小学 六年级 信息技术《玩转滑梯》教学设计

第14课玩转滑梯

高峰学校徐威振

一、教学内容

本节课为粤教版六年级下册第14课“玩转滑梯”的内容，是学习使用3D软件设计作

品，掌握其基本方法的重要一课。本节课重点内容为学习''扫掠”“抽壳”命令的操作方法，

通过滑梯作品的制作，有利于学生进一步理解“组合编辑”命令，熟悉加运算、减运算的使

用方法；进一步理解“草图绘制”命令，熟悉草图编辑的技巧和“拉伸”的操作方法。

二、学情分析

课前学情调查显示90%以上的同学已经初步掌握了3D软件中的绘制基本实体、草图绘

制、组合编辑、特征造型的内容。学情反馈学生对于使用3D软件的兴趣较强，有两种迫切

的需求，一是希望掌握更多3D软件操作方法，二是希望按照自己的想法实现作品设计。我

将通过自主探究、解疑答惑，帮助学生掌握3D设计软件的操作方法和技巧，熟悉3D建模的

应用，提升学生使用3D软件设计和制作作品的能力。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)掌握“抽壳”命令操作方法，对滑梯中空通道和圆锥顶两个部位进行掏空处理；

(2)掌握“扫掠”命令的操作方法和技巧，制作滑梯的滑道；

(3)进一步熟悉基本实体的添加和草图绘制的方法；组合编辑、加运算、减运算的操

作方法；“拉伸”命令的应用方法。

2.过程与方法

(1)通过自主探究和实践，了解对基本实体中的圆柱进行“抽壳”制作的直的滑道，

和使用“扫掠”命令制作弯曲的滑道之间的区别；(计算思维)

(2)观摩范例作品，了解制作滑梯中空通道、滑梯门、滑道、滑梯台阶的操作步骤和

技巧，能对自己的3D作品进行适当的创新。(数字化学习与创新)

3.情感态度价值观

(1)使用3D打印软件设计3D作品，体验从多个视觉去观察和设计物体，培养空间思

维能力和空间表达能力。(数字化学习与创新)

(2)体验3D打印软件设计3D作品过程的乐趣，增强对信息技术课程的喜爱。

四、教学重难点

1.教学重点：

熟练掌握“抽壳”“扫掠”命令的关键步骤和操作技巧，制作滑梯中空通道和滑道。

2.教学难点：

探究对基本实体中的圆柱进行“抽壳”制作的直的滑道，和使用“扫掠”命令制作弯曲

的滑道之间的区别；使用3D软件将滑梯作品绘制出来。

五、教学策略

1.任务驱动：采用“任务驱动”的教学模式，以“导学单”为指引，以“问题”为导

向，以“学生学习兴趣”为契机，引导学生进行自主学习、合作探究，在任务完成、问题解

决的过程中获得成就感，增强学习兴趣，解决自己的学习问题。

2.自主学习：因学生己经初步掌握了3D软件中的绘制基本实体、草图绘制、组合编辑、

特征造型的内容，我将提供多样的学习资源（微课、课件、导学单等），让学生自主学习和

探究，培养学生的自主学习能力。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

滑梯是小朋友们非常喜欢的游乐设施之一，在游乐场、思考问题，明以“梦想乐园”中

公园、小区等很多场所都有，它是由各种几何体组装起来确本课时的学的滑梯设置情境，

的，形状各不相同。下面我们一起动手为我们的“梦想乐习主题。激发学生解决现实

情境创设园”设计一款个性十足的滑梯吧！问题的兴趣，引导

导入新课学生带着问题和任

2min务进入学习主题。

想一想：探秘滑梯仔细观察，思引导学生思考怎么

上图中的滑梯由哪几个部分组成？哪些部分是用己有考问题，对自制作滑梯，现在可

知识就能完成的？哪些部分是需要学习新知识才能完成己的知识进行以怎么做。对滑梯

的？评估。组成部分分解，对

分解任务

任务一：知识评估，分解任务掌握的知识进行评

实践探究

依据你们已经掌握的3D软件知识，填写知识评估表估，分解学习任务。

12min

滑梯的组成已学的知识新知识

底座

支柱

中空通道

圆锥顶

滑梯门

滑道

台阶

...

看一看：细心观察滑梯中心部分思考问题，学以切合学生水平的

请仔细观察滑梯中心部分，注意它由底座、支柱、中空生自主探究，问题，引导学生进

通道和圆锥顶四个部分构成。明确模型尺行探究制作滑梯模

寸，制作滑梯型，首先需要确定

中心部分。模型中心部分的尺

寸。

任务二：做模型，定尺寸

请动手制作滑梯中心部分由基本实体圆柱体、六面体、

圆锥体制作，每个几何体的尺寸参考如图。

底座支柱中空通道

四个部分的外观尺寸

学着做：滑梯抽壳，制作滑梯门思考问题，观用切合学生实际的

观看微课和课件，按照导学单指引完成滑梯中心部分看学习资源问题，给出明确的

的制作。包，自主探究，任务，让学生在任

(1)将中空通道和圆锥顶抽壳；对中空通道和务的驱动下学会使

(2)绘制滑梯门。圆锥顶进行抽用“抽壳”命令。

壳，制作滑梯小妙招指引帮助学

门。生更好的完成滑梯

中心部分的设计与

制作。

将中空通道和圆锥顶抽壳

小妙招：巧1书草图复制和组合编辑

(1)绘制好一个力F口门后，可将开口|1草图复制到其

他几个面并彳侈动到合适位置，应用拉伸“减运算”命令完成

其他几个J勺绘制。

(2)为了防止四彳、几何体在制作中出n现错位，需要对

它们进行组，台编辑，形成一个几何体。

问题导向想一想：探1就滑道思考问题，观引导学生问题，探

实践探究做完骨W弟中心部分，需要做滑梯滑道。想一想，基本实看学习资源究“抽壳”与“扫

18min体能做出条滑道吗？圆柱抽空后可以做一一个直的滑道，包，自主探究掠”区别，找出制

弯曲的滑道彳艮难实现，怎么办呢？“抽壳”与“扫作滑道的方法。

任务三：'抽1壳”VS咛三掠”掠”区别。

探究对2基本实体中的圆柱进行“抽壳'制作的直的滑

道，和使用“扫掠”命令制作弯曲的滑道之二间的区别。

你探究彳轮发现什么

当轮抽是一个圆形,路径是一条直线，“扫掠”后形成

的是直的管;道。如果轮廓是一个正方形或)和也不规则的形

状，“扫关后形成的!名弯曲的管道。

学着做：制4乍滑道观看学习资源引导学生分解制作

现在助门已经找到了制作滑道的方法,观看微课和课包，自主探究，滑道的基本步骤，

件，按照-打兰单指引，i青用“扫掠”命令在》骨梯中心部分的用“扫掠”命令掌握“扫掠”命令

基础上制作:第一条滑道在滑梯中心部的操作技巧，完成

(1)给t制中空通Lt的圆；分的基础上制滑道的制作。

(2)及，制中空通il室上的曲线；作第一条滑

(3)猾,道扫掠；道。

SWM1点击确定按钮JJ

2?,3551

空H,、2；选中草.图'，

____________遂廓圆

"③选中滑道弧不11

L线作为路径)

*、

(①点击“扫I

2

1押'命令J

丽)

.

滑道扫掠操作步骤

学着做：制作滑梯台阶观看学习资源引导学生分解制作

大家看看现在的滑梯还少了什么呢？是的，要加上台包，自主探究,台阶的基本步骤，

阶才能够让小朋友进入滑道。这个台阶又怎样做呢？运用“草图绘掌握“草图绘制”

(1)绘制台阶线段；制”菜单中的命令的操作技巧，

“多段线”命完成滑梯台阶的制

令绘制台阶。作。

小妙招：巧用网格定位

绘制台阶线段时，可借助网格进行定位，以确保台阶的

深度、高度一致。

问题拓展显身手：拓问题，增技能思考问题，创引导学生观察不同

提升技能意作品设计与创意作品，思考依

3min制作，提升技据自己的想法设计

能。和制作创意作品。

图中的滑道跟我们设计的圆形滑道有什么不同呢？这

又是如何做到的？快发挥聪明才智试试吧!

课堂小结课堂小结：学习评价，归纳总结学习评价，课总结本节课的知

5min这节课我们学习“扫掠”“抽壳”命令的操作方法，通堂小结知识识，加深学生的印

过滑梯作品的制作，熟悉3D建模的应用，你还可以尝试做点。象。

更多的创意作品，试试吧！

七、教学反思

以“梦想乐园”中的滑梯设置情境，激发学生解决现实问题的兴趣，引导学生带着问题

和任务进入学习主题。围绕学生的两种需求开展了教学活动，通过自主探究“抽壳”与“扫

掠”区别，找出制作滑道的方法；引导学生观察不同创意作品，思考依据自己的想法设计和

制作创意作品。

《玩转滑梯》学习评价表

日期：班级：姓名:

类别指标点笑脸（星级）

•我能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；©©©©©

•我能使用“抽壳”命令，对滑梯中空通道和圆锥顶两个部位进行掏©©©©©

空处理；

学习技能•我能使用“草图绘制”菜单中的命令，在中空通道上绘制滑梯门，©©©©©

能运用拉伸的“减运算”命令制作滑梯门；