一年级上册数学教案-第二单元第4课时 得数是6、7的加法-西师大版VIP

一年级上册数学教案第二单元第4课时得数是6、7的加法西师大版教案：一年级上册数学教案第二单元第4课时得数是6、7的加法西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学教材的第二单元第4课时，主要讲述得数是6、7的加法运算。本节课主要通过例题讲解和随堂练习来让学生掌握得数是6、7的加法运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握得数是6、7的加法运算方法，能够熟练地进行相关的计算，并能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：得数是6、7的加法运算方法的理解和应用。教学重点：得数是6、7的加法运算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。学具：练习本、铅笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情景，如购物、做饭等，让学生观察并发现其中的加法运算。2.例题讲解：通过讲解一些得数是6、7的加法例题，让学生观察并发现其中的规律。如：3+3=6，2+4=6等。3.随堂练习：通过给学生发放练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。如：5+1=？，2+4=？等。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和经验，并互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：3+3=62+4=65+1=？2+4=？七、作业设计1.请完成练习本上的相关练习题。2.请用卡片上的数字进行加法运算，并写出得数。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，使学生掌握了得数是6、7的加法运算方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，及时给予指导和反馈，让学生能够更好地理解和掌握知识。但是，在教学过程中，我也发现有些学生对于加法运算的规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。拓展延伸：可以让学生进一步探索得数是8、9的加法运算方法，并通过解决实际问题来应用所学的知识。同时，可以引导学生思考和探索加法运算的规律，提高他们的逻辑思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握得数是6、7的加法运算至关重要。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际生活中的情景，如购物、做饭等，让学生观察并发现其中的加法运算。这个环节的重点在于让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新的学习内容。在这个环节中，我引导学生关注情景中的物品数量，鼓励他们主动发现加法运算的存在。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起加法运算的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解一些得数是6、7的加法例题，让学生观察并发现其中的规律。这个环节的重点在于让学生理解和掌握得数是6、7的加法运算方法。在讲解过程中，我会注意使用简洁明了的语言，以及生动形象的比喻，以便学生更好地理解和记忆。同时，我还会鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以确保他们对加法运算的规律有清晰的认识。三、随堂练习在随堂练习环节，我通过给学生发放练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和反馈。这个环节的重点在于巩固学生对得数是6、7的加法运算方法的掌握。在学生练习的过程中，我会密切关注他们的进展，及时发现并纠正他们的错误。对于那些遇到困难的学生，我会耐心地给予个别指导，帮助他们克服学习障碍。我还会鼓励学生之间相互讨论和交流，以便他们能够互相学习和提高。四、小组讨论在小组讨论环节，我会让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和经验，并互相学习和交流。这个环节的重点在于培养学生的合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生能够从不同的角度和思路去思考问题，从而拓宽自己的思维空间。在这个环节中，我会引导学生积极参与讨论，并给予他们充分的自由表达的机会。同时，我还会及时给予指导和反馈，确保学生能够从讨论中获得实质性的收获。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要辅助工具。在板书设计中，我会将关键的知识点和运算规律以简洁明了的方式呈现给学生。对于得数是6、7的加法运算，我会用清晰的数字和加号来展示例题的运算过程，并用不同的颜色或标记来突出加法运算的规律。通过板书设计，学生能够更加直观地理解和记忆加法运算的方法。七、作业设计在作业设计中，我会布置一些相关的练习题，以巩固学生对得数是6、7的加法运算方法的掌握。这些练习题将包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，我还会鼓励学生通过使用学习卡片进行自我练习，以便他们能够更加熟练地掌握加法运算的技巧。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我会注意使用简洁明了的语言，以确保学生能够清晰地理解加法运算的规律。同时，我会根据讲解的内容调整语调，使其既有起伏又富有吸引力。通过适度的语调变化，我可以激发学生的学习兴趣，并保持他们的注意力。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。通过提问，我可以了解学生对加法运算的理解程度，并及时发现并纠正他们的错误。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我会鼓励学生积极举手回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。四、情景导入在情景导入环节，我会通过展示一些实际生活中的情景，如购物、做饭等，让学生观察并发现其中的加法运算。这个环节的关键在于让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新的学习内容。通过情景导入，我可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起加法运算的概念。教案反思一、课堂提问的覆盖面在课堂提问环节，我应该更加注意问题的覆盖面，确保每个学生都有机会参与到回答问题的过程中。可以通过调整问题的难易程度，以及给予不同学生不同类型的问题，来确保每个学生都能够参与到课堂讨论中。二、学生的个别指导在教学过程中，我应该更加注重对学生的个别指导。对于那些遇到困难的学生，我应该给予更多的关注和帮助，耐心地解答他们的疑问，并鼓励他们积极参与到学习中中来。三、教学内容的巩固在教学过程中，我应该加强对教学内容的巩固。可以通过重复讲解、练习和讨论等方式，让学生多次接触和应用所学知识，从而加深他们对加法运算规律的理解和记忆。总的来说，我在本次教案的实施过程中，注重了学生的参与和互动，及时给予指导和反馈，让学生能够更好地理解和掌握知识。但是，我也发现有些学生对于加法运算的规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高他们的综合应用能力。课后提升一、填空题1.我有3个苹果，妈妈又给了我____个苹果，一共有几个苹果？答案：62.小明有2个橘子，小红给了小明____个橘子，现在小明一共有几个橘子？答案：43.一个篮子里有3个篮球，我又放进去了____个篮球，现在篮子里有几个篮球？答案：6二、选择题A.2+5=7B.3+4=7C.4+3=7答案：BA.3+3=6B.4+2=6C.2+4=6答案：C三、解答题6.小华有5个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？答案：27.妈妈买了3个苹果和2个香蕉，请问妈妈一共买了几个水果？答案：58.小明有2个图书，小红有3个图书，请问他们一共有几个图书？答案：5四、应用题9.小