2024年一年级美术教学计划模版（三篇）

第2页共2页2024年一年级美术教学计划模版一、学情评估：1、学生从幼儿园升入小学，普遍缺乏规范的学习习惯，注意力难以持久集中。2、需要进一步强化学生对绘画习惯的养成教育。3、美术课的课堂规范对新生来说是新的挑战，教师需在教学过程中持续引导。4、学生来自不同幼儿园，所掌握的技能和方法存在个体差异。二、教材解析：本教材包含五个单元，共计二十课，以全面提高学生素质为目标，旨在打破传统以美术专业知识和技能为主的教学框架，构建以塑造美术素养为核心，以探索性美术实践活动为线索，以人文性单元结构为基本特征的新一代美术教材体系。教学过程中注重激发学生的审美感知和视觉经验，强调创新意识和实践能力的平衡发展，遵循“贴近社会，接近学生，学以致用”的原则，设计适应一年级学生身心特点的教学内容。三、教学目标：1、通过美术教学，激发和培养学生的美术兴趣和爱好。2、教授美术基础理论和基本技能。3、培养健康的审美情趣和良好的道德情操。4、提升学生的观察能力、想象力以及形象思维能力。四、教学重点、难点：1、掌握美术基本知识和技能的学习。2、培养学生的空间认知能力、形象记忆和创新能力。五、提升教学效果的主要策略：1、强调学习习惯的养成教育，美术课中接触的材料丰富，需要引导学生形成良好的学习习惯，以利于后续学习。2、加强想象画和主题画的训练，激发学生的想象力，使他们能将想象具象化在作品中。3、注重提升学生的动手能力，将日常生活中的多种材料融入美术课堂，让学生能运用多种材料表现生活中的美好。2024年一年级美术教学计划模版（二）一、教学阶段现状评估：目前，一年级设有两个教学班，大部分学生已接受过幼儿园教育，以及半年的小学教育，对基本绘画有所接触。然而，鉴于他们的年龄较小，学生们的绘画技能仍处于儿童涂鸦阶段，作品显得简单朴素，构图较为单一。尽管如此，学生们对美术学习展现出极高的兴趣，他们积极向教师学习，努力提升绘画技能。部分天资聪颖、接受能力快的学生已崭露头角，成为班级的美术佼佼者。相比之下，那些缺乏学前教育的学生在美术能力上显得较弱，对学习美术的信心不足，态度有待端正，需要教师给予特别的关注和指导。二、教学目标：1、鼓励学生尝试使用不同工具和身边的各种材料，通过观察、绘画和制作，大胆、自由地表达所见所闻和所感所想，以体验造型活动的乐趣。（造型、表现）2、引导学生运用不同工具和材料，通过观察、思考、绘画和制作，进行简单的组合和装饰，以享受设计制作活动的乐趣。（设计、应用）3、引导学生欣赏自然和各类美术作品的形态和色彩，能用简洁的语言大胆表达个人的感受。（欣赏、评述）4、通过造型游戏的形式，激发学生的想象力，进行无主题或有主题的创作、表演和展示。（综合、探索）三、教学内容：[造型、表现]学习领域：1、在美术活动中体验各种绘画工具和不同材料的特性，了解基本颜色。2、鼓励学生在美术创作中大胆尝试各种造型方式，借助语言表达创作思想。3、引导学生运用各种线条、形状和色彩进行绘画创作。4、通过实物拓印，激发学生的触觉和视觉感知，创造肌理效果。5、利用黏土等可塑性材料，教授基本的造型技巧，制作简单的器皿和动物形象。6、使用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，通过折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中的观察或想象。[设计、应用]学习领域：1、以游戏形式，引导学生观察或触摸实物，进行感官体验，进行简单的组合造型。2、利用自然或人工硬质材料，通过拼接、粘贴、组合等技巧进行造型游戏。3、通过折、剪、撕等方法，以游戏的方式进行以平面造型为主的练习。4、确保学生安全地使用材料和工具。[欣赏、评述]学习领域：1、组织学生走出教室，欣赏校园和周边环境的美。2、欣赏并评价学生创作的美术作品。3、了解并欣赏中国民间美术作品，感受其造型和色彩的独特性。4、通过观看录像、画册，对中外卡通艺术形象进行欣赏和讨论。5、欣赏学生美术作品，选择最喜欢的一件作品并阐述理由。6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看表演片段。7、欣赏描绘儿童生活的中外画家的作品。[综合、探索]学习领域：1、利用材料特性，引导学生通过造型游戏创作艺术作品，表达个人想象，并分享感受。2、结合其他学科内容，共同设计和布置美术作业展览，或参与美化教室的活动。3、设计和制作头饰、面具等，并结合舞蹈、童话剧进行表演。4、利用各种材料制作小型商品，模拟商品交易过程，布置成微型超市。2024年一年级美术教学计划模版（三）一、教材评估：本学年，一年级采用的是依据新课程标准制定的九年义务教育湘版美术实验教科书。该教材遵循新标准理念，设立了四个创新的学习板块。"造型与表现"：此领域旨在通过多种材料和技巧的运用，使学生体验造型的乐趣，表达个人情感和思想。"设计与应用"：该部分注重利用特定的物质材料和方法，进行设计与制作，以实现信息传递、生活美化，同时培养设计意识和实践能力。"欣赏与评述"：学生将在这个领域中对自然美和美术作品进行欣赏和评论，以培养审美趣味，提升美术鉴赏能力。"综合与探索"：通过综合性的美术活动，激发学生主动探索、研究、创新，以及综合解决问题的能力。教材内容新颖，版面设计美观，紧密联系学生生活，深受学生喜爱。二、学情评估：学生对美的事物表现出兴趣，初步具备感受美的能力，绘画时开始养成观察的习惯，对想象画、命题画有浓厚的兴趣，能自由地表达个人感受。然而，作业完成速度参差不齐，部分学生倾向于在家完成，少数学生在形象表达能力上仍有待加强。一年级共有____个班级，大部分学生已牢固掌握美术基础知识，上学期的美术考核中，所有学生均达到合格标准。他们在美的感受力、健康的审美情趣方面有所提升，对美术学习表现出浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富，敢于表达自我，课堂气氛活跃。存在的问题：1.学生的作品在表现力上有所欠缺，缺乏足够的吸引力和影响力。2.部分学生在作业完成速度上较慢。四、教学目标：（一）知识教育重点：1.感知和理解各种自由形态。2.了解和运用基本的平面形状和常用颜色。3.通过临摹、添画、记忆画、想象画等方式，提升绘画技巧。4.学习使用各种简单的绘画工具，掌握撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的操作姿势和习惯。5.欣赏儿童画和民间美术作品的美学价值。（二）能力培养重点：1.在美术活动中激发学生的想象力和创造力，促进从无意想象向有意想象，从再现想象向创造想象的转变。2.鼓励学生在绘画中大胆运用笔触和色彩。（三）审美教育重点：1.培养学生对祖国、家乡和劳动人民的热爱之情。2.使学生在美术活动