Unit2 Different Families（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

Unit2DifferentFamilies（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit2"DifferentFamilies"的学习，帮助三年级学生在掌握基础英语词汇和句型的同时，了解不同家庭结构和家庭成员，培养学生的观察力和跨文化交流能力。结合人教PEP版三年级英语上册教材，本节课将以生动有趣的方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提升学生的语言运用素养；通过探讨不同家庭，增强学生的社会文化意识，发展跨文化沟通素养；激发学生对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度，提高学习策略素养；同时，鼓励学生观察和描述家庭多样性，培养他们的思维品质和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的学习和运用，如：mother,father,sister,brother等。

2.基本句型“Who's...?He/Sheis...”的准确运用。

难点：

1.家庭成员词汇的准确发音和记忆。

2.对不同家庭结构的理解和描述。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示等互动方式，帮助学生记忆家庭成员词汇，增强趣味性。

2.利用多媒体教学，展示不同家庭图片，引导学生用所学句型进行描述，提高实践运用能力。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习使用目标词汇和句型，增强语言输出的真实性。

4.对发音困难的词汇进行个别辅导，采用音标教学，帮助学生正确发音。

5.鼓励学生分享自己的家庭故事，提升他们对不同家庭结构的认识和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.教学材料：人教PEP版三年级英语上册课本、教学卡片。

3.信息化资源：多媒体课件、家庭结构图片库、英语学习软件。

4.教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、故事讲述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放含有家庭成员词汇和基本句型的预习资料，要求学生预习。

-设计预习问题：如“你能用英语描述你的家庭吗？”，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过微信反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习家庭成员词汇和句型。

-思考预习问题：学生准备描述自己家庭的英语表达。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题或自己的描述通过微信发回给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员词汇和“Who's...?He/Sheis...”句型的正确使用。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用英语描述家庭成员。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述家庭成员。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践所学句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演实践英语对话。

-合作学习法：小组合作完成角色扮演任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供关于家庭主题的英语故事或视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的家庭情况，用英语写一篇描述。

-拓展学习：观看家庭主题的英语故事或视频，学习更多相关词汇和表达。

-反思总结：思考自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭主题故事书：《TheFamilyBook》和《Who'sMyMother?》等，这些故事书通过有趣的故事情节，帮助学生了解不同的家庭结构和家庭成员之间的关系。

-英语动画片：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在这些动画片中，学生可以听到家庭成员之间的对话，学习日常交流用语。

-英语歌曲：如《MyFamily》和《ILoveMyFamily》，这些歌曲简单易懂，有助于学生记忆家庭成员的英语表达。

-在线英语学习平台：如Starfall和StorylineOnline，提供互动式的英语学习资源，学生可以在这些平台上听故事、学习词汇和练习发音。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与家庭主题相关的英语故事书，如《TheFamilyBook》和《Who'sMyMother?》。在阅读过程中，学生可以记录下不熟悉的词汇和表达，并在课堂上与同学分享。

-观看动画：建议学生在家观看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等英语动画片，特别注意家庭成员之间的对话和互动，尝试模仿并练习发音。

-学唱歌曲：教授学生唱《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等英语歌曲，通过歌曲学习家庭成员的英语表达，增加学习的趣味性。

-在线学习：指导学生使用在线英语学习平台，如Starfall和StorylineOnline，进行听故事、学习词汇和练习发音的活动。学生可以在平台上自主选择感兴趣的内容进行学习。

-家庭互动：鼓励学生在家里用英语与家人进行简单对话，如询问家庭成员的名字、职业等，将所学知识应用到实际生活中。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的家庭场景，使用本节课学习的家庭成员词汇和句型进行交流。

-家庭作业：布置学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的特点，提高学生的写作能力。

-文化了解：向学生介绍不同文化背景下的家庭结构和特点，帮助他们建立跨文化交流的意识。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于家庭成员的英语表达掌握得不错，但当他们尝试用这些词汇和句型进行实际对话时，还是显得有些拘谨。我观察到，有些学生在角色扮演活动中，一旦脱离了预设的剧本，就显得不知所措。这让我意识到，虽然学生们在记忆单词和句型方面有所进步，但在实际运用中还需要更多的练习和自信。

在设计反思活动时，我决定采取以下几个步骤来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.角色扮演后的反馈环节：在每次角色扮演活动结束后，我会让学生们互相评价对方的表演，并提出建设性的意见。这样不仅可以让学生们更加关注彼此的学习过程，也能让他们意识到自己在使用英语时的不足。

2.课堂观察记录：我会记录学生在课堂上的表现，特别是他们在使用英语进行交流时的语言流畅性和准确性。这些记录将帮助我分析哪些学生需要额外的关注和辅导。

3.学生问卷调查：在课程结束时，我会发放一份问卷调查，收集学生对本节课内容的看法，包括他们觉得哪些部分最有帮助，哪些部分最困难，以及他们对未来课程的期望。

基于这些反思活动，我已经制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-增加更多实际对话练习：我计划在课堂上设计更多真实的对话场景，让学生们有机会在实际语境中使用所学词汇和句型。

-引入更多互动游戏：通过英语学习游戏，如猜谜游戏、记忆游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高他们的语言运用能力。

-提供更多个性化辅导：对于在角色扮演和实际对话中表现不够自信的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服语言障碍。

-强化语音训练：我会特别关注学生的发音，通过语音练习和模仿活动，帮助他们提高发音的准确性和流利度。

-鼓励自主学习：我会鼓励学生在家进行自主学习，比如通过观看英语动画片、阅读英语故事书等方式，提高他们的英语水平。板书设计①家庭成员词汇：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Mother's

-Father's

-Sister's

-Brother's

②基本句型：

-Who's...?

-He/Sheis...

③家庭结构描述：

-Myfamily

-Wehave...

-Thereare...inmyfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们对于家庭成员的英语词汇和句型掌握得较好。大多数学生能够准确地发音并使用这些词汇进行简单的描述。然而，部分学生在进行角色扮演时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们积极参与，能够用英语描述自己的家庭结构。他们通过合作，不仅复习了家庭成员的词汇，还学会了如何用句型“Who's...?He/Sheis...”进行提问和回答。小组展示环节中，学生们表现出了良好的沟通能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生们对于家庭成员的词汇和句型掌握程度良好。大部分学生能够正确地写出家庭成员的英语名称，并能运用所学句型进行简单的问答。但部分学生在书写时存在拼写错误，需要加强练习。

4.学生自评与互评：

学生们在自评环节中，能够客观地评价自己的表现，指出自己的优点和不足。在互评环节中，学生们能够给出诚恳的建议，帮助同伴改进。这种评价方式有助于提高学生们的自我认知和团队合作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-发音与语调：鼓励学生注意家庭成员词汇的正确发音，提高英语口语水平。

-句型运用：引导学生正确使用“Who's...?He/Sheis...”句型进行问答，加强语言实际运用能力。

-角色扮演：针对学生在角色扮演中的紧张情绪，提供更多鼓励和指导，帮助学生克服心理障碍。

-书写规范：提醒学生注意书写规范，避免拼写错误，提高英语写作能力。

-课后作业：布置针对性的课后作业，如用英语描述自己的家庭，加强巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyTree》或《FamilyFun》等英语绘本，这些材料以图文并茂的方式介绍不同类型的家庭，适合三年级学生阅读。

-视频资源：《PeppaPig》中关于家庭成员的片段，通过动画的形式，让学生在观看的同时学习家庭成员的英语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读上述推荐的绘本，了解不同家庭的故事，并尝试用英语复述故事内容。

-视频资源：观看《PeppaPig》中关于家庭成员的片段，注意听并模仿角色之间的对话，尝试用英语进行角色扮演。

教师指导：

-阅读指导：教师可以为学生提供阅读指南，帮助他们理解绘本中的故事和词汇，并鼓励他们在阅读后进行讨论。

-视频指导：在观看视频之前，教师可以与学生讨论家庭结构的相关词汇，观看后进行角色扮演练习，增强学生的口语能力。

具体拓展活动建议如下：

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