Unit 4 I have a ball. Lesson 19（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit4Ihaveaball.Lesson19（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit4Ihaveaball.Lesson19（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册”主要围绕“球类运动”这一主题展开。本节课通过生动有趣的情景对话，让学生学会使用“Ihaveaball”等句型来表达拥有某物，同时引入不同球类运动的英语表达。课程内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的英语口语表达能力，培养他们运用英语进行交流的兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用“Ihaveaball”等句型描述自己拥有的物品，并能听懂、会说关于球类运动的词汇。

2.文化意识：通过学习球类运动的英语表达，学生能够了解不同文化背景下球类运动的特点和魅力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，通过球类运动话题激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-掌握句型“Ihaveaball”及其变体，如“Ihaveasoccerball”等，用于描述拥有某种球类。

-学习和理解球类运动相关的词汇，如“soccerball”、“basketball”、“football”等。

-通过情景对话练习使用上述句型和词汇进行交流。

举例：

-教师通过展示不同球类的图片，引导学生说出“Ihaveabasketball”等句子，强化记忆。

-在小组活动中，学生模拟在运动场上的情景，使用所学句型和词汇进行对话。

2.教学难点

-正确区分和使用不同球类的英文名称。

-在实际对话中灵活运用“Ihaveaball”句型，并能够根据上下文进行适当的变体。

-理解和运用与球类运动相关的文化背景知识。

举例：

-学生可能会混淆“soccerball”和“football”等球类的英文名称，需要通过反复练习和听力训练来区分。

-学生在对话中可能不知道如何根据实际情况调整句型，如表达“我有一个新的篮球”，需要通过情境模拟和句型替换练习来掌握。

-学生可能不了解某些球类运动在不同国家的流行程度和文化意义，需要通过介绍和讨论来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、交互式电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频文件（球类运动声音）、视频片段（球类运动场景）

-教学手段：实物展示（不同球类）、情景模拟、游戏活动、小组讨论教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示各种球类的图片，并提问：“你们认识这些球吗？它们分别是什么球？”

-学生回答，教师根据回答引出本课主题：“今天我们要学习关于球类运动的英语表达。”

-教师提出问题：“你们平时喜欢哪种球类运动？为什么？”

-学生分享自己的喜好和原因，教师总结并引导学生进入新课。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示句型“Ihaveaball”及其变体，并通过示例解释句型含义。

-教师展示球类运动词汇，如“soccerball”、“basketball”、“football”等，并领读。

-教师通过情景对话演示如何使用句型和词汇，如：“A:Ihaveasoccerball.B:Really?Ihaveabasketball.”

-学生跟读并模仿对话，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习纸，学生根据提示完成句子，如：“Ihavea_______(填写球类名称)。”

-学生分组，进行角色扮演，使用所学句型和词汇进行对话。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们知道哪些球类运动的规则？”

-学生回答，教师总结并补充相关信息。

-教师设计一个小游戏，如“球类接力”，学生分组参与，并用英语描述自己的动作和感受。

-教师引导学生讨论球类运动的好处，如锻炼身体、培养团队合作精神等。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？你们觉得自己学到了什么？”

-学生回答，教师总结本课重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习。

-教师布置作业，如：“用今天学到的句型和词汇，写一篇关于你最喜欢的球类运动的短文。”教学资源拓展1.拓展资源

-球类运动历史资料：收集不同球类运动的发展历史，如足球、篮球、乒乓球等。

-球类运动规则介绍：整理不同球类运动的比赛规则，如足球的越位规则、篮球的犯规规则等。

-球类运动名人故事：搜集世界著名球类运动员的故事，如梅西、詹姆斯、邓亚萍等。

-球类运动相关的英文歌曲或儿歌：如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通过歌曲学习身体部位和运动词汇。

-球类运动相关的英文绘本或故事书：选择适合学生年龄段的英文绘本，让学生在阅读中学习球类运动知识。

-球类运动相关的英文电影或动画片段：如《足球小将》、《篮球之神》等，通过观看学习球类运动术语。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后查找并阅读有关球类运动的历史资料，了解不同运动的发展过程，增强文化意识。

-学生可以尝试自己总结不同球类运动的规则，并通过小组讨论进行分享，提高语言能力和团队合作能力。

-学生可以选择一位球类运动名人，了解其成长故事和成就，学习其坚持不懈的精神，培养思维品质。

-教师可以播放英文歌曲或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习球类运动相关的英语词汇。

-学生可以在家长的指导下阅读英文绘本或故事书，提高英语阅读理解能力，同时学习球类运动知识。

-教师可以组织学生观看英文电影或动画片段，之后让学生用英语描述片段中的情节和感受，锻炼语言表达能力和思维能力。教学反思这节课围绕“Unit4Ihaveaball.Lesson19”进行了教学，总体来说，学生们对球类运动的话题表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中也出现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示不同球类的图片和提问，学生们迅速进入了学习状态。他们在分享自己喜好的球类运动时，显得非常活跃，这也为后续的教学打下了良好的基础。

在讲授新课环节，我注意到一些学生在模仿对话时，发音和语调还不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的语音输出，给予他们更多的个别指导。同时，我也意识到应该增加一些听力练习，让学生在真实语境中感受和模仿正确的发音。

巩固练习环节，学生们在小组活动中积极参与，但我也发现他们在使用句型时，有时会出现语法错误。我应该在练习前更加明确地强调语法点，并在学生练习时及时纠正错误，以免形成错误的习惯。

师生互动环节是我认为最精彩的部分，学生们在游戏中学习，不仅提高了语言能力，也锻炼了团队合作精神。但我也发现，部分学生在游戏中的英语表达还不够流畅，这可能是因为他们在实际应用中缺乏足够的自信。我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生开口说英语，并为他们创造更多实际应用的机会。

课堂提问与总结环节，学生们能够复述本课的重点内容，但我也感到他们在深入理解和运用方面的能力还有待提高。我应该在教学中加入更多思考性的问题，引导学生们进行深入的思考和讨论。

最后，我认为在布置作业时，应该更加注重作业的创新性和实用性。例如，让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的球类运动的短文，不仅可以巩固课堂所学，还能锻炼他们的写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：根据今天学习的球类运动主题，每位学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的球类运动，包括运动的名称、规则、如何玩以及为什么喜欢这项运动。要求字数在100-150词之间，尽量使用本节课学到的句型和词汇。

2.口语作业：学生与家长或朋友一起用英语讨论他们喜欢的球类运动，并尝试用“Ihaveaball”等句型进行对话。家长或朋友需要在旁边记录下孩子的英语表达，并在第二天反馈给老师。

3.观看作业：学生观看一段与球类运动相关的英文视频，如球类比赛片段或教学视频，并在观看后用英语简单描述视频内容。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将批改学生的书面作业，重点关注句型的正确使用、词汇的拼写和语法的准确性。对于每个学生，教师将给出以下反馈：

-优点：指出学生在作业中的亮点，如正确的句型使用、丰富的词汇或清晰的结构。

-改进点：指出学生需要改进的地方，如拼写错误、语法错误或句子结构的优化建议。

-鼓励语：给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力。

2.口语作业反馈：教师将根据家长或朋友提供的记录，评估学生的口语表达能力和对话的流畅性。教师将与每位学生进行一对一的交流，提供以下反馈：

-语音和语调：指出学生的发音和语调是否准确，是否需要改进。

-词汇和句型