人教版(2019)必修一 Welcome Unit First Impressions 教案

人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案主要包括以下内容：

1.教材章节：第一单元欢迎单元（WelcomeUnit）——第一课（FirstImpressions）

2.教学内容：

-词汇：介绍与问候的常用词汇，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等；

-句型：掌握简单介绍自己和他人、询问他人情况的句型，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、What'syourname?等；

-语法：学习一般现在时态的运用，如介绍人物特征、职业等；

-交际练习：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行自我介绍和交流的能力，提高学生的语音、语调和语法准确性；

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重；

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励学生在交流中表达个人观点和感受；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过生生互动，提升语言实际运用能力。学情分析本节课面向的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，但可能在口语表达和听力理解上存在一定困难。在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较强，但听说能力较弱，需要通过实践来提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习热情，但可能缺乏持久的学习动力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯，需要教师在课堂上引导和激励。

此外，学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。由于这是高中阶段的起始课程，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但可能会因为课程难度的增加而影响学习热情。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，强调学生的参与和实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的自我介绍和交流；组织小组讨论，让学生分享对第一印象的理解和重要性。

3.教学媒体：利用多媒体播放真实场景的英语交流视频，为学生提供生动的语言环境；使用PPT展示关键词汇和句型，增强记忆。教学过程1.导入新课

-**教师活动**：首先，我会在课堂上用中文与学生打招呼，询问他们今天的心情，然后引入本节课的主题：“FirstImpressions”。我会问学生：“你们认为第一印象重要吗？为什么？”以引起学生的兴趣和思考。

-**学生活动**：学生可能会分享他们对第一印象的看法，我会鼓励他们用英语表达。

2.热身活动

-**教师活动**：接下来，我会设计一个简单的热身游戏，比如“快速问答”。我会用中文提问，学生用英语回答，例如：“你叫什么名字？”“你最喜欢的颜色是什么？”等。

-**学生活动**：学生快速回答问题，同时练习发音和听力。

3.新课内容介绍

-**教师活动**：我会介绍本节课的主要学习目标，包括词汇、句型和语法点。然后，通过PPT展示关键词汇和句型，并给出例句。

-**学生活动**：学生跟随我一起朗读词汇和句型，尝试记忆并理解。

4.课文主旨内容探究

-**教师活动**：我会播放一段与课文相关的视频或音频，让学生听并回答问题，如：“这段对话中的人物在做什么？”“他们是如何介绍自己的？”等。

-**学生活动**：学生观看视频，听音频，并回答问题。

5.课文详细讲解

-**教师活动**：我会逐句讲解课文，强调关键词汇和语法的使用，同时解释句子结构和上下文意义。

-**学生活动**：学生跟读课文，注意语音语调，并尝试理解每句话的含义。

6.角色扮演

-**教师活动**：我会准备几个角色扮演的场景，比如在机场接人、在教室自我介绍等，让学生分成小组，选择一个场景进行练习。

-**学生活动**：学生分组，根据场景进行角色扮演，尝试使用所学词汇和句型。

7.小组讨论

-**教师活动**：我会提出一些问题，如：“你认为在第一次见面时，哪些行为会给别人留下好印象？”“你有什么建议可以帮助别人改善第一印象？”等，让学生在小组内讨论。

-**学生活动**：学生分组讨论，并在班上分享他们的观点。

8.练习与应用

-**教师活动**：我会设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-**学生活动**：学生独立完成练习题，并在完成后互相检查答案。

9.总结与反馈

-**教师活动**：我会总结本节课的重点内容，并给予学生反馈，包括他们在课堂上的表现和需要改进的地方。

-**学生活动**：学生听教师总结，并根据反馈调整自己的学习方法。

10.课后作业布置

-**教师活动**：我会布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的预习。

-**学生活动**：学生记录作业，并准备课后复习和预习。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的英语问候和介绍自己的基本词汇，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等，并在实际交流中能够正确运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够灵活运用所学的句型进行自我介绍和询问他人情况，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、What'syourname?等，提高了他们的口语表达能力。

3.语法理解：学生对一般现在时态的运用有了更深入的理解，能够用英语描述人物特征、职业等，语法错误明显减少。

4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等教学活动，学生的交际能力得到了提升。他们能够更加自信地在实际场景中使用英语进行交流，表达自己的观点。

5.学习习惯：学生在课堂上积极参与，逐渐养成了主动学习和合作学习的习惯。他们在小组讨论中积极发言，互相帮助，提高了学习效率。

6.文化意识：学生对不同文化背景下的问候方式有了更深的了解，增强了对多元文化的尊重和理解。

7.思维品质：学生在课堂上展示出了良好的观察力和想象力，能够结合实际情况进行思考，提出有创意的观点。

8.学习动力：学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升，学习动力增强，愿意在课后自主复习和预习。

9.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生的听力理解能力得到了提高，能够更好地理解和应对实际生活中的英语交流。

10.口语表达：学生在课堂上的口语表达更加流畅和准确，语音语调得到了明显改善。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的词汇和句型，提高了语法理解和交际能力，而且在学习习惯、文化意识、思维品质和学习动力等方面都有了积极的改变。这些成果将为他们在未来的英语学习中打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了“FirstImpressions”这一单元，掌握了基本的英语问候和自我介绍的词汇、句型，以及一般现在时态的运用。通过角色扮演、小组讨论等互动活动，大家提高了口语表达和交际能力，同时增强了对多元文化的理解和尊重。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中的英语交流中，不断练习和提升。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们根据以下要求完成检测任务。

1.口语练习

-**任务**：请两位同学一组，模拟在机场接人的场景，使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

-**要求**：对话中需包含自我介绍、询问对方情况、表达欢迎等内容。

-**评估**：我将根据对话的流畅度、准确性以及互动性给予评分。

2.写作练习

-**任务**：请根据以下提示，写一段简短的自我介绍。

-提示：姓名、年龄、学校、兴趣爱好

-**要求**：使用一般现在时态，至少包含三个本节课学习的句型。

-**评估**：我将根据写作内容的准确性、完整性和创造性给予评分。

3.听力理解

-**任务**：播放一段与本节课内容相关的音频，学生听后回答问题。

-**问题**：音频中的人物是如何介绍自己的？他们讨论了哪些话题？

-**评估**：我将根据学生回答问题的正确率和理解深度给予评分。

4.词汇检测

-**任务**：请将以下中文翻译成英文。

-你好

-我叫李华

-你叫什么名字？

-很高兴见到你

-**要求**：确保翻译的准确性。

-**评估**：我将根据翻译的准确性给予评分。

检测结束后，我会收集学生的作业，进行批改和反馈，以便学生能够了解自己的学习情况，并在下一节课中进行针对性的复习和提高。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-一般现在时态的运用：描述个人特征、职业和习惯等。

-日常英语交流中常用的问候语和自我介绍句型。

②关键词汇：

-问候词汇：hello,goodbye,nicetomeetyou

-自我介绍词汇：mynameis,Iam,Istudy,Ilike

-询问词汇：howareyou,what'syourname

③重点句型：

-介绍自己：Thisismyname,Iamastudent.

-询问他人：Howareyou?What'syourname?

-回答问候：I'mfine,thankyou.Mynameis...典型例题讲解1.**例题一：完成对话**

-**题目**：根据下面的情景，完成对话。

-A:Hello,I'mTom.What'syourname?

-B:__________.I'mfromChina.

-**答案**：MynameisLiMing.

2.**例题二：改写句子**

-**题目**：将下列句子改写为一般现在时态。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-**答案**：Hegoestoschoolbybus.

3.**例题三：描述人物**

-**题目**：描述你的一个朋友，包括名字、职业和兴趣爱好。

-**答案**：MyfriendisJack.Heisateacher.Helikesreadingbooksandplayingfootball.

4.**例题四：编写对话**

-**题目**：编写一个你在机场接朋友的对话，使用本节课学习的词汇和句型。

-**答案**：

-A:Hello,isthisMary?

-B:Yes,that'sme.Nicetomeetyou.

-A:Nice