有余数除法的认识练习课（教案）青岛版二年级下册数学

有余数除法的认识练习课（教案）青岛版二年级下册数学今天我要和大家一起学习的是二年级下册数学的《有余数除法的认识练习课》。一、教学内容我们使用的教材是青岛版二年级下册数学，今天的学习内容是第77页至第78页的“有余数的除法”。这部分内容主要介绍了有余数除法的概念、计算方法和应用。通过这部分的学习，同学们应该能够掌握有余数除法的计算方法，并能应用于实际问题的解决中。二、教学目标1.理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的计算方法。2.能够运用有余数除法解决实际问题。3.培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解有余数除法的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题的解决中。2.教学重点：有余数除法的计算方法和应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题引入有余数除法的学习。例如：“小华有13个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩下几个苹果？”2.讲解：讲解有余数除法的概念和计算方法。例如，13除以5，商是2，余数是3。有余数除法的计算方法是：被除数÷除数=商……余数。3.练习：进行一些有余数除法的练习题。例如：23÷6=3……5，32÷7=4……6等。4.应用：让同学们运用有余数除法解决实际问题。例如：“小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果，还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：有余数除法被除数÷除数=商……余数例如：13÷5=2……3七、作业设计（1）27÷5=（2）35÷7=（3）42÷6=（1）小华有28个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子，还剩下几个橘子？（2）小明有30个饼干，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个饼干，还剩下几个饼干？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，同学们对有余数除法的概念和计算方法有了初步的认识和掌握。但在实际应用中，部分同学对问题的理解还不够深入，需要进一步加强练习和引导。拓展延伸：同学们可以尝试运用有余数除法解决更多实际问题，例如：在分配物品、计算费用等方面。也可以尝试探索其他除法运算的规律和性质，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、实际问题的引入在教案中，我通过一个实际问题引入了有余数除法的学习。这个实际问题可以帮助同学们将抽象的数学概念与现实生活联系起来，更好地理解和接受新知识。在教学中，我会注意观察同学们的反应，确保他们能够理解问题的含义，并积极参与到课堂讨论中。二、有余数除法的概念和计算方法教案中讲解了有余数除法的概念和计算方法。我会详细解释有余数除法的定义，以及如何进行计算。我会通过示例和练习题，让同学们亲自尝试计算，并及时给予反馈和指导。我还会强调有余数除法与整除除法的区别，确保同学们能够正确区分和应用。三、练习题的设计在教案中，我设计了一些练习题，让同学们运用有余数除法解决实际问题。这些练习题可以帮助同学们巩固所学知识，并提高他们解决问题的能力。在教学过程中，我会密切关注同学们的解题过程，及时发现并纠正他们的错误。同时，我也会鼓励同学们相互讨论和交流，共同学习和进步。四、板书设计教案中的板书设计简洁明了，有助于同学们直观地理解和记忆有余数除法的计算方法。在课堂上，我会根据教学进度和同学们的反应，适时展示板书，确保他们能够清晰地看到和理解板书内容。同时，我也会鼓励同学们自己尝试绘制板书，加深对知识点的记忆和理解。五、作业设计在教案中，我布置了一些作业，让同学们巩固所学知识。这些作业题目涵盖了有余数除法的计算和实际应用。在布置作业时，我会注意题目的难易程度，确保它们适合同学们的掌握程度。同时，我也会提醒同学们认真完成作业，并及时给予他们反馈和指导。六、课后反思及拓展延伸教案中的课后反思和拓展延伸环节非常重要。通过反思，我可以及时发现教学中的不足之处，并采取相应的改进措施。同时，通过拓展延伸，同学们可以将所学知识应用到更广泛的领域，提高他们的数学素养。在课后，我会鼓励同学们积极参与反思和拓展延伸，并提出自己的问题和见解。我认为在教学《有余数除法的认识练习课》时，需要重点关注实际问题的引入、有余数除法的概念和计算方法、练习题的设计、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等细节。通过这些重点细节的补充和说明，我相信同学们能够更好地理解和掌握有余数除法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动形象的语言，以及适当的语调和节奏。我尽量保持语调的抑扬顿挫，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解有余数除法的概念和计算方法时，我给了同学们足够的时间理解和消化新知识；在练习环节，我也确保每个同学都有机会动手计算和提问。3.课堂提问：我在课堂上积极引导同学们思考和参与，通过提问激发他们的学习兴趣。我针对不同难度的问题，提问不同水平的学生，让每个人都有机会回答问题和展示自己。4.情景导入：我以一个实际问题引入课程，让同学们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。这样的情景导入不仅激发了同学们的学习兴趣，也有助于他们更好地理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我意识到教案中有一些环节需要改进。在实际问题的引入环节，我应该更加注重引导同学们深入思考问题的本质，而不仅仅是解答问题。在练习题的设计环节，我应该增加一些具有挑战性的题目，以激发同学们的思维和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我应该鼓励同学们更加主动地参与，提出自己的问题和见解，以提高他们的数学素养。通过本次教学，我深刻认识到教学过程中细节的重要性。在今后的教学中，我将更加注重教学细节的把握和调整，努力提高教学效果，让同学们能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握数学知识。课后提升题目1：小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果，还剩下几个糖果？题目2：小华有35个饼干，他想把它们平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个饼干，还剩下几个饼干？题目3：红萝卜有50根，每8根装一包，可以装几包，还剩下几根？题目4：小蓝有40个橘子，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个橘子，还剩下几个橘子？题目5：一辆公交车可以坐40人，如果每站上车的乘客数分别是6、7、8、9人，那么这辆公交车需要几次才能载完所有的乘客？答案：题目1：每个朋友能分到5个糖果，还剩下0个糖果。题目2：每个朋友能分到5个饼干，还剩下0个饼干。题目3：可