三年级数学下册教案-2.2笔算除法25-人教版

三年级数学下册教案2.2笔算除法25人教版教案教学内容人教版三年级数学下册，第二单元笔算除法，第2课时25页。本节课主要学习除数是两位数的笔算除法。教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法运算方法。2.能够正确、迅速地进行笔算除法运算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点重点：除数是两位数的笔算除法运算方法。难点：如何引导学生发现除数是两位数时的运算规律。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器教学过程一、情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的情景，如购物、分食物等，让学生观察并思考这些情景中是否涉及到除法运算。引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。二、新课讲解（15分钟）1.利用PPT展示例题，如25÷5，引导学生观察并发现除数是两位数时的运算规律。2.讲解除数是两位数的笔算除法运算方法，如先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再试除前三位数，以此类推。3.通过PPT展示一些练习题，让学生跟随PPT一起完成笔算除法运算，并及时给予反馈和讲解。三、随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的题目，如25÷5，25÷7等，并及时给予反馈和讲解。四、巩固提高（5分钟）利用PPT展示一些巩固题，如25÷12，25÷15等，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。五、课堂小结（5分钟）板书设计除数是两位数的笔算除法运算方法：1.先用除数试除被除数的前两位数。2.如果前两位数比除数小，再试除前三位数。3.以此类推，直到除尽为止。作业设计答案：六、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的情景引入，激发了学生的学习兴趣。在讲解新课时，通过PPT展示例题和练习题，让学生跟随PPT一起完成笔算除法运算，并及时给予反馈和讲解，提高了学生的学习效果。在巩固提高环节，通过展示一些巩固题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解，进一步巩固了所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对于除数是两位数时的运算规律掌握不够牢固。在今后的教学中，可以多设计一些类似的题目，让学生进行练习，以提高学生的掌握程度。拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，比如在购物时，我们可以用除法来计算每件商品的单价；在分食物时，我们可以用除法来计算每个人能分到多少食物。大家还能想到除法在生活中的其他应用吗？重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够将新知识与现实生活联系起来。在设计情景时，我特别关注了与学生生活经验相关的情境，如购物和分食物。这些情境不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生认识到除法在生活中的实际应用，从而提高他们的学习动力。例如，我可能会设计一个模拟购物的场景，让学生扮演顾客和售货员，通过实际计算商品的单价和找零来学习除法。这样的情景引入能够让学生在实际操作中感受到除法的意义，从而更好地理解和学习笔算除法。二、新课讲解在新课讲解环节，我特别关注了如何引导学生发现除数是两位数时的运算规律。这一环节是学生理解笔算除法的关键，因此我采用了逐步引导的方法，让学生通过观察和思考来发现运算规律。例如，我会先展示一个简单的除法例题，如25÷5，然后引导学生观察除法的过程，让学生发现当除数是一位数时，我们可以直接进行除法运算。接着，我会逐渐增加难度，展示一个除数是两位数的例题，如25÷12，让学生尝试解决。在学生尝试的过程中，我会引导他们思考如何将除数是两位数的情况转化为除数是一位数的情况，从而让学生发现除数是两位数时的运算规律。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，我会设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。例如，我可能会设计一些除数是两位数的笔算除法题目，如25÷12、25÷15等，让学生在练习本上独立完成。在学生完成练习后，我会及时检查他们的答案，并对他们在解题过程中遇到的问题进行讲解和指导。通过这样的随堂练习，学生能够进一步巩固所学知识，提高解题能力。四、巩固提高巩固提高环节的目的是让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。在这一环节中，我会设计一些有一定难度的题目，让学生独立完成。例如，我可能会设计一些除数是两位数的笔算除法题目，如25÷20、25÷25等，让学生在练习本上独立完成。这些题目旨在让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学知识，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学生完成题目后，我会及时给予反馈和讲解，帮助他们解决在解题过程中遇到的问题。五、课堂小结六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节中，我会设计一些与本节课内容相关的作业题，让学生独立完成。例如，我可能会设计一些除数是两位数的笔算除法题目，如25÷12、25÷15等，让学生在练习本上独立完成。这些作业题旨在让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高解题能力。在学生完成作业后，我会及时批改和反馈，帮助他们解决在解题过程中遇到的问题。在上述教案中，我特别关注了情景引入、新课讲解、随堂练习、巩固提高、课堂小结和作业设计等环节，希望通过这些环节的设计和实施，能够提高学生的学习效果和理解程度。然而，在实际教学过程中，我也注意到部分学生对于除数是两位数时的运算规律掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我会加强对这一部分的讲解和练习，通过设计一些有针对性的题目，让学生进行反复练习，以提高他们的掌握程度。同时，我也会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，以确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于重要的概念和步骤，我会刻意放慢语速，加强语气，以便学生能够更好地理解和记忆。同时，我会适当使用幽默的语言和夸张的语气，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。2.时间分配：我在课堂上注重了时间分配的合理性。在讲解新课时，我给予了足够的时间让学生跟随PPT一起完成笔算除法运算，并及时给予反馈和讲解。在随堂练习和巩固提高环节，我也给予了足够的时间让学生独立完成题目，并及时给予反馈和讲解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解程度。我会设计一些启发性的问题，让学生思考和回答，以激发他们的思维和积极参与课堂的热情。同时，我会鼓励学生提出自己的疑问，及时给予解答，以确保他们对所学知识的理解。4.情景导入：我注重了情景导入的设计，以激发学生的学习兴趣。通过设计与学生生活经验相关的情景，如购物和分食物，我能够引起学生的兴趣，并让他们认识到除法在生活中的实际应用。这样的情景导入能够使学生更加主动地参与到课堂学习中。教案反思1.对于除数是两位数时的运算规律，部分学生掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要加强对这一部分的讲解和练习，通过设计一些有针对性的题目，让学生进行反复练习，以提高他们的掌握程度。2.在课堂提问环节，我需要更加注重问题的设计，提高问题的启发性和针对性。通过设计一些深入思考的问题，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。3.在时间分配上，我需要更加灵活地调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。同时，我也要注意不要过于拖沓，确保课堂进度的顺利进行。4.在情景导入的设计上，我需要更加注重与学生生活经验的结合，使情景更加真实和生动。通过设计与学生实际生活相关的情景，让学生能够更好地理解和应用所学知识。在本次教案的实施过程中，我取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断改进和完善教学方法和策略，以提高学生的学习效果和理解程度。课后提升a)48÷6b)72÷9c)54÷6d)80÷8e)96÷8a)35÷7b)63÷9c)47÷7d)84÷9e)95÷5a)28÷4b)56÷8c)32÷4d)70÷7e)85÷5a)36÷6b)60÷6c)48÷6d)81÷9e)90÷9a)25÷5b)50÷5c)75÷5d)88÷8e)99÷9答案：1.a)8b)8c)9d)10e)122.a)5b)7c)7d)9e)193.a)7b)7c)