种子幼儿园教案

种子幼儿园教案种子幼儿园教案1活动目标1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2.纸板人手一张3.乒乓球、海洋球各一个。活动过程一、导入，引起幼儿兴趣。教师：小朋友看看桌子上有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）二、探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。1.讲解操作要领.教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。（1）观察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）（2）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。3.请幼儿讲述排列结果。提问：红豆有几颗？（十颗）黄豆有几颗？（十颗）蚕豆有几颗？（十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）4.讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。三、探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）这三条线怎么样？（一样长）2.设疑、引导幼儿思考如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？3.交待探索要求，幼儿操作。教师：请你们用不同的.种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”4.讲述操作结果。（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）5.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1.出示海洋球、乒乓球2.提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？（小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。种子幼儿园教案2活动目标：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。2、体验创作的快乐。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2、背景音乐。活动过程：1、欣赏“种子贴画”范例。师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。3、教师提出要求：（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。4、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。反思：由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。原来的粘贴相框的.活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”种子幼儿园教案3活动目标：1、喜欢种植活动。2、了解种植方法。3、提高幼儿思维的敏捷性，提高幼儿思维的敏捷性。4、发展幼儿的动手能力和创造力。物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。重点、难点：引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。活动过程：1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?幼儿：我们给它盖个房子。教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。教师：“对，种子宝宝的`家就像一个小坑。”(教师出示图片)2、给种子宝宝盖房子。(1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。(2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。3、请种子宝宝住新家。教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊!先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧!”4、给种子宝宝盖被子。教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。5、小结。教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。附：《给种子宝宝盖房子》小脚丫，要注意，种子宝宝要睡觉，它们睡哪里?他们睡这里．睡在软软的土地里。儿歌：走在田埂上小脚丫，要注意，轻轻抬脚慢慢走，我们走哪里?我们走这里。走在硬硬的田埂里。小鸟叼来了一粒种子。小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧!”活动反思：活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。不足之处：如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。种子幼儿园教案4活动目标：对种子有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动意图：孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。采取策略：1．增强对比效果。2．表述探究结果。3．梳理经验，建构新知。4．发挥家长的教育资源。活动反思：教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的'教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都得到了发展，并在比较和辨别活动中，发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等，总结出水果种子的共性和差异，利用集体记录单，梳理了探究活动获得的知识，建构了新的知识经验。种子幼儿园教案5●活动由来春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。●活动目标1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。2．喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。3．培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。●活动过程1、寻找、选择和确定要种的种子为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。2、种植活动种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备――准备“小种子”记录本。种植活动开始了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。小种子种好了．要对它进行观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的`四面都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。3、观察与记录小种子究竟多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应该是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录……霖霖发现静心的标记和他的一样，就说：“静心的标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。一天，透过玻璃盆幼儿发现蚕豆棕色的外皮上出现了一条裂缝，那么蚕豆的衣服为什么会裂开呢?孩子们认为：是因为外面的皮太小了，蚕豆在里面变大了，就像我们人的衣服一样，太小了就不能穿了。所以衣服被撑破了。随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴致更浓了!当幼儿记录到第九天的时候。就开始有小种子陆陆续续地发芽了。4、照顾与发现小种子真的发芽了．我们怎样才能让它长得更好?孩子们有的说：“不摸它，不能把它从土里拿出来，要不它的根就没有作用了。”有的说：“我们不能揪它，因为小种子只有一条生命。”宝宝说：“还应该天天浇水，每天浇合适的水，要不浇多了就淹死了，少了就渴死了。”我问幼儿：“我们怎么就能看出小种子需要浇水呢?”孩子们纷纷发表自己的看法。有的说：“我是看土有点干，就知道该浇水了。”有的说：“小种子有点蔫．也需要水。”有的说：“我看见湿土的颜色有点黑，干土的颜色有点白有点灰，它们的颜色不一样。”有的说：“可以从土上的裂缝看。如果有裂缝土就太干了。”小白说：“用手去摸，感觉有点干，有点硬，就需要浇水了：如果很湿，一摸全是水就已经浇过了。”在我们的精心照顾下．小种子长得可快了!由于扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬的植物，所以我们早就在栏杆和房檐之间拴好了塑料绳好让小种子的花蔓往上爬。周末过后，孩子们兴奋地说：“小种子好像在比赛呢!”站在阳台上抬头望去．就像是用一片片绿叶搭起了一座凉棚。细心的天天指着绿叶向大家介绍说：“我发现它们的叶子长得都不一样。扁豆的叶子是三片一组长在一根细茎上，丝瓜和牵牛花的叶子是单独一片长在粗的茎上的。”我又问幼儿：“谁还有什么新的发现呢?”幼儿纷纷举手向大家介绍自己的新发现。幼儿在小种子长花苞、开花、结果的这段生长最为活跃的时期总是不断有新发现，于是我们利用班上的一小面墙饰开辟了名为“我们的新发现”的墙饰，幼儿可以把自己发现的新事物，用绘画的形式展示在墙面上，然后在每天的“发现时间”里向大家作介绍。幼儿发现小种子不但开出的花颜色不同、大小不同、形状不同．就连开花的时间也不相同。扁豆和丝瓜的花一开就是好几天，而牵牛花开上一天，到了傍晚就会谢。一天．芊芊在介绍自己的发现时说：“我发现扁豆又开出了几朵白色的小花，花落下去以后会长出什么东西呢?”而华华发现丝瓜的花蔓上长出了一个细细的尖尖的还有点鼓鼓的小头，就问：“这会是什么呢?”幼儿猜测可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因为它和以前长出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵还可能会是什么呢?桐桐恍然大悟说：“我想可能是小丝瓜吧。”大家一天天地期盼着，每天来观察，并且认真地把看到的每一点变化记录下来。几天过后，幼儿惊奇地发现，原来扁豆上那白色的小花落后长出了一个个嫩绿色的小扁豆。芊芊在自己的观察记录中说：“今天我发现扁豆已经长了4个，它们都是从花里长出来的。原来开的白花都落下去了，剩下的花芯长成了小扁豆。”看到扁豆一天天长大，孩子们高兴地说：“长小种子了，长小种子了!”有的幼儿提出了异议：“这不是小种子，是我们吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了证实：真的是结小丝瓜了。但是和扁豆一样，幼儿并没有看到期待已久的小种子。在讨论中幼儿才知道，原来这些都是植物的果实。那么，它们的小种子究竟在哪儿呢?我们种下去的小种子怎样才能得到呢?5、收集小种子快放暑假的时候，小种子结出了丰硕的果实，又大又长的丝瓜结了好几条。扁豆也获得了大丰收。要知道这些可是我们辛勤劳动的成果呀!经过讨论。我们决定请食堂的阿姨帮助我们做成可以吃的菜，大家来品尝一下。一盘盘扁豆和丝瓜端上了桌，我们吃起来觉得格外的香!幼儿在吃扁豆时看到了像小种子一样的豆子，可是它们都很软。那么，像我们种下去一样硬硬的小种子在哪儿呢?牵牛花没有结果实．只是开花，它会有小种子吗?我请幼儿在采摘果实的时候特意留下了一些扁豆和两根丝瓜，幼儿觉得很奇怪．我请他们继续观察。暑假回来，幼儿发现原来那碧绿的叶子都变黄了，变蔫了，全都垂头丧气地挂在枯黄的秧上。华华在墙角里发现了几个干枯的扁豆，剩下的丝瓜也都变黄了，变干了。我请幼儿摘下来打开看一看里面有什么。幼儿小心翼翼地剥开扁豆干枯的外皮，惊奇地发现像种下去的小种子一样的豆子就静静地躺在里面呢!孩子们高兴地欢呼起来：“小种子找到了!这时霖霖蹲在地上将一根干枯的大丝瓜一头挖了一个洞。一只手竖着向下拿，另一只手用力一下一下使劲拍打丝瓜的上端。幼儿都站在一旁好奇地看着他在干什么。只见不一会儿的功夫，从丝瓜里掉下了一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪儿呢?经过孩子们仔细地查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色小种子就在里面了。找到了小种子，孩子们高兴地说：“又变成小种子了!我们又有小种子了!我们又可以种了!”幼儿在种植活动中。亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断地发现问题．发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中．不但体验到了探究和发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切地感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。种子幼儿园教案6一、设计意图音乐《神奇的种子》贴近生活，适合幼儿的想象，音乐节奏简单欢快，我希望通过PPT来让幼儿更加便于理解歌词。音乐活动需要幼儿有一个发声练习，通过与老师沟通，我了解了她们的发声方式，熟悉的东西能让幼儿更快进入情景中。我希望通过这次活动让幼儿感受到音乐活动的快乐，感受到音乐活动不仅仅是唱歌，它可以更愉快的进行，加入肢体动作让本次活动富有情趣。二、活动目标1、初步感知歌曲的节奏。2、大胆用动作表情表演歌曲，学会用肢体动作表现歌曲。3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。三、活动准备1、音乐《神奇的种子》歌词：小小种子爱喝雨水，晒晒太阳真温暖。神奇种子发了芽，长大开花变化大。2、PPT展示四、活动重难点1、重点:让幼儿充分理解歌词内容，并学会《神奇的种子》这首儿歌2、难点:幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律，在音乐中大胆的表现自我。五、活动过程(一)、导入活动1、出示图片，通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。小朋友们好，看，图片上是什么?(种子)今天让我们做一颗小种子，跟着音乐来看看，小种子们发生了怎样的变化?为什么说它是神奇的小种子?(二)、理解歌词1、播放音乐，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。第一遍：引导幼儿初步感受歌曲的旋律。师：歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?第二遍范唱：操作教具，让幼儿理解歌词内容和情绪。师:小种子喜欢干什么?(爱喝雨水，晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的，不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖，暖暖的)晒了太阳喝了雨水，小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了，它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇，那我们来当颗小种子，现在小朋友们扭动下身体，像小种子一样快乐。2、朗读歌词，教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。(三)、操作教具，学唱歌曲1、教师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。师:小朋友们先听老师唱一遍，然后给小种子们一个小要求，怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴，让幼儿自由发挥，最后来综合动作。2、教师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带情绪唱。一颗小种子长大是不是有点孤单，你看周围还有这么多的小种子，我们可以找一个小种子伙伴，一起表演哟。(拉着自己的小朋友，可以转转圈，互相拥抱，增加小的互动)3、教师尝试让幼儿唱歌，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏(四)、结束部分小种子们累了么?累了的话，我们就安静下，小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状，活动结束。六、活动延伸回家把这首歌唱给父母听，和父母一起感受小种子的'乐趣。七、活动反思本次音乐活动我试图将奥尔夫的音乐理念贯穿到活动中，因此在活动中插入了幼儿模仿小种子进行简单动作的融入。要注意幼儿练声中没有应该充分的打开嗓子，集中幼儿的注意力，应该用幼儿感兴趣的游戏来集中注意力再继续。活动中帮助幼儿理解歌词时候我利用了PPT，让幼儿试听看结合，用朗诵歌词的方式来帮助幼儿理解记忆歌词，有了这些充分的准备，使得幼儿在唱歌的时候表现不错，歌词记得比较快，后期幼儿兴趣比较高。在模仿小种子进行肢体动作的时候幼儿理解较快，可以自己进行简单的动作，总之这次活动还是达到了所需要的目标。种子幼儿园教案7活动目标：1，知道种子传播的方式。2，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。2，认识苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。3，各种植物种子图片。PPT课件。活动过程：一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。二，提问：1，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？2，苍耳的`种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？3，豌豆的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？4，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？三，出示图片让幼儿观察，说出它们的传播方式。四，播放PPT课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：1，靠风传播。2，靠人和动物传播。3，靠自身力量弹射传播。4，靠水传播。五，幼儿玩游戏《看谁举的对》幼儿每人一张植物种子图片，听老师口令举起来，比如老师说；靠风传播的种子在哪里？拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。活动延伸：教师把种子图片投放到科学区，幼儿可以按传播方式进行分类。活动反思：幼儿对本节活动很感兴趣，在活动中幼儿能积极回答老师的提问，这与课前的准备工作充分有很大关系，因为苍耳等这些幼儿比较陌生的植物如果不提前了解，大多数幼儿都不认识，带着问题听儿歌，幼儿的注意力才能集中。出示图片使扩大了知识的外延，观看PPT课件加深了幼儿对传播方式的认识，玩游戏使幼儿巩固了所学知识。活动中存在的不足之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录。种子幼儿园教案8【活动目标】1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。【活动准备】1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。2、花的种子、小铲子、水。3、三个装有泥土的花盆。【活动过程】1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。小种子，真奇妙，太阳照，水儿浇，发芽长叶节节高，开出花儿多美好。2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。3、教师提问：（1）小种子需要什么才能长大？（2）如果你来照顾它，你会怎么做？4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。【活动评价】1、能说儿歌《小种子》。2、能照顾和爱护植物。【活动建议】1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的.字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。2、在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。教学反思：针对这个情况，我在组织活动语言活动《小种子》时，就尽量注意活动的紧凑性。在组织活动时，不仅仅将活动重点放在学习诗歌、朗诵诗歌上，而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件、过程和对种子发芽的联想上。种子幼儿园教案9一、活动背景种子在我们农村是取之不尽的，家家户户用种子在田地里种植。种子粘贴画既可以让孩子动手制作，还能享受自己的劳动成果，会给孩子一种成功的喜悦，并且这些种子还可以组合成各种不同的画，更能激发孩子的创造性思维和玩的兴趣。开展本次活动主要是为了结合幼儿的生活经验，让幼儿学习利用自然物制作工艺品。大班幼儿的想象力较丰富，开始造型美观、立体感强的种子能激发幼儿展开丰富的想象，启迪他们的智慧。活动中先向幼儿展示各种子，启发幼儿进行大胆的想象，再观看种子组合成的图画，引起幼儿操作的兴趣，而且也能让幼儿自然、愉快地了解自然物的有用之处。接着让幼儿动手操作，利用种子进行粘贴画，在做做玩玩时进一步感受其中的乐趣。二、案例问题《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源，有效的促进幼儿的发展。”为此我带着“在本土资源背景下，幼儿手工活动的设计与实施的研究”的问题进行案例研究尝试找到解决的方法和途径。三、案例描述（一）认识种子1、师：小朋友们，秋天啊是一个丰收的季节，看，所有的东西都丰收了。老师今天给小朋友带来了许多种子宝宝，我们一个一个来认识一下，看看它们叫什么名字？长得什么样子？（可以引导幼儿从颜色、大小、形状等方面去观察）2、师：你们说的真好，那么这些种子有什么用呢？（幼儿回答：可以用来贴画）3、师：哇，你的想法啊真奇妙！对呀，今天老师就带来了一些神奇的种子画，我们一起来看看。（出示课件图片种子粘贴画）（评析：活动一开始就以种子直接导入，激发幼儿兴趣，同时引导幼儿认识各种各样的种子，让其观察种子的基本特征，从而对种子有了基本的认识，从它的作用中猜测种子还能用来贴画，为后面的操作进行铺垫。）（二）、欣赏种子粘贴画1、师：你们看到了什么？（画）2、师：是什么画？它们跟我们平常上课画得画一样吗？有什么不一样的地方？（平时的画是用油画棒在纸上画的，现在看到的是用种子在蛋糕盆上进行粘贴，）3、师：对啊，我们先来看第一张图，它是用哪些种子装饰了图案？（观察图片一，了解什么颜色的种子装饰了图案的哪里。在观察图片二、三，分别引导幼儿说出什么颜色的种子装饰图案的什么地方。）师小结：原来种子的本领这么大，不同的种子能装饰出这么美丽的图案来。4、师：我们今天就来玩玩种子，用种子变成美丽的图画吧！5、师示范：先用铅笔在蛋糕盆上画上自己喜欢的图案，因为这次要用种子来打扮你的画，所以小朋友画的时候要画的大一点，这样种子才能贴上去。画好后，可以按照先贴外面的轮廓，再贴里面的部位的顺序，用双面胶贴满，然后放上你要贴的种子，用小手轻轻一按，种子就贴上去了，外面用同样的方法把其他的部位也贴上各种各样的种子，这样外面的画就变得越来越漂亮了。（边讲边示范）制作时注意：1、画图时要画的大一点。2、粘贴种子时要排的紧密些。3、粘贴时一个部位，一个部位的粘贴，要有顺序。4、双面胶的纸扔在篮子里。5、取种子时要互相谦让。6、保持画面的.干净。（评析：日常生活中最普通的大型已经引起了幼儿的兴趣，再让幼儿自己去尝试、发现种子的奇妙，一下子抓住了是幼儿的兴趣点，发挥幼儿的主体作用，接着再展示老师的作画方式，这是幼儿主动学习的起点，只有抓住了幼儿的兴趣点，教育就能成为幼儿主动学习的内部动机。）（三）、幼儿制作，教师指导1、引导幼儿先想好作品，再进行绘画。2、鼓励幼儿大胆想象、制作。3、选择自己喜欢的种子进行粘贴。（评析：鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象力和创造力。）（四）、作品展示选2—3幅点评：师：今天你们完成的真棒，这么多的图案有你喜欢的吗？（个别幼儿举例：为什么喜欢它？）（评析：形式多样，内容丰富的活动，满足了孩子的多种需要，激发了幼儿的情感，在如此丰富的环境中，孩子能积极、主动、兴趣盎然地参与活动，促进了孩子全面的发展。）（五）：延伸活动请小朋友一起把作品布置到主题墙上，共同感受种子贴画的美。四、案例分析与反思：本活动我紧紧围绕研究课题《在本土资源背景下，幼儿手工活动的设计与实施的研究》进行选材，且适合大班幼儿的年龄特点，有利于幼儿提高和发展小手的灵活性。围绕研究课题《在本土资源背景下，幼儿手工活动的设计与实施的研究》大胆开展活动。然而，丰富的美术材料可激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，激发幼儿的思维，发挥幼儿的想象。一般幼儿好奇心强，对新奇多样、色彩鲜艳、形态各异的材料很感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“挖掘本土自然资源、社区资源，为幼儿的活动创设良好的学习环境”。教师在实践中能贯彻《纲要》精神，同时，抓住幼儿的年龄特点，满足孩子的心理需求，挖掘、利用本土资源，充分发挥本土优势，为幼儿提供丰富的美术材料，如：各种各样的种子，简笔画、胶水等等，为幼儿的美术创作提供丰富的材料，避免因美术材料的单调、枯燥，缺乏变化而影响幼儿参与活动的积极性，增强活动的趣味性、实效性。活动目标的制定适合幼儿的年龄特点，从幼儿在活动过程中的表现看出幼儿对活动感兴趣；从富有创意，童真童趣的作品中，让你读懂了孩子的心灵，看到了孩子的希望，表现了孩子在活动中自由表达和创造的快乐，同时，看到了本土资源在美术创作活动中的价值。但是，个别幼儿活动的主动性有所欠缺。从上面的表可以证明，在农村幼儿园的活动材料缺少已不再是问题，教师们可以充分挖掘我们身边的一些现有材料，让它们再现利用价值，成为我们孩子手中宝。并且它还能体现一物多玩，激发孩子的创造性思维。从中在收集种子的过程中，孩子和家长也是共同参与的，其过程是非常可贵的。种子幼儿园教案10活动目标：1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。活动准备：1、课件：《种子的旅行》2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》3、素描纸、白纸重点难点：1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。活动过程：一、游戏：“超级大变身”。师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！（一）、我变、我变、我变变变——（1）、变成谁呢？（蒲公英）（2）、它像什么呢？（小伞……）师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀ｂ、幼儿模仿动作（4）、角色表演游戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《风的色彩》）幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……（二）、我变、我变、我变变变——（1）、变成谁呢？（苍耳）（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？ａ、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。ｂ、幼儿模仿动作（4）、角色表演游戏妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《命运》）幼儿扮演苍耳……（三）、我变、我变、我变变变——（1）、变成谁呢？（椰树）师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？ａ、飘在水中，像小船ｂ、幼儿模仿动作（4）、角色表演游戏妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《海的宁静》）幼儿扮演椰子……（四）、我变、我变、我变变变——（1）、变成谁呢？（豌豆）师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的`吗？ａ、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。ｂ、幼儿模仿动作（4）、角色表演游戏妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《乒乓之恋》）幼儿扮演豌豆……二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗？幼儿自由讲述。（孩子们，这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样，我们的大自然真是太神奇了。）三、我的想象：假如我是种子……1、幼儿想象画作：假如我是种子……（孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢？）2、游戏：种子的旅行来吧，让我们一同玩游戏吧！（音乐《命运》）四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说：宝贝，我们会永远爱你！宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！音乐《亲亲我的宝贝》种子幼儿园教案11【教材分析】种子是一种很好的活动材料。在益智区里，幼儿用种子练习分类；在生活区里，幼儿用种子练习筷子夹豆的技能……大小、颜色、种类不同的种子能更好地满足幼儿想象和创作的'兴趣。【活动目标】1.尝试用瓜子、芝麻、花生等进行种子贴画。2.能根据种子外形和颜色的特点搭配表现出具体形象。3.培养耐心、细心的性格。【活动准备】1.瓜子、芝麻、花生等幼儿认识的种子每组1份，卡纸幼儿人手1张，胶水、2.勾线笔、棉签、抹布等。3.幼儿提前学画各种花的轮廓。4.种子镶嵌画范画1幅。.【活动建议】1.出示范画，引导幼儿观察，讨论作画方法，引起幼儿兴趣。(1)请幼儿观察范画并讨论：这幅图和平时看到的有什么不一样？画上用到了哪些种子？(2)幼儿自由讨论如何制作种子镶嵌画。(3)教师和幼儿一起总结作画的方法：用勾线笔画好轮廓，提示幼儿要比平时画得大一点，这样种子才能贴上去；用棉签均匀地涂上胶水，然后放上要贴的种子，用手轻轻按一按，提示幼儿可以先贴外面的轮廓，再填满里面。2、请幼儿尝试用种子创作镶嵌画。提出作画要求：画图时要画得大一点，胶水要涂得适量、均匀，保持画面干净卫生。3、展示幼儿作品，引导幼儿评价同伴的种子镶嵌画。（1）请幼儿欣赏同伴的作品。（2）自评与互评相结合。请幼儿介绍自己看到的印象最深的东西。例如：构图大小是否合理，画面是否干净，是否能用不同的种子表现出具体的形象特征。种子幼儿园教案12【教材分析】种子食品是日常饮食中不可缺少的食物，其中所富含的营养物质对幼儿的生长发育起着重要作用。但是，幼儿平常吃饭时经常会从食物中挑出大枣、莲子、黄豆等偏硬、涩的种子食物。本次活动引导幼儿搜集、品尝种子食品并探索其制作过程，帮助幼儿进一步了解种子食品的营养价值，激发幼儿喜欢吃种子食品的愿望。【活动目标】1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的重要来源。2、能与同伴交流种子食品的味道、营养，愿意用自己的方式统计记录种子食品。3、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的快乐。【活动准备】1.请幼儿带种子食品到园并提前了解自己所带的种子食品。2.将桌子摆成长条状，布置“种子食品展览”。3.引导幼儿做好以下记录。【活动建议】1、以发布信息的形式引导幼儿自由介绍种子食品，了解种子食品的含义。（1）请幼儿介绍自己带来的种子食品。提问：这些种子食品是哪种植物的.种子？是怎样制作成的？（2）小结：种子可以食用，用种子做成的食品就叫做种子食品。种子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蚕豆、核桃等，可以炒着吃、煮着吃等。2、组织幼儿品尝种子食品并进行统计。（1）请幼儿品尝种子食品后，用自己喜欢的方式记录下来。提醒幼儿注意卫生，将垃圾放人垃圾桶中。（2）鼓励幼儿交流种子食品的味道，用“香喷喷”、“脆生生”等词语形容种子的口感。提问：一共有多少种子食品？你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？4.引导幼儿互动交流，了解需要多次加工的、外形变化很大的种子食品。提问：除了这些种子食品，你还知道哪些？蛋糕、饼干是种子食品吗？它们是怎么来的？小结：还有许多种子食品就在我们身边，如蛋糕、饼干、馒头等，只不过制作这些食品的种子需要经过多次的加工，它们的变化很大。大班语言散文《月光长廊》公开课视频+动画音乐教案和反思新版大班语言《小威向前冲》公开课视频+PPT课件+教学设计+音乐+小视频种子幼儿园教案13活动目标：1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照顾才会开花。2.能够根据图片内容感知故事中三个小和尚的情感变化，能够学一学三个小和尚来表演。3.明白无论做什么事都要按照事物的规律去做，要有耐心。活动重点：知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽，合理照顾才会开花结果。活动难点：通过表情、动作体会三个小和尚的心情变化。活动准备：1.物质准备：课件PPT、头饰、各种种子。2.经验准备：幼儿认识一些花的种子。活动过程：一、谈话导入，了解种子的用途。师：小朋友看，这是什么呀?师：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么?师：有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?我们一一看。二、分段讲述，理解故事内容。1.讲述第一部分师：本、静、安得到种子之后是怎么想的?师：如果是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?那就坐到这一组来。师：所以他们分别做了什么事情?2.讲述第二部分师：后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么?师：那本的莲花种子没有发芽的原因是什么?3.讲述第三部分师：静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情?师：后来静是怎么对待种子的?静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长需要什么?师：所以不要用自己以为好的方式去对待种子。4.讲述第四部分师：最后安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了?师：其实播种并不难，难的是什么?师：要了解种子的播种时间，还要有耐心，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。三、完整欣赏，请小朋友表演三个小和尚。1.体验没有对话的绘本的趣味。师：这个故事看完了，除了老师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢?师：是的`，动作和表情也能看出一个人心里的想法。2.尝试通过动作、表情来表演人物的情绪。师：那我来考考你们，很安心的时候是什么表情?开心的时候是什么表情?很失望很难过的表情呢?着急的表情呢?师：故事里面的小和尚做了哪些动作，谁愿意来学一学?3.完整表演师：那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个有趣的故事吧!师：你们觉得他们演得好不好?没关系，我们下课之后再多练习几次吧。四、给你一颗小种子师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢?师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗?如果不认识里面有一封介绍信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。种子幼儿园教案14一、种子的结构和人类生活的关系十分密切。[讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧！[播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。[观察实验]：大豆（或蚕豆）种子的结构。分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。[观察]：种子的外部形态。[解剖]：解剖大豆种子，观察种子的内部结构