两位数被一位数除（第一课时）（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版

两位数被一位数除（第一课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版我今天要上的课程是数学三年级上册的两位数被一位数除。一、教学内容我们今天要学习的教材内容是沪教版数学三年级上册第46页至48页，这部分内容主要介绍了两位数被一位数除的计算方法。二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握两位数被一位数除的计算方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。三、教学难点与重点两位数被一位数除的重点是掌握计算方法，难点是理解计算的原理。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，同时也准备了练习本和笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生出一个实际问题，比如"小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？"2.例题讲解：然后我会给学生讲解如何用两位数被一位数除的方法来解决这个问题，我会一步一步地展示计算过程。3.随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些类似的练习题，让他们自己动手计算，我会适时给予指导和帮助。4.板书设计：在讲解的过程中，我会把关键的步骤和计算方法写在黑板上，以便学生们随时查看和理解。5.作业设计：我会给学生布置一些作业，让他们回家后巩固今天学到的知识。六、作业设计36÷4=52÷6=78÷8=2.请解释一下两位数被一位数除的计算方法，并举例说明。七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数被一位数除的计算方法，对于那些还没有掌握的学生，我会在下一节课中给予更多的关注和帮助。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更深入地理解和运用这个方法。这就是我今天的教学计划，希望能够帮助学生们更好地学习数学。重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数被一位数除的计算方法至关重要。1.实践情景引入：我选择了一个与学生生活密切相关的实际问题作为课程的引入，这样可以激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。在这个例子中，我让学生思考如何将糖果平均分给朋友，这是一个他们能够直观理解的问题。通过这个实践情景的引入，学生们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，从而更好地理解两位数被一位数除的概念。2.例题讲解：在讲解例题时，我会一步一步地展示计算过程。这个步骤非常重要，因为它能够帮助学生们逐步理解和掌握两位数被一位数除的计算方法。我会从最简单的情况开始，逐步增加难度，让学生们逐渐适应和理解这个方法。通过这种方式，学生们能够清晰地看到每一步的推导和计算过程，从而更好地理解和记忆这个方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些类似的练习题，让他们自己动手计算。这个环节是非常重要的，因为通过实际动手计算，学生们能够巩固和加深对两位数被一位数除的理解。我会适时给予指导和帮助，确保学生们能够正确地完成这些练习题。这样，学生们不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的计算能力。4.板书设计：在讲解的过程中，我会把关键的步骤和计算方法写在黑板上。这个环节非常重要，因为黑板上的板书能够帮助学生们随时查看和理解两位数被一位数除的计算方法。我会把每一步的计算过程和结果清晰地写在黑板上，并且用不同的颜色标注重点内容，以便学生们能够一目了然地理解和记忆。5.作业设计：我会给学生布置一些作业，让他们回家后巩固今天学到的知识。这些作业不仅能够帮助学生们巩固所学知识，还能够让他们在实际操作中运用和加深对两位数被一位数除的理解。我会选择一些典型的题目，让学生们通过实际计算来巩固和应用所学的计算方法。同时，我还会设计一些拓展性的题目，让学生们能够灵活运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。通过对这些重点细节的关注和补充，我希望能够更好地帮助学生们理解和掌握两位数被一位数除的计算方法。我会不断地观察和了解学生的学习情况，根据他们的需要给予适当的指导和支持。我相信，通过这些努力，学生们能够更好地理解和运用这个方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数被一位数除的计算方法。1.语言语调：我注重使用生动、有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生们能够清楚地理解每一步的计算方法。同时，我还使用了一些夸张和幽默的表达方式，以引起学生的兴趣和好奇心。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我留出了一定的时间让学生们跟随我的思路一起计算，以便他们能够更好地理解和掌握计算方法。同时，我也给了学生们足够的练习时间，让他们在实际操作中巩固所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思考和参与。通过提问，我能够了解学生们对两位数被一位数除的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。4.情景导入：我以一个实际问题作为课程的引入，让学生们能够将数学运算与现实生活联系起来。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和接受新的知识。教案反思：1.优点：我注意到学生们在课堂上积极参与，对两位数被一位数除的计算方法表现出浓厚的兴趣。他们在随堂练习中能够熟练地运用所学的计算方法，并且能够正确地完成作业。这表明学生们已经较好地理解和掌握了这个方法。2.不足之处：在讲解过程中，我发现有些学生在理解计算方法时仍然存在一定的困难。他们对于一些细节和步骤的把握不够准确，容易出错。为了改善这种情况，我计划在下一节课中更加详细地讲解计算方法，并且给予更多的练习机会，以便学生们能够更好地巩固和掌握这个方法。我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地帮助学生们理解和掌握两位数被一位数除的计算方法。我将继续努力，为学生们提供更加优质的教学，提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们在课后巩固两位数被一位数除的计算方法，我精心设计了一些练习题目，并提供了详细的答案。这些题目旨在让学生们能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。(1)45÷9=(2)76÷8=(3)54÷6=(4)32÷4=(5)90÷9=2.请解释一下两位数被一位数除的计算方法，并举例说明。答案：1.(1)5(2)9(3)9(4)8(5)102.两位数被一位数除的计算方法是：将被除数的十位数除以除数，得到商的十位数；然后将得到的商的十位数乘以除数，得到一个数；用被除数的十位数减