浙教义务版三年级语文上册教案打电话

浙教义务版三年级语文上册教案打电话教案设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过模拟打电话的生活场景，让孩子们在实际操作中掌握打电话的基本礼仪和技巧，同时培养他们的语言表达能力和交际能力。活动的目的是让孩子们能够熟练地使用电话，懂得电话礼仪，并且在遇到紧急情况时能够正确地使用电话求助。教学目标：1.让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧。3.让学生在遇到紧急情况时能够正确地使用电话求助。教学难点与重点：难点：让学生在遇到紧急情况时能够正确地使用电话求助。教具与学具准备：教具：电话模拟器、卡片、图片学具：学生卡片、笔记本活动过程：一、情境导入（5分钟）1.教师出示电话模拟器，引导学生观察电话的外观和功能。2.教师通过电话模拟器拨打一个虚构的电话，让学生听电话铃声，引起学生对电话的兴趣。二、基本礼仪（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上是一个孩子在打电话，引导学生观察图片，发现孩子在打电话时有什么不合适的地方。2.教师引导学生讨论打电话的基本礼仪，如接电话时要有礼貌，说话要清晰等。三、交际技巧（10分钟）1.教师分发学生卡片，每张卡片上都有一个虚构的人物和电话号码。2.教师让学生分组，每组学生轮流扮演卡片上的角色，用电话模拟器拨打电话，进行角色扮演。3.教师引导学生注意在打电话时的语言表达和交际技巧，如如何问候、如何介绍自己、如何询问对方等。四、紧急情况（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上是一个孩子在遇到紧急情况时使用电话求助。2.教师引导学生讨论在遇到紧急情况时如何使用电话求助，如拨打110、120、119等。1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。2.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。活动重难点：难点：让学生在遇到紧急情况时能够正确地使用电话求助。课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生们对打电话的基本礼仪和技巧有了初步的了解和掌握，但在角色扮演中仍有一些学生表现出紧张和不自然的情况，需要在今后的教学中给予更多的练习和指导。拓展延伸：1.教师可以组织一次实地参观，让学生参观电话局或电信公司，了解电话的工作原理和运营方式。2.教师可以让学生回家后尝试给亲朋好友打电话，运用所学到的打电话技巧，并记录下自己的感受和收获。3.教师可以开展一次“电话礼仪大赛”，让学生通过比赛的形式，进一步巩固和提高打电话的技巧和礼仪。重点和难点解析：一、情境导入的设计二、基本礼仪的讨论在基本礼仪环节，我出示了一张图片，让学生观察并发现图片中孩子在打电话时的问题。这个细节的设计是为了让学生通过观察和思考，自己发现打电话时可能存在的不足，从而加深他们对打电话礼仪的认识。通过小组讨论，学生们能够共同探讨并确定正确的打电话礼仪，提高他们的交际能力。三、交际技巧的实践在交际技巧环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的打电话过程。这个细节的设计是为了让学生在实际操作中学会如何运用语言和交际技巧进行电话沟通。通过角色扮演，学生们能够更好地理解和学习如何问候、介绍自己和询问对方等打电话技巧，从而提高他们的语言表达能力和交际能力。四、紧急情况的处理在紧急情况环节，我出示了一张图片，让学生讨论在遇到紧急情况时如何使用电话求助。这个细节的设计是为了让学生了解在紧急情