Starter Module 4 Unit 1 What day is it today2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）

StarterModule4Unit1Whatdayisittoday2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版《英语》七年级上册StarterModule4Unit1"Whatdayisittoday?"，主要包括星期词汇（Monday至Sunday）的学习，以及询问星期的日常用语（Whatdayisittoday?It's...）的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了简单的日常问候语和自我介绍，本节课的学习将帮助学生进一步扩展日常交流场景，了解和掌握询问星期的方法。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语表达日常生活中常见的星期概念。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习星期词汇和日常用语，学生将提高用英语进行日常交流的能力，增强语言实践中的自信和兴趣。同时，通过了解不同文化中星期的表达方式，学生将拓宽文化视野，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析语言规律，并通过创造性思维将所学应用于实际生活情境中，发展解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握星期词汇（Monday至Sunday）的正确发音和拼写。

②学会使用"Whatdayisittoday?"及回答"It's..."进行日常交流。

2.教学难点

①区分和正确发音星期词汇中的长元音和短元音，如Monday与Sunday中的ai和ay发音差异。

②在实际对话中灵活运用所学星期词汇和句型，如根据具体日期准确回答问题，以及在不同的语境中自然转换使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册外研版教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与星期相关的图片，以及教学视频，以增强学生对星期词汇的记忆和理解。

3.教学道具：准备星期卡片，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组活动的形式，确保学生能够轻松参与讨论和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含星期词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出一周的七天吗？”和“如何用英语询问今天是星期几？”来引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆星期词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用所学知识回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一周活动安排的图片，引出星期词汇的学习。

讲解知识点：详细讲解星期词汇的发音和拼写，以及询问星期的句型。

组织课堂活动：设计小组游戏，如“星期接龙”，让学生在实践中练习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用星期词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，练习星期词汇和句型的使用。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，共同解决学习中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解星期词汇和句型的使用方法。

实践活动法：通过游戏和角色扮演等实践活动，强化学生的语言技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与星期相关的对话练习，让学生在真实语境中使用所学知识。

提供拓展资源：提供关于不同文化中星期表达方式的视频资料，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成对话练习作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看拓展视频，了解不同文化中的星期表达方式。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《一周的节日》：介绍世界各地在一周中的不同节日，如美国的感恩节、中国的中秋节等，让学生了解不同文化背景下的节日习俗。

-《星期的起源》：探讨星期制度的起源和发展，包括古埃及、巴比伦和罗马等文明对星期制度的贡献，以及星期名称的由来。

-《英语日常用语300句》：选取与星期相关的日常用语句子，如询问和讨论未来计划时使用的星期词汇，帮助学生扩大日常交流的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查并报告自己所在地区在一周中的特色活动或节日，如周末市场、宗教活动等，增强学生的文化意识。

-设计一个小型项目，要求学生制作一个星期的日历，并用英语标注每一天的活动安排，练习使用星期词汇和日常用语。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行星期相关的对话练习，如在晚餐时询问家人“TomorrowisWednesday,whatarewegoingtohavefordinner?”，提高学生的实际应用能力。

-让学生收集并分享不同国家星期名称的由来和故事，如为什么星期五在英语中被称为“Friday”，以及这个名称背后的历史和文化故事。

-探究星期与人们日常生活习惯的关系，例如，人们通常在星期几购物、看电影或进行户外活动，这些习惯背后的原因是什么。

-鼓励学生阅读英语儿童故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》，这本书中包含了星期的概念，学生可以在阅读中复习和巩固星期词汇。

-让学生尝试编写一个简单的英语对话或短剧，其中包含询问和回答星期的场景，如在学校、家庭聚会或旅行中。

-提供一些英语歌曲或儿歌，如《DaysoftheWeekSong》，学生可以通过唱歌的方式记忆星期词汇，同时练习发音和节奏感。

-鼓励学生观看英语学习频道或视频，如YouTube上的英语教学视频，特别是那些涉及星期和日常用语的教程，以增强听力理解和口语表达能力。

-安排学生进行小组研究，探讨不同文化中星期的表达方式，例如，在一些语言中星期天是一周的第一天，而在其他语言中则是星期一，学生可以探讨这种差异的原因和文化背景。板书设计①星期词汇：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②关键句型：

-Whatdayisittoday?

-It's(Tuesday,forexample).

③日常用语拓展：

-Whatdayistomorrow?

-Whatdaywasyesterday?

-Todayis(Tuesday),andtomorrowis(Wednesday).作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习第1-3题，巩固星期词汇的拼写和句型的使用。

-编写一个简短对话，使用本节课学习的星期词汇和句型，例如描述一个星期的活动安排。

2.口语作业：

-与家人或朋友用英语进行对话，询问并回答星期，如“Whatdayistoday?”和“It'sMonday”。

-录制一段视频，介绍自己一周的学习和生活，使用星期词汇和句型。

3.拓展作业：

-阅读拓展材料《一周的节日》和《星期的起源》，写一篇短文，总结自己的阅读感悟和对星期制度的认识。

-收集不同文化中星期名称的由来和故事，与同学分享并讨论。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-及时批改学生的书面作业，重点关注星期词汇的拼写和句型的正确使用。

-对学生的作业进行个性化反馈，指出每个人的亮点和需要改进的地方。

-对于拼写错误或语法错误，给出具体的改正建议，帮助学生提高写作能力。

2.口语作业反馈：

-观看学生的口语作业视频，评估其发音、语流和自信心。

-通过私下或小