部编版六年级语文下册导学案（全册）

部编版六年级语文下册导学案（全册）

1《北京的春节》导学案

课题北京的春节课型新授课

1.会写“蒜、醋”等15个生字，正确读写“热情、自傲”等赫

教学目标2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

1制作相关的多媒体课件：春节图片和视频。（教师）

课前准备2.阅读课文，同班阅有关书籍或上网查找资料，搜集有关春节的习俗、古今文人

描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、创设情1.播放《新年歌》，渲染课堂气1.边听音乐边看图片，感受视听手段，快速进

境，导入新氛。春节的快乐。入年的氛围，感受

课（用时：52.出示童谣，导入新课。2.有节奏地吟诵童谣，跟老春节的快乐。

分钟）（这首童谣讲的是北京的春师书空课题，齐读课题。

节。）

1.了解作者。1.交流搜集到的作者资料。1.给予学生充分的

2.初读课文，画出生字新词。2.自由读课文，圈画生字新时间进行自学、交

3.组织学生学习生字新词，重词。流独立完成生字

点指导“蒜”“醋”“燃”“恰”3.自学、交流，学习字词。新词的学习，获得

的读音及笔画。正确读写“饺子、眨眼、通成功的体验。

二、初读感4.出示带生字的词语，检查自宵”等词语。2.指导学生读书

知，学习字学情况，提示易错知识点。4..认读词语，听读纠错。质疑，带着疑问进

词（用时：5.引导学生设疑，释疑。5.默读课文，思考问题。行阅读，有读有

22分钟）（1）作者是以什么为记叙线索（1）找出本文的记叙线索，思，提高分析能

的？看一看插图说一说北京的力。

(时间)春节哪些地方给自己留下3.鼓励学生进行

(2)北京的春节给你留下了怎什么样的印象。交流在交流中互

样的印象？⑵小组内交流读懂的地方通有无互相学

(3)自由读课文，交流读佛的地和不懂的地方。习，让更多的学生

参与学习活动。

方和不懂的地方。(3)说一说本文中描写的重

(4)请找出本文中描写的重要要日子。

日子有哪些。(腊八、小年、除夕、初一、

元宵节)

1.引导学生了解春节的时间和1.默读课文，自主、合作完1.浏览课文，找出

习俗。成阅读思考题。重点词语，梳理顺

(1)北京的春节是从哪一天开(1)快速浏览课文，找巴答序。

始到哪一天结束的？案。2.在合作中对答

三、细读课(2)出示学生活动卡。(2)默读课文，合作填写学案进行归纳，提升

文，了解习2.组织学生汇报交流，教师相生活动卡。语言表达能力。

俗(用也机点拨，理清顺序。2.全班交流，理清顺序说3.注重朗读的指

10分钟)3.指导朗读课文，深入体会北说对北京春节的总体印象。导，在读中悟，在

京春节的习俗。(年前----繁忙；过年----读中有所收获。

热闹；结束----祥和。)

3.朗读，体会。

1.概括本课学习内容。1.学生在教师总结的基础关注学习所得，学

四、总结全2.布置课后作业。上畅谈本课所得。后有归纳、总结，

文，布置作(1)抄写课文中的生字新词。2.完成作业。形成完整的知识认

业(用时：3(2)熟读课文，练习有感情地朗知。

分钟)读课文。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.揭示课题，导入新课。1.听讲。回顾上节课所学

一、回顾交2.提问：《北京的春节》是按什2.思考，回答问题。内容，进入新课程

流，导入新么顺序写的？主要写了什么？的学习。

课（用时：5

分钟）

1.设疑导读：作者介绍的北京1.思考：默读课文，把主要1.围绕问题，读书

的春节主要有哪几个时间段？的时间段画出来。思考，组织学生进行

2.组织学生进行学习，各时间2.分组学习，进行汇报。交流思维碰撞，

段是什么，人们都做了什么，结3.结合重点词语品读句子，提升语言表达能九

合重点词语谈感受。谈体会。2.分组学习，在小

3.引导学生联系生活经验，说4.快速浏览课文，标注详略组内兼顾不同层

说自己会做些什么。处。次的学生给予每

4.文中哪几天写得详细，哪几5.小组探究：详略结合的写个学生充分的表

天写得简略。组织交流，体会法的好处。现机会，让每个学

领悟详略结合的写作方法。（详略结合，重点突出，主生都有不同层次的

二、合作研5.引导探究：详略结合的写法次分明使北京的春节给人留收获。

读,领悟写有什么作用？下了深刻的印象。）3.研读课文，领悟

法（用时:6.引导学生结合具体的句子品6.交流研讨：写法体会详略结

18分钟）读京味儿语言的特点。分为“腊八”队、“小年”合的写法的好处，

7.引导读文，感受北京的春节队、“除夕”队、“初一”队、为自己写作做准

的风俗文化，体会作者的表达方“元宵节”队，展开朗读竞备。

法赛，品味语言。4.开展朗读竞赛，

7.品读课文，交流体会（品味语言，走进

文本，走进北京的

春节切身感受北

京的年味儿感受

作者语言的特点。

1.指导阅读“阅读链接”中的1.自由读“阅读链接”口的1.拓展阅读，感受

选文，了解节日习俗，比较与课选文，思考：选文介绍了春不同作者笔下的

文写法上的异同。节里哪个重要日子的习年味儿。

2.组织学生进行合作探究。俗？都是写过年的习俗，课2.对比阅读，发现

3.提问：通过课文和“阅读链文和选文在写法上有什么写法的不同，对下

接”中的选文的对比，你受到了不同？一步的习作有帮

什么启发？2.小组合作探究。助。

（《北京的春节》淋漓尽致

地写出了年前的忙碌除

夕的热闹初一的祥和元

宵节的火炽而美丽，将各种

三、拓展阅年俗融千其中。《除夕则

读，体会写以较浓的抒情色彩写H了

法（用时：腊月二十九这天的繁忙与

12分钟）喜庆的气氛。）

3.交流感受。

CD表达要有一定的顺序；

@写作时要注意详略，做到

重点突出；

@写自己感兴趣的部分，要

表达出真情实感。

1.概括本课学习内容和写法。1.在教师总结的基础上畅1.总结回顾，对学

2.拓展：交流有关春节的资料。谈本课所得。习有整体的梳理，

3.练笔：假如此时请你写春节，2.交流有关年的传说及各形成完整的知识

四、总结回你打算怎样写。地过年的习俗。体系。

顾，练笔延3.小练笔：2.学习与练笔结

伸（用时：5写一写自己经历的春节。合，学以致用，让

分钟）学生感受学语文，

用语文，在日积月

累中能力有所提

向O

2《腊八粥》导学案

课题腊八粥课型新授课

L会写“腊、粥”等12个生字，能正确读写“腊八粥、感觉”等词语。

教学目标IZ.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的搀样儿

3.通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

4.能够分清哪些内容是详细写哪些内容是简略写体会详略得当写法的好处

教学重点~能分清内容的主次，体会这样写的好处。

1.制作相关的多媒体课件阅读沈从文《腊八粥》的原文搜集其他描写腊八

课前准备粥的名作片段。（教师）

2.熟读课文，搜集有关于腊八粥的传说、诗文。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、资料分1.交流对腊八及腊八粥的了1.依据生活经验及搜集到引导学生对自己

享，了解信解。的资料进行汇报。的资料进行整理，

息（用时：32.简要介绍作者沈从文。2.了解沈从文的重要信息，提取主要信息。

分钟）了解课文的写作背景。

1.指导学生初读课文，读准生1.自由朗读课文，自学生1.在指导学生厘

字、新词。字、新词。清文章脉络时，注

2.检查生字、新词的掌握情2.小组之间互相交流自读意结合课后思考

况。生字、新词的情况。练习题来进行。

二、初读课3.指导学生再读课文，读通句3.小组合作再读课文，互相2.可以请学生概

文，梳理内子。检查长句子的朗读情况。括等粥部分具体

容（用时：f:4.指导学生厘清文章的脉络，4.指名读文，结合课后习题讲了哪些内容。

分钟）弄清结构。思考课文主要写了等粥和

5.指导学生交流。梳理内容，喝粥两部分内容，说说哪部

分清文章主次。分写得详细，哪部分写得简

略。想想这样写有什么好

处。

5.汇报读文收获。

（等粥部分写得详细些，喝

粥部分写得简略些。）

1.指导学生品析重点句子。1.读一读句子，体会到运用学生交流自己喜

出示：“花生仁脱了它的红外拟人的修辞方法使句子更欢的句子时，引导

套，这是不消说的事。锅巴，加生动了。学生说一说哪些

三、品析佳正是围了锅边成一圈J2.快速浏览课文，找到生动词语的使用生动、

句，丰富积2.找到其他细腻描写腊八粥的的句子，在小组里交流自己有趣，或者运用了

累（用时：8句子，小组内交流。的感受。什么修辞方法，体

分钟）3.全班汇报。3.说一说自己找到了哪些会这样写的好处。

细腻描写腊八粥的句子结

合句子谈一谈自己的感受。

1.请学生默读第1自然段，思1.自读课文第1自然段，勾1.学生默读时，教

考：从哪些语句可以体会到人画相关的语句。师要深入学生中，

们对腊八粥的喜爱？2.结合能体现人们喜爱腊了解学生的学习

2.组织学生抓住关键语句进汇八粥的语句谈自己的感受。情况。

报。（1）品析第一句：2.揣摩第1自然

3.指导朗读。第句运用了排比的修辞段的写法时，从词

4.作者是如何写出腊八粥让人方法，选取了三个不同年龄语的运用到修辞

垂涎欲滴的呢？段的人对腊八粥的态度，以方法的运用都要

5.仿照课文笫1自然段，写一点带面，说明所有人都喜欢让学生进行咀嚼、

写自己最喜欢的食物。腊八粥。体会。从而为练笔

6.交流分享。（2）品析第二句：拓展做准备。

“叹气”运用拟人的修辞方3.小练笔不可做过

四、揣摩语法，生动地描写出煮粥时发多的要求，引导学

句，练习仿出的声音；从“咽三口以上生有意识地运用

写（用时：的唾沫”“大碗大碗地装着习得的方法，写出

18分钟）“大匙大匙朝嘴里塞灌”可最喜爱的食物

以体会到人们非常喜欢吃的可爱之处即可。

腊八粥。在交流、分享中，

3.练习朗读，读出对腊八粥对于学生使用生

的喜爱。动的词语、运用巧

4.总结写法。妙的修辞方法都

（作者选取有代表性的不同要给予关注和表

年龄段的人，说明大家都喜扬。

欢吃腊八粥。接着从腊八粥

的食材、煮腊八粥时的声

音、腊八粥的样子、味道等

方面写出腊八粥让人垂涎

欲滴。）

5.先想一想自己最喜欢的

食物是什么。它的样子、颜

色、味道等是怎样的？你最

喜欢这种食物的原因是什

么？

6.说•说自己喜欢的食物。

五、总结回1.引导学生说说本节票的收1.畅谈本课所得。鼓励学生有意识

顾，布置作获。2.自主完成作业，摘抄积累地积累生动的语

业（用时:32..积累摘抄描写生动的语句。自己喜欢的语句。句。

分钟）

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.听写词语。1.书写词语，集体订E。可以在过渡语中

一、听写词2.回顾课文的主要内容:2.说一说课文主要讲了哪提出本节课的学习

语，回顾复些内容。目标：体会作者是

习（用时：5（课文主要写了等粥和喝粥如何写出八儿的搀

分钟）两部分内容，等粥部分写得样儿的，体会

详细，喝粥部分写得简略。祥略得当写法的

好处。

1.出示自学提示，组织自学c1.根据自学提示自学，批注1.在分角色读八

自学提示：勾画体现人儿搀样自己的感受，边读边想象八儿和妈妈的对话

儿的语句，结合关键语句在小儿的搀样儿。在小组里交流时，引导学生想象

组里谈一谈自己的感受。自己的感受。八儿说话时的样

2.小组交流。2.在小组里说一说自己是子，抓住重要的提

3.全班汇报，重点点拨以下语从哪些语句中体会到八儿示语，如“眼睛可

句的体会。的搀样儿的。急红了”“要哭的

(1)品析描写八儿动作的语句。3.抓住重点语句进行汇报。样子”合理展开想

“住方家大院……还早。”⑴抓住描写神态和动作的象，读出人物着急

(2)品析八儿与妈妈的对话。语句，从“喜得快要发疯了”的语气。

CD第•次对话：第4,-._,7自然“他•个人进进出出”来体2.学生在结合关

二、品读赏段。会八儿等粥时的迫不及待键语句体会人物

析，揣摩写@第二次对话：第自然(2)从对话中揣摩人物心理的形象时，谈完自

法(用时:段。@朗读八儿与妈妈的而话，己的感受就进行

18分钟)(3)品析八儿对腊八粥的猜想体会八儿迫不及待的心情。朗读。以读促讲，

4.学习“喝粥”部分。请学生@抓住八儿的语言，想一想以读促悟。

结合关键语句，谈感受。八儿为什么要这样说，体会3.在品析语句时，

5.感悟主次分明的写法的好处八儿的天真、可爱，突出了涉及的描写腊八

八儿的搀样儿。粥的句子不做讲

(3)想象八儿“猜粥”时的解，因为上一节课

样子，通过朗读，感受八儿已经有了分析、积

对腊八粥的喜爱之情。累。

4.抓住“靠着妈妈斜立着的4.在体会主次分

八儿，肚子已成了一面小鼓明写法时，引导学

了”“很浪漫地摆成一个十生回顾内容进行

字”“奈何它不来了”这些M疏

语句，体会八儿一家吃完腊

八粥后的心满意足和美妙

的感觉。

5.想一想：作者把等粥部分

进行详细描写，这样写有什

么好处呢？

（更突出了八儿对腊八粥的

喜爱之情和腊八粥的美

味。）

1.对比阅读：1.快速浏览课文，提取主要在拓展阅读时，教

出示冰心的《腊八粥》引导学信息，文章写了冰心回忆母师要介绍冰心的

生快速浏览文章，说一说文中亲煮腊八粥的往事及孩子《腊八粥》的写作

主要讲了哪些事件。们为纪念周总理准备煮腊背景，《腊八粥》

三、拓展阅2.说•说哪些内容是详细写，八粥的情景。正是冰心纪念周

读，对比体哪些内容是简略写。2.回忆母亲煮腊八粥的部总理逝世三周年

会（用时：3.体会主次分明写法的好处。分是简略写，孩子们为纪念的精心之作。了解

14分钟）周总理准备煮腊八粥的部了背景，才能更深

分是详细写。刻体会主次安排

3.结合写作背景，体会这样的好处。

写正是为中心服务的。

四、总结回1.回顾课文的主要写法。1.说一说自己在写法上的引导学生说一说

顾，布置作2.熟读课文，在阅读其他文章收获。主次分明写法的

业（用时：3时体会主次分明的写法。2.在阅读和写作中，关注主好处。

分钟）次分明的写作方法。

3《古诗三首》导学案

课题古诗三首|课型|新授课

1.会写“侯、章”等7个字。

教学目标2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解古诗大意，了解古诗中的传统习俗，体会古诗中蕴含的思想感情。

教学重点了解古诗中的传统习俗，体会古诗中蕴含的思想感情。

1.搜集整理古诗中的典故资料；制作课件：传统节日图片。（教师）

课前准备2.搜集我国传统节日的习俗。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、竞猜节1.出示传统节日习俗的图片，1.根据图片说一说是哪个引导学生说出猜

日，导入新请学生猜一猜是哪个传统节传统节日，自己是怎样猜出出来的原因这也

课（用时：3日。来的。是在了解节日的

分钟）2..板书课题。2.齐读课题。传统习俗。

1.指导学生自由读《寒食》U.自读古诗读准字音，读1.学习生字时，引

《迨牵牛星》两首古诗。好节奏。导学生读准“侯”

2.指导学生读古诗，读出节奏。2.按照划分的节奏读诗。“皎”“纤”“札”

3.指导学生理解古诗大意。3.再读古诗理解大意。“脉”的读音。

二、初读古4.指导学生交流对古诗大意的（1）借助注释，独立理解古2.理解古诗大意

诗，了解大理解。诗的意思。时，教师对千一些

意（用时:（2）在小组里交流，说一说词语的理解可以

10分钟）自己对每首诗的理解。进行点拨，如“汉

4.在全班说一说自己的理宫”“五侯”的来

解，提出自己的疑问。历。

1.指导学生品读《寒食》的前1.自由读前两句，抓住“无L对于寒食节相

两句在你眼前形成了一幅怎处不飞花”“东风御柳斜”关典故及资料的

样的画面？想象画面。了解很重要，要使

2.指导朗读。2.边读边想象画面。学生明白，诗人正

3.了解寒食节的相关典故及习3.结合资料，介绍寒食节的是以汉喻今，抒发

俗。来历交流寒食节的习俗。自己的不满。

4.指导品析《寒食》后两句中4.默读《寒食》后两句，提2.注重朗读指导。

包含的情感。出自己的疑问。前两句读出暮春

5.指导学生交流，想象体会：如预设：寒食节禁火，为什么的景色美，后两句

果你是长安的百姓，看到这些会有“轻烟散入五侯家”读出诗人的担忧

你会有什么感受？呢？与无奈C

6.组织学生交流“牛郎织女”5.联系自己搜集到的资料3.学生在找到叠

的故事。谈感受。词畅谈自己感受

7.组织学生自读感悟，理解古（家家禁火，但宫廷里却正时，教师要进行

诗大意。忙着传点新火，流露出作者点拨，让学生认识

三、品析古8.出示自学提示：结合对“牛对现实的不满。）至U：这些叠词在音

诗，体会情郎织女”的故事的了解，抓住重6.用自己的话说一说“牛郎韵上具有音乐美，

感（用时：要叠词，体会诗人所要表达的情织女”的故事。朗朗上口；在内容

22分钟）感。抓住关键叠词，体会诗人7.（1）默读古诗，勾画让自上，更好地突出

的情感。已深有感触的叠词。对象的特点；情感

9.引导学生总结学习方法。（2）小组交流，抓住关键词上，更好地表达一

10.指导朗读。练习背诵C谈自己的感受。定的情感。

8.结合诗中的叠词畅谈自4.学生汇报体会

己的感受。到的情感时，注重

随机朗读指导，请

迨迨：写出星星距离的遥

西、一。学生带着这样的

感受读自己所找

皎皎：写出星星的皎洁明

到的诗句。

亮。

5.注重高效课堂，

纤纤：写出手的修长秀美。

在练习背诵时，指

札札：织机发出的响声，

导学生运用恰当

体现织女的忙碌。

的背诵方法在很

盈盈：写出了河水清澈的样

短的时间内把古

子。

诗背下来。

脉脉：写出恋人相视无言的

样子。

9.总结学习古诗的方法。

（想象画面一一联系资料一

一体会情感。）

10.同桌合作读，竞赛读，配

乐齐读.独立练习背，小组

内练习背诵。

1.推荐阅读《鹊桥仙》.1.自主阅读《鹊桥仙》，体对《鹊桥仙》不要

2.拓展古诗中写到传统习俗的会诗中表达的情感。作过深的理解要

四、拓展延诗句。2.展示自己搜集到的相关求，只要学生能感

伸，丰富阅诗句，并说一说诗句中描写受到在这首诗中

读（用时：5了哪些传统习俗。诗人借助了牛郎

分钟）织女的故事抒发

相思之情就可以。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、背诵检1.指名背诵《寒食》《适适牵牛1.背诵两首古诗。教师注意小结对

查，回顾方星》。2.回顾方法。千学习古诗的方

法（用时：52.回顾上节课学习。古诗的方（想象画面--联系资料一法进行点拨。

分钟）法。一体会情感。）

1.指导学生自读古诗《十五夜1.练习自由读古诗，读准1.检测古诗的朗

望月》，提出字音、节奏的要求。字音，读好节奏。读情况时，引导学

2.指名读，检测字音掌握情况。2.指名读，齐读。生读准“栖”的字

二、初读古3.了解古诗大意。3.先独立借助注释理解古音。

诗，了解大