外研版（2019）必修 第一册Unit 3 Family Matters Developing ideas - reading教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersDevelopingideas—reading教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分，重点阅读课文“Reading:MyFamilyAlbum”。该课文通过讲述一个关于家庭成员间的亲情故事，引导学生了解和探讨家庭关系及其重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料与学生的日常生活紧密相关，学生已具备一定的英语阅读能力和家庭关系的认识。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对家庭关系的理解，同时提高阅读理解和分析能力。课文涉及家庭成员、亲情、沟通等话题，与学生在日常生活中所积累的知识和经验有较强的关联性。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用与家庭相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同文化背景下家庭结构和亲情关系的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，分析家庭成员间的互动，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握有效的阅读策略，提高自主学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流，对家庭关系有一定的了解。

2.学生对家庭话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在学习过程中倾向于通过互动和实际情境来理解和掌握知识，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料的理解难度，对复杂句子结构的分析能力，以及在口语表达中准确使用新词汇的能力。此外，对于一些文化背景不同的学生，理解课文中的文化元素可能也是一个挑战。教学资源-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读理解练习册

-课文音频资料

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-白板和marker笔

-网络资源（如在线词典、互动学习平台）教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将要学习Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分。首先，请大家跟我一起来回顾一下我们之前学过的关于家庭的话题。请问你们认为家庭对每个人来说意味着什么？

-（学生）家庭对我来说是一个温暖的港湾，是我可以得到支持和爱的地方。

2.预览课文

-（教师）很好，那我们现在一起来预览一下今天要学习的课文“Reading:MyFamilyAlbum”。请大家先看一下课文的标题，然后快速浏览一下课文，看看这篇文章主要讲的是什么内容。

-（学生）好的，我看到了，这篇文章是关于作者和他的家人的故事。

3.课文阅读

-（教师）现在，请大家跟随我一起朗读课文的第一段。注意理解每句话的意思，如果遇到不认识的单词，可以查一下词典或者询问旁边的同学。

-（学生）好的，我明白了。

4.课文主旨内容探究

-（教师）接下来，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，这篇文章主要想告诉我们什么？请用你们自己的话来概括。

-（学生）这篇文章主要是通过作者的家庭故事，展示了家庭成员之间的亲情和相互支持。

5.全文侧重点讲解

-（教师）很好，那么我们现在来深入分析一下全文的侧重点。首先，请大家找出课文中描述家庭成员之间互动的句子，并分享一下你们的感受。

-（学生）比如，“Everyweekend,wewouldgototheparktogether.”这句话让我感受到作者和他的家人之间的和谐与快乐。

-（教师）接下来，请大家找出课文中表达作者情感的句子，并分析一下这些情感是如何体现的。

-（学生）“Ifeltsoluckytohavesuchalovingfamily.”这句话表达了作者对家庭的感激和幸福。

6.语言点解析

-（教师）现在，我们来解析一下课文中的几个重要语言点。请大家注意以下句子：“Wesharedeverythingwitheachother.”这里的“shared”是什么意思？

-（学生）它意味着“分享”。

-（教师）很好。再来看这个句子：“Theytaughtmethevalueofhardworkandhonesty.”这里的“taught”是什么时态？它表示什么意思？

-（学生）它是过去时态，表示“教”或“教育”。

7.口语练习

-（教师）现在，请大家分成小组，用课文中的词汇和句型来描述一下你们自己的家庭。每个小组选一个代表来分享你们的故事。

-（学生）我们小组的故事是……

8.角色扮演

-（教师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家想象一下，如果你们是课文中的作者，你们会怎么向别人介绍你们的家庭？请用英语进行角色扮演。

-（学生）扮演作者，我会说：“Thisismyfamily.Weareveryclosetoeachother...”

9.课堂总结

-（教师）好的，同学们，今天我们一起学习了Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分。通过这篇课文，我们了解到了家庭的重要性和家庭成员之间的亲情。希望大家能够将这些知识运用到自己的生活中，珍惜和家人在一起的时光。

-（学生）谢谢老师，我们一定会记住的。

10.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述你们的家庭和家庭成员之间的故事。下节课我们会分享大家的作品。

-（学生）好的，老师，我们会认真完成作业的。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：《家》，这是一本关于家庭关系和亲情的故事集，包含了不同文化背景下的家庭故事，可以帮助学生更深入地理解家庭的重要性和多样性。

2.英语短片：《家庭的一天》，这部短片展示了不同国家的家庭成员在一天中的互动，有助于学生了解不同文化中的家庭生活。

3.在线互动游戏：模拟家庭生活场景的英语学习游戏，让学生在游戏中练习使用与家庭相关的词汇和句型。

4.亲子活动指南：提供一系列亲子互动活动的建议，鼓励学生与家人一起参与，增进家庭成员之间的理解和情感联系。

拓展建议：

1.阅读拓展材料《家》，让学生选择一个故事进行阅读，并写一篇读书报告，分享他们对故事的理解和感受。

2.观看短片《家庭的一天》，之后组织学生进行小组讨论，讨论不同文化背景下的家庭生活有哪些相同点和不同点。

3.鼓励学生参与在线互动游戏，通过游戏复习和巩固课堂上学到的词汇和句型，同时增加学习的趣味性。

4.提供亲子活动指南给学生和家长，建议家长和学生一起完成至少一项亲子活动，如一起做饭、做游戏等，然后让学生用英语描述活动过程和感受。

5.创建一个班级家庭主题墙，让学生将自己的家庭照片和简短的介绍贴在墙上，这样可以增进学生之间的了解和友谊。

6.鼓励学生在家中录制一段与家人对话的视频，可以是关于家庭传统、节日庆祝或者日常生活的对话，然后在课堂上进行分享。

7.推荐学生阅读更多的英语家庭主题书籍和文章，如《家庭教育的重要性》、《跨文化家庭交流》等，以拓宽他们的视野。

8.定期组织家庭主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时分享和交流家庭生活的经验和故事。课堂1.课堂评价

-提问：在阅读理解环节，我会通过提问的方式来检测学生对课文的理解程度。例如，我会问：“作者和家人在周末通常会做什么？”或者“课文中作者是如何表达对家庭的爱和感激的？”这样的问题可以立即了解学生对课文内容的掌握情况。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。我会注意他们是否能够积极地使用目标语言进行交流，以及他们是否能够有效地表达自己的观点。

-测试：在课堂的最后，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课所学知识点的掌握。测试可能包括填空、选择题或简答题，旨在评估学生对新词汇和语法结构的理解和运用能力。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现学生有理解上的困难或错误，我会立即进行讲解和纠正，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意他们的语法、拼写和用词是否准确。对于写作作业，我还会评价他们的结构和内容是否合理。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在写作中使用了丰富的词汇，我会给予表扬，并鼓励他们继续使用；如果他们在语法上犯了错误，我会指出错误并提供正确的用法。

-及时反馈：我会及时将批改后的作业返回给学生，让他们了解自己的学习效果。同时，我会鼓励他们针对评语中的建议进行反思和改进。

-鼓励学生：在评价过程中，我会特别注意鼓励那些努力但成绩尚未达标的学生，让他们知道自己的努力是被看见和认可的，同时激励他们继续努力。教学反思与总结今天我们完成了Unit3FamilyMatters中的Developingideas—reading部分的教学，回顾整个教学过程，我有很多的思考和感悟。

在教学方法上，我觉得我尝试了一些新的方法，比如角色扮演和小组讨论，这些活动让学生更加积极地参与到课堂中来。我观察到学生在这些互动活动中更加放松，也更愿意使用英语进行交流。但同时，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意发言。下次我会考虑在活动开始前给予这些学生更多的鼓励和支持，也许可以提前给他们一些准备好的话题或问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在策略上，我尝试通过课文中的故事来引导学生理解家庭的重要性和亲情的价值。我觉得这样的策略是有效的，因为学生能够通过故事来感同身受，从而更好地理解课文的主旨。但是，我也意识到在讲解课文时，我可能过于注重语言点的解释，而忽略了让学生更多地参与到课文内容的探讨中来。下次我会调整我的教学策略，更多地引导学生进行思考和讨论，而不是仅仅停留在语言点的学习上。

在课堂管理方面，我觉得我做得还不错。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，并且注意维持课堂秩序，确保每个学生都能够在一个良好的学习环境中学习。但是，我也发现有时在维持秩序时可能会显得过于严格，这可能会让学生感到压力。我会注意调整我的态度，更加温和地引导学生，创造一个更加轻松和愉快的学习氛围。

在教学效果上，我觉得学生有明显的收获。他们不仅学会了新的词汇和句型，而且通过课文的阅读，对家庭有了更深的理解和感悟。我看到他们在写作作业中能够运用课堂上学到的知识，这让我感到非常欣慰。但同时，