Unit 8 Section A 2d-3c 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionA2d-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionA2d-3c

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8SectionA2d-3c，学生将能够理解并运用本单元的词汇和句型描述过去发生的事情，提高用英语进行真实交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过对比分析节日习俗，培养批判性思维。学习能力方面，学生将掌握通过阅读、讨论和总结来学习新知识的方法。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-使用过去时态描述过去发生的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-学会使用单元词汇，如：celebrate,festival,tradition等，例如：“WecelebratetheMid-AutumnFestivalwithmooncakesandlanterns.”

-理解并运用2d-3c部分的对话和短文内容，例如：通过阅读对话了解不同国家的节日习俗。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-过去时态的正确使用，学生可能会混淆过去时和其他时态，例如，将“went”误写为“go”。

-对单元词汇的理解和运用，学生可能难以准确记忆单词的拼写和含义，例如，将“festival”误写为“festival”。

-理解文化差异和节日习俗，学生可能对其他国家的节日不熟悉，难以理解其背后的文化意义，例如，对于“Diwali”这一印度节日，学生可能不知道其庆祝的意义和方式。

-对对话和短文中的细节信息的捕捉，学生可能遗漏关键信息，导致理解不全面，例如，在阅读对话时，可能忽略了对节日食物和活动的具体描述。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的构成和用法，以及单元词汇的含义，为学生提供清晰的语言框架。

2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学知识，提高语言实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享个人经验，增强课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和难点，以及相关的节日图片，增加视觉冲击力，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件进行在线测试和游戏，以趣味性方式巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和节日文化介绍网站，以拓展学生的文化视野和自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit8SectionA2d-3c的预习资料，包括对话文本和相关节日介绍。

-设计预习问题：设计关于过去时态使用和节日习俗的问题，如“找出对话中使用过去时态的句子”和“描述你最喜欢的节日及其庆祝活动”。

-监控预习进度：通过平台反馈功能跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读对话文本，理解过去时态的用法和节日习俗。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同节日的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，以及如何描述节日习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自国家的节日习俗，并用英语描述。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用过去时态描述事件。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述节日习俗。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解过去时态和节日习俗的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握过去时态的用法和节日习俗的描述。

-通过实践活动，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生用过去时态描述自己的节日经历。

-提供拓展资源：提供关于不同国家节日的阅读材料，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多的节日文化。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升学生的自我反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-节日文化背景资料：介绍中国的春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗和象征意义，以及西方的圣诞节、感恩节等节日的相关文化背景。

-词汇拓展：提供与节日相关的词汇列表，如：lantern（灯笼）、dragonboat（龙舟）、SantaClaus（圣诞老人）、Thanksgivingdinner（感恩节晚餐）等，并附有英文解释和中文翻译。

-语法拓展：深入讲解过去时态的构成，包括规则变化和不规则变化，并提供常见的过去时态错误示例和纠正方法。

-阅读材料：提供关于不同国家节日庆祝活动的短文，让学生阅读并分析文章中的过去时态使用。

2.拓展建议

-文化探索活动：鼓励学生通过图书馆、社区中心或在线资源，了解不同国家的节日文化，并撰写一篇短文介绍某个节日的庆祝方式。

-词汇游戏：设计一些与节日词汇相关的游戏，如单词拼写比赛、猜词游戏等，以趣味性的方式帮助学生记忆新词汇。

-语法练习：布置一些练习题，要求学生运用过去时态描述过去的节日经历，可以是书面练习或口头练习。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同国家的节日庆祝场景，用英语对话描述节日的传统活动。

-研究项目：鼓励学生选择一个他们感兴趣的节日，进行深入研究，包括节日的起源、历史、习俗和现代庆祝方式，最后在课堂上进行分享。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论他们最难忘的节日经历，并用英语记录下来，作为家庭作业提交。

-反思日志：鼓励学生写反思日志，记录他们在学习过程中的体会、遇到的困难和解决问题的策略，以促进自我监控和反思能力的发展。七、教学反思与总结这节课我们从Unit8SectionA2d-3c的内容出发，探讨了节日的主题，并且在教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了预习问题，这有助于学生提前了解课程内容，为课堂学习打下了基础。课堂上，我通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，这样的互动式教学激发了学生的学习热情，也提高了他们的语言实践能力。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是讨论的主题不够吸引他们。未来，我计划在讨论主题的选择上更加贴近学生的生活经验，以提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，通过不同难度的练习题来满足不同层次学生的学习需求。同时，我也注重了学生的情感态度的培养，通过分享节日的故事和习俗，让学生感受到文化差异的魅力。但是，我也注意到，在课堂活动中，有些学生可能会因为害怕犯错而不愿意积极参与，这影响了他们的学习效果。为此，我计划在今后的教学中，更加注重营造一个包容和鼓励的学习氛围，让学生敢于尝试，勇于表达。

在教学管理上，我尝试了监控预习进度和使用教学软件来提高教学效率。这些方法在一定程度上提高了教学的有序性和效率，但也存在一些问题。例如，在线平台的反馈功能有时不够及时，导致我不能及时了解学生的学习情况。未来，我计划寻找更加高效的教学管理工具，以便更好地跟踪学生的学习进度。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在这节课中收获颇丰。他们不仅掌握了过去时态的用法，还对节日文化有了更深的了解。在知识方面，学生能够正确使用过去时态描述节日活动，词汇量也得到了扩展。在技能方面，学生的英语口语表达能力和团队合作能力有所提升。在情感态度方面，学生对节日文化产生了浓厚的兴趣，对学习英语的态度也更加积极。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，我在课堂上的时间管理还有待提高，有时候讨论环节会占用过多的时间，导致课程内容无法全部覆盖。此外，学生在语法练习中的错误率较高，这说明我对过去时态的讲解还不够深入，学生对于语法规则的理解还不够扎实。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会在课前更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都能按照计划进行。其次，我会在课后为学生提供更多的语法练习机会，通过不断的练习来巩固他们的语法知识。最后，我会继续探索更多的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。八、课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握本节课的核心内容。

提问：我会在讲解完一个知识点后，向学生提出相关问题，以检验他们是否理解了刚才的内容。例如，在讲解过去时态的用法后，我会问：“谁能用过去时态描述一下你昨天做了什么？”这样的提问不仅可以帮助我了解学生的理解程度，还可以促进他们的思考。

观察：我会在学生进行小组讨论或角色扮演时观察他们的表现。我会注意他们是否能够积极参与讨论，是否能够用英语流畅地表达自己的想法。这样的观察可以帮助我发现学生在实际应用中的问题，如语法错误或词汇使用不当。

测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，以评估学生对知识点的掌握程度。例如，我会给出一个关于节日庆祝活动的短文，让学生用过去时态填写缺失的动词。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径。我会对每份作业进行认真的批改，不仅纠正错误，还会给出建设性的反馈。

在批改作业时，我关注以下几个方面：

-语法正确性：检查学生是否正确使用了过去时态，以及是否存在其他语法错误。

-词汇使用：评价学生是否恰当地使用了与节日相关的词汇。

-表达清晰度：判断学生的句子是否表达清晰，是否能够准确地描述节日活动。

-创新性：鼓励学生在描述节日习俗时，加入自己的观点和感受，以展示他们的创新性思维。

在给出反馈时，我会强调学生的优点，同时指出需要改进的地方。例如，我可能会写：“你的作业完成得很好，使用了正确的语法和丰富的词汇。但是，在描述节日活动时，可以尝试使用更多的细节来让读者更深入地了解这个节日。”板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成

-节日词汇

-描述节日活动的句型

②重点词：

-celebrate（庆祝）

-festival（节日）

-tradition（传统）

-customs（习俗）

③重点句：

-Icelebratedmybirthdaylastmonth.

-WehaveatraditionofeatingmooncakesontheMid-AutumnFestival.

-TheyvisitedtheirgrandparentsonNewYear'sDay.典型例题讲解1.过去时态填空题：

题目：请用过去时态填空，描述你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.

2.描述节日习俗题：

题目：请用英语描述一下你们国家的春节习俗。

答案：DuringtheSpringFestivalinmycountry,wehaveatraditionofhavingareuniondinnerwithfamily.Wealsosetofffireworksandgiveredenvelopestochildren.

3.过去时态改写题：

题目：请将下列句子改为过去时态。

原句：Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

答案：Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

4.节日文化理解题：

题目：请解释一下感恩节的意义和庆祝方式。

答案：ThanksgivingisafestivalcelebratedintheUnitedStatesandCanada.Itisatimetogivethanksfortheharvestandexpressgratitudetofamilyandfr