Unit 5 Do you like pears C storytime大单元整体教学设计

Unit5DoyoulikepearsCstorytime大单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本单元主题为“Unit5Doyoulikepears?CStorytime”，选自人教版小学英语教材。本节课以水果喜好为话题，通过故事情境，引导学生学会运用“Doyoulike…?”进行提问，并回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养他们热爱生活、关注健康饮食的良好习惯。本节课将结合课本故事，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握相关知识，提高他们的英语素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够用英语询问他人对水果的喜好，并能做出相应的回答。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的饮食差异。思维品质方面，通过讨论和分析故事中角色的喜好，培养学生批判性思维和推理能力。学习能力方面，学生将学会通过故事情境学习新词汇和句型，并能够自主运用到实际生活中。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够识别一些水果的英语名称，并使用简单的句型表达喜好。

2.学生对于生动的故事情境有较高的兴趣，喜欢参与互动性强的小组活动。他们在学习上具有一定的模仿能力和好奇心，但个别学生可能在自主学习方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在发音和语法准确性方面遇到困难，尤其是在使用新句型时可能会出现错误。此外，部分学生可能在课堂表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。另外，对于英语学习中的文化差异理解，学生可能需要更多的引导和解释。四、教学资源准备1.教材：人教版小学英语教材《Unit5Doyoulikepears?CStorytime》章节，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备水果图片、故事角色卡片、多媒体教学视频或音频，以便于情境创设和互动教学。

3.教学道具：准备一些真实水果作为教具，用于展示和实践。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组讨论和实践活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示各种水果图片，询问学生“Doyoulike...?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

回顾旧知：回顾已学过的水果单词和“like”句型，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的新句型“Doyoulikepears?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

举例说明：通过故事情境，展示人物角色对不同水果的喜好，让学生理解新句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情境，用新句型互相询问对方的水果喜好，并讨论为什么喜欢或不喜欢。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演，模拟故事中的对话，练习使用新句型。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.拓展延伸（约10分钟）

活动设计：让学生设计一份水果喜好调查表，调查同学们对各种水果的喜好，并使用本节课学到的句型进行交流。

学生展示：学生展示调查结果，并用英语描述调查过程和发现。

5.总结反馈（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调新句型的用法。

学生反馈：学生分享本节课的学习感受，提出疑问或反馈学习难点。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语编写一段关于自己水果喜好的对话，并与家人进行交流。

说明要求：强调作业的重要性，并提醒学生注意语言表达的准确性。六、学生学习效果学生能够在课堂互动中自信地使用“Doyoulike...?”句型询问他人对水果的喜好，并能正确回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。他们能够识别和正确发音本节课所学的所有水果单词，如pear,apple,orange等，并在实际对话中灵活运用。

学生在角色扮演和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，能够根据故事情境进行合理的推理和想象，提高了解决问题的能力和团队合作意识。

学生在调查活动中，不仅学会了如何设计和实施一个简单的调查，还能够在调查报告中用英语描述结果，提高了他们的写作能力和数据整理能力。

在教师的指导下，学生的发音和语法错误得到了及时纠正，他们对英语语法的理解更加深刻，能够在不同的语境中正确运用所学知识。

总体来说，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面都有了明显的提升，为继续学习英语打下了坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些简单的英语绘本或故事书，其中包含本节课所学的水果单词和句型，如《FruitFriends》等。

-视频资源：推荐一些英语学习频道上的水果主题视频，如儿童英语歌曲、水果猜谜游戏等，以增加学生对水果单词和句型的接触和运用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家人一起阅读拓展材料，尝试用英语讨论他们喜欢的水果。

-学生可以观看视频资源，模仿视频中的发音和语调，提高自己的口语表达能力。

-教师可以布置一项作业，要求学生选择一种水果，用英语写一篇短文介绍这种水果的名称、外观、味道以及为什么喜欢它。

-学生可以录制自己朗读拓展材料的视频或音频，发送给教师，教师将提供反馈和指导。

-教师鼓励学生在课后自主查找更多关于水果的英语资料，如水果的英文诗歌、故事等，并在下节课与同学分享。

-教师提醒学生在自主学习和拓展过程中，注意记录新学的单词和表达，并在课堂上与同学交流学习心得。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够在课堂活动中积极参与，用英语表达自己对水果的喜好。他们在使用“Doyoulike...?”句型时，大多数学生能够正确发音并流利回答。课堂气氛活跃，学生们表现出对英语学习的热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕水果喜好主题进行有效交流，展示出良好的团队合作能力。学生能够用英语描述自己和他人的喜好，并在成果展示中运用本节课所学句型和单词。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够识别并正确拼写本节课所学的所有水果单词，同时能够正确使用“Doyoulike...?”句型进行提问和回答。

4.作业完成情况：学生完成的课后作业显示，他们能够在家庭环境中运用所学知识，用英语描述自己和他人的水果喜好。作业中的语法和拼写错误较少，表明学生在课后进行了有效的自主学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生的参与和进步。对于学生在讨论和作业中出现的错误，教师提供具体的纠正和改进建议。教师还鼓励学生在课后继续学习，通过阅读和观看视频资源来拓展自己的英语知识。

6.学生互评：鼓励学生之间进行互评，相互检查对