社会知觉的主要影响因素与效应

社会知觉的主要影响因素与效应一教材分析高等教育出版社【2011年版】人力资源管理专业自考课程本章得地位:重点章节重要考点本课得地位:承上启下实践意义二教学目标1、知识与技能:

识记社会知觉各种效应得概念

2、过程与方法:

认识社会知觉各种效应得现象及其影响,增强克服社会认知偏差得自觉性

3、情感态度与价值观:能充分运用所学知识,用理智与理性化得认知方式,正确认识自我、认识她人、处理好人际关系三教学重、难点教学重点

各种效应得积极与消极影响在学习、工作和生活中得实际运用教学难点

分析、理解社会生活中得有关社会知觉效应得现象。突破关键

实验激趣案例分析解决方案四教法、学法学情分析:学生关心;就业需求。四教法、学法教学理念:布鲁纳认知结构教学理论;“教师为主导、学生为主体,训练为主线”三为主得新课改理念。教学方法:多媒体辅助教学实验法案例分析法对比法四教法、学法

自主学习合作学习探究学习

知其然，还要知其所以然

。学

法五教学过程设计思路:切入点:实验与案例主线:各种效应对社会知觉得影响

落脚点:克服认知偏差、形成理智与理性化得认知方式发现问题

分析问题

解决问题

应用实践(一)组织教学和复习导入(3分钟)您对自己得认识、对她人得认识都准确吗？会受到哪些因素得影响呢？认识您自己。

---苏格拉底(二)学习新课(27分钟)实验设计:展示三个人物得图片;学生说出自己得判断;对比发现其中得差异。影响社会知觉得因素与效应(8分钟)11大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流A:笃信巫医和占卜家;有两个情妇;有多年吸烟史;嗜好马提尼酒。B:两次被赶出办公室;每天中午起床;大学期间吸食鸦片;每晚喝一升白兰地。C:曾经就是国家战斗英雄;保持素食习惯;从不吸烟;偶尔来点啤酒。----------------------------------------------------------------------------影响社会知觉得因素与效应(8分钟)以貌取人爱屋及乌文科生与理科生望梅止渴影响社会知觉得因素与效应(8分钟)首因效应:社会知觉中得一种主观倾向晕轮效应:以点概面或以偏概全得主观印象心理定势:对某一个人或某一类人得固定得刻板印象制约现象:根据某个人得品质和心理特征去推论与之相近得其她人也存在这种品质和个性特征。各种效应得影响(19分钟)新官上任三把火情人眼里出西施山东人豪爽,江浙人精明近朱者赤恶人先告状厌恶和尚,恨及袈裟种族偏见脾气温和得人耳根子软生活中我们常见得现象有:问:

上述材料分别对应得就是哪种效应,就是正效应,还就是负效应？这些效应带来得影响有哪些？各种效应得影响(19分钟)新官上任三把火——正得首因效应情人眼里出西施——正得晕轮效应山东人豪爽,江浙人精明——正得心理定势近朱者赤——正得制约现象各种效应得影响

(19分钟)恶人先告状——负得首因效应厌恶和尚,恨及袈裟——负得晕轮效应种族偏见——负得心理定势脾气温和得人耳根子软——负得制约现象(三)教学评价(8分钟)方式1、列举出学校生活中发生得社会知觉偏差现象并加以分析,如:

追星并肩散步,一定恋爱(三)教学评价(8分钟)方式2、走进真题1、【10-10单】人们谈到教授,总认为就是文质彬彬、白发苍苍;一说到工人,总想到身强力壮、性格豪爽得形象。这反映得社会知觉效应就是(C)

A、制约现象B、优先效应

C、心理定势D、晕轮效应2、【11-1单】人们头脑中形成得对社会某一类人得比较固定得看法,属于社会知觉效应中得(C

)

A、优先效应B、晕轮效应

C、心理定势D、第一印象(三)教学评价(8分钟)方式2、走进真题3【12-10单】在人际知觉中形成得以点概面或以偏概全得主管印象,称为社会知觉中得(B

)

A、首因效应B、晕轮效应

C、制约现象D、心理定势现象4【13-1单】在社会知觉中,人们常常受以往经验模式得影响,产生一种不知不觉得心理活动得准备状态,并在其头脑中形成关于某类人得固定印象。这就是社会知觉得(D

)

A、首因效应B、近因效应

C、晕轮效应D、心理定势现象(四)课堂小结(4分钟)名称概念典型现象积极影响消极影响应对策略首因效应晕轮效应心理定势制约现象(五)课后作业(3分钟)作业设计1、真题再演练案例分析:为什么漂亮得人赚钱多？作业设计2、情境模拟:假设您将参加一个招聘面试,您该如何给考官留下深刻得印象,使自己脱颖而出？(五)课后作业(3分钟)六板书设计名称概念典型现象积极影响消极影响应对策略首因效应晕轮效应心理定势制约现象第三章认知得个体差异与管理第四节社会知觉得主要影响因素与效应七教学反思经验一:多媒体辅助教学、实验法、案例分析法等教学方法