26 手术台就是阵地 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

26手术台就是阵地第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《手术台就是阵地》第一课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文三年级上册《手术台就是阵地》一文，通过讲述白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚持在手术台上为伤员救治的故事，引导学生感受白求恩大夫的国际主义精神，培养学生的责任感和爱国情怀。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，体会白求恩大夫的无私奉献精神。

2.学习生字词，并能正确运用到句子中。

难点：

1.感悟白求恩大夫在艰苦环境下的坚定意志和高尚品质。

2.掌握课文中的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对课文内容有初步了解，课堂上通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文。

2.对生字词进行集中学习，通过卡片、游戏等方式加强记忆，鼓励学生在课堂发言中使用新学的词汇。

3.利用多媒体教学，展示白求恩大夫的工作环境，帮助学生感同身受，从而更好地理解其精神品质。

4.通过分析课文中的修辞手法，让学生在小组讨论中找出例句，并尝试自己创作，以此突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师概述课文背景，然后引导学生阅读课文，并在阅读后进行讨论，分享对白求恩大夫精神的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟白求恩大夫与伤员的对话，以增强学生代入感，加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示白求恩大夫的图片和相关历史资料，帮助学生形象化理解课文内容。

4.通过小组合作，让学生绘制思维导图，梳理课文结构和主题思想，提高学生的总结和表达能力。五、教学过程1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目是《手术台就是阵地》。请大家先猜一猜，这篇文章可能会讲些什么内容？它与我们的日常生活有什么关联吗？大家可以根据题目展开想象，稍后我会请几位同学分享一下你们的想法。

2.预习交流

在上节课，我已经让大家预习了这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们在预习中的发现。哪些地方你们觉得特别有意思？哪些词语或者句子给你们留下了深刻印象？请几位同学来说一说。

3.课文朗读

现在，我将带领大家朗读课文。在朗读的过程中，请大家注意观察课文中的标点符号，理解句子的停顿和语气。同时，也请你们思考，白求恩大夫在文章中展现了哪些品质？

4.内容理解

朗读完毕后，我们将一起回顾课文内容。我会提出一些问题，比如白求恩大夫在什么时候、什么地方、做什么事情？他的行为体现了什么样的精神？请大家积极思考并回答。

5.生字词学习

6.课文解析

现在，我们将深入解析课文。我会逐段分析，解释课文中的难点和重点。在分析的过程中，我会提问，请大家积极思考并回答。我们会一起探讨白求恩大夫的精神品质，以及这些品质对我们今天的启示。

7.角色扮演

为了让大家更好地理解白求恩大夫的精神，我们将进行一个角色扮演活动。我会请几位同学扮演白求恩大夫和伤员，模拟他们在手术台上的对话。请大家尽量代入角色，感受白求恩大夫的责任感和担当。

8.小组讨论

9.总结提升

10.作业布置

最后，我给大家布置一份作业。请大家写一篇短文，题目是《我心中的白求恩大夫》，内容可以是你们对白求恩大夫的敬佩之情，也可以是你们从他的故事中得到的启示。下节课，我会请几位同学分享你们的作文。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将白求恩大夫的精神发扬光大，勇敢面对生活中的困难和挑战。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史背景：介绍抗日战争时期的历史背景，让学生了解白求恩大夫所处的时代环境。

-白求恩生平介绍：详细介绍白求恩大夫的生平事迹，包括他的医学成就、国际主义精神以及在中国抗日战争中的贡献。

-其他国际友人贡献：介绍其他在抗日战争中为我国作出贡献的国际友人，如柯棣华、马海德等。

-医学伦理教育：探讨医生在战争中的职责和伦理，强调医生救死扶伤的使命。

2.拓展建议：

-组织学生参观红色教育基地：如抗日战争纪念馆、白求恩纪念馆等，让学生更直观地了解白求恩大夫的英勇事迹和伟大精神。

-开展主题班会：让学生分享白求恩大夫的故事，讨论如何在现实生活中发扬白求恩精神。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《白求恩在中国》、《白求恩传》等书籍，深入了解白求恩大夫的生平事迹。

-观看纪录片：组织学生观看关于白求恩大夫的纪录片，如《白求恩在中国》、《白求恩：一个美国医生的传奇》等，以增强学生的直观感受。

-开展医学伦理讲座：邀请医学专家来校进行医学伦理讲座，让学生了解医生在战争中的职责和伦理，提高他们的道德素养。

-创作主题活动：鼓励学生以白求恩大夫为原型，进行绘画、写作等创作活动，表达对白求恩精神的敬意和传承。

-社会实践：组织学生参加志愿者活动，如到医院、养老院等地开展义诊、关爱老人等公益活动，让学生在实践中践行白求恩精神。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享白求恩大夫的故事，让家人了解白求恩精神，并在家庭中传承这种精神。

-小组研究：鼓励学生组成小组，研究白求恩大夫的精神品质，以及如何在现实生活中发扬这种精神，最后进行成果展示。七、课后作业1.请根据课文《手术台就是阵地》的内容，写一篇短文，描述白求恩大夫在手术台上的工作情景，以及他所展现出的精神品质。（答案：白求恩大夫在手术台上不顾个人安危，全神贯注地为伤员进行手术。他双手稳健，眼神坚定，即使面对极其危险的情况，也从未退缩。他所展现出的精神品质包括无私奉献、勇敢坚定、敬业负责等。）

2.请画出一张白求恩大夫在手术台上的思维导图，包括他的行为、态度以及你所认为的他的内心想法。（答案：思维导图中应包含以下内容：中心图案为白求恩大夫在手术台上的形象，周围分支包括“行为”分支，列出他不顾个人安危、专注手术的行为；“态度”分支，列出他的坚定、冷静、果断等态度；“内心想法”分支，列出他可能的内心想法，如“伤员的生命高于一切”、“我必须救他们”等。）

3.请描述白求恩大夫在课文中所面临的挑战，并分析他是如何克服这些挑战的。（答案：白求恩大夫面临的挑战包括战争环境下的危险、医疗资源的匮乏、伤员数量的增多等。他通过自己的专业技术和坚定的信念克服了这些挑战，如不顾个人安危坚持手术、利用有限的资源救治伤员等。）

4.请写一段对话，模拟白求恩大夫与一位伤员的交流，展现出白求恩大夫的关怀和鼓励。（答案：）

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伤员：医生，我疼得厉害，我能挺过去吗？

白求恩大夫：同志，你很勇敢，一定能挺过去。我们要一起努力，你相信我，我会尽全力救治你的。

伤员：医生，您真是我们的恩人，谢谢您。

白求恩大夫：不用谢，这是我应该做的。我们都是一家人，一起战斗，一起胜利。

```

5.请写一篇日记，假设你是白求恩大夫，记录下你在某一天救治伤员的过程和你的感受。（答案：）

```

日期：1939年某月某日

今天，我又在手术台上度过了漫长的一天。伤员源源不断地被送来，我几乎没有休息的时间。每当我拿起手术刀，心中想的都是如何救人性命。尽管环境艰苦，但我从未感到过疲惫，因为我知道，我的每一刀都可能挽救一个生命。看到伤员们因为我的救治而好转，我感到无比的欣慰和自豪。我坚信，只要我们坚持下去，胜利终将属于我们。

```八、板书设计①课文主题：板书中首先列出课文主题“手术台就是阵地”，以此突出全文的核心思想。

②重点