协调工作，以便进行综合管理。让体育生真正体会到学校对他们的重视、关怀与珍惜，体会到文化课学习的紧要性，是他们对学习有信心、有兴趣。其次要科学布置训练计划，合理布置学习时间。体育生的作息时间我们都是和学校的整体作息时间相结合的，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，下午也要因不同阶段调整训练布置，用节假日来填补训练时间，以便实现不间断性训练的效果。最终要进行机动快捷、见缝插针的布置体育生的辅导补课工作。3、抓实抓好体育专业生的训练管理（1）科学选材。（2）订立缜密的训练计划，严格监测训练过程。（3）严格执行计划，科学有效训练。（4）建立体育专业生档案，健全生活管理制度。用体育生档案记录其品性、学习、训练的认真情况，定期测量体育生的素养、机能和运动成绩，察看他们的身体形态更改的情况，及时记录。同时也要对学生的文化课考试成绩及各科目作业的完成情况及时总结，以便全方位的了解每个学生，便于掌握和调整教育教学及训练的方法。体育生的生活管理虽然包含建立健全严格的生活管理制度，训练后恢复措施和营养布置这些方面，但究其近年来我校学生管理的焦点是寄宿生的管理存在着很多有待解决的问题。见于此，今年我们只就对体育班的留宿作了要求，实行统一地方的统一留宿，管理效果将会更好一点。总之，体育生的管理范围很广，需各人员的协同和支持，进行全面的综合管理，才略做好、做实，才略为高校输送更多更好的优秀体育人才，才略为我县的体育教育和体育专业高考升学再上一个台阶增砖添瓦。三、认得、分析与思考通过十多年来我在对体育生训练和管理方面的实践及近一年来的课题实践探究，使我认得到：高中体育生的训练与管理的研究与探究，对促进高中体育生成才所取得的作用是乐观而富有成效的，在体育生教育管理这个广阔的领域内有极大的推广意义。就我跟踪研究的对象现我校高一级体育班，班纪班风，学习氛围都特别好，每次文化课考试450分以上者基本占全班的50%，其中有一名学生的文化课成绩每次都在全级的50名之前，专业成绩也是近几年最为看好的一级。学校体育生教育管理工作应切实做好思想教育工作，关怀他们的学习和生活，抓好他们的文化课学习，正确处理好训练与文化课学习的关系，力求最大限度的实现“双上线”的最佳效果，这样才略使我们的体育专业沿着健康稳定、良性发展的轨道上前进。可喜的是，我们看到极大多数老师对体育专业生的看法有了很大的变化，但某些偏见仍然还是存在，我们短时间不说这些偏见是否缺乏乐观、辩证、发展的眼光，最起码这对体育专业生的教育管理不利；对他们的健康成长、良性发展不利；对他们正在萌发的自我教育、自我完善的乐观性不利。这有待今后我们学校老师去探讨、去学习、去思考、去改进。篇2:高校科研项目（课题）中合作行为管理增补规定东南高校科研项目（课题）中合作行为管理增补规定第一条本增补规定所指科研项目（课题）中的合作行为，是指东南高校牵头，与外单位合作承当并完成科研项目（课题）的行为。第二条申请各类科研项目（课题）时，凡需与外单位合作申报的，项目负责人须向科研院、社会科学处提交如下资料：（一）提交合作单位（政府、高校除外）有效的企业法人营业执照、组织机构代码证（副本）以及履约本领的行业资质证明（复印件）。（二）提交《科研合作单位审核表》（审核表在科研院、社会科学处网站下载）。审核表应就项目负责人本人及亲属、利害关系人与项目（课题）合作单位（包含单位紧要负责人）之间是否存在投资、联营、参加管理或其他利益关系，以及业务相关性、合同经费的公允性与合理性等事项做特别说明，并由项目负责人签字确认，项目负责人对审核表内容的真实性负责，所在院系应认真审核，其负责人应签字确认。第三条科研院、社会科学处应对上述事项进行认真审核，项目负责人应当予以搭配。第四条项目（课题）执行过程中，依据研究内容、经费预算以及项目进展情况，确需调整合作单位的，项目负责人在认真分析技术需求，比较技术优势单位以及合作单位经费概算的前提下，选择合适的合作单位（需依照第二条提交有关料子）；必需情况下，学校可组织招投标或专家论证后确定合作单位。若调整后支出给合作单位经费与经费预算不符，依照项目（课题）拨款单位有关预算调整的规定申报批准。第五条项目（课题）结题前，项目负责人须督促合作单位依据合同规定，提交与本项目（课题）相关的技术成绩、经费使用决算等。学校保管对合作单位经费使用情况后续监管的权利。第六条本增补规定从发布之日起执行。东南高校校长办公室篇3:高校纵、横向课题校内合作经费分割的管理规定南东高校纵、横向课题校内合作经费分割的管理规定为鼓舞团队协作、跨学科联合，激励科研人员承当国家重点、重点项目，也为方便各科研单元顺利开展工作，结合新科研管理信息系统的运行，经研究决议，对于科研人员承当的国家、省部级重点、重点科研项目，可依据项目实施启动时的实际情况，允许校内合作经费进行分割。特作如下管理规定：因研究工作确需经费分割使用的项目，原则上规定纵向课题总经费30万元人民币或横向课题总经费50万元人民币的项目，经所在院系同意方可办理相关手续。除合同（任务书）中已规定设立子课题，并明确各子课题项目负责人职责的项目外，项目负责人依据需要可在校内设立若干子课题，在经费分割前，必需分别与各合作人签定校内合作协议（双方签字、所在院系盖章）。协议内容包含：项目负责人依据预算明确合作人经费使用额度与使用范围，承当研究工作内容、知识产权归属等。项目负责人负责对整