篦子沟学校导学案

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年级二学科美术课型新授授课时间

单元2课题剪刀添画课时1课时

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

学习2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

目标3通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关

的美术知识，提高审美情趣。

学习重点：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

重难点难点：使内容和环境尽量可能统一。

iM刖

风景图片、剪刀、胶、彩笔……

准备

教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1看一看：

(1)出示课前收集的添画图片。

(2)赏析添画图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

2想一想：

(1)思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

(2)赏析书中作品，说一说创作方法。

(3)说一说添画时应注意的问题。

教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

3添一添：

(1)提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

(2)学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画

作品的独特美感。

4赏一赏：

(1)欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

(2)谈谈添画的体会。

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

(三)课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？

课后动手试一试吧！

板书设计:

课后反思:

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年级二学科美术课型新授授课时间

单元3课题小老虎课时1课时

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

学习2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

目标3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

学习重点：根据老虎的形状剪出老虎外形。

重难点难点：缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。

iM刖音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

准备

教学过程

(-)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学

生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声

哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。

3学生讨论

学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总

结。

4比较分析不同

看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。

5合作探究

小组合作，研究制作老虎的具体步骤。

教师总结：描画外形---重叠剪纸外形装饰美化----订合或缝合填充后封口

装饰。

6动手制作

根据步骤尝试制作，教师巡回指导。

7欣赏评价

将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。

（三）课后提升

回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。

板书设计:

课后反思:

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年级二学科美术课型新授授课时间

单元4课题动物聚会课时1课时

1知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性。

学习2过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。

目标3情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。

学习重点：引导学生用绘画技法表现出动物的特征。

重难点难点：表现热闹的动物世界。

课刖

图片，课件。

准备

教学过程

(―)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1展示动物图片导入

师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

2以猜谜语的形式一一出示范例

师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的

还可做成哪些动物？

(1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。(兔子：圆形头型)

(2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸：三角形头型)

(3)头上尖尖角，说话“眸峰”叫，只把草当饭。(牛：梯形头型)

3引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征

4作业要求，教师指导。

(1)作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。

(2)小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。

(3)教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景

衬托。

5展示学生作品，欣赏评价。

请学生说说哪幅场景最热闹？为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。）

（三）课后提升

小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？

板书设计:

课后反思:

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单元5课题左邻右舍课时1课时

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

学习2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

目标3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

学习重点：引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。

重难点难点：左邻右舍房屋的布局要合理。

iM刖

录像、图片、儿童优秀美术作品

准备

教学过程

(-)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1视频导入

播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导人本课题。

2学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流

(1)自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

(2)有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

3欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点

(1)看看内容。

(2)画面的构图。

(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)

4组织学生观察窗外的景色并指导写生要素

(1)观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

(2)示范写生要点，强调构图的安排。

(3)深入刻画，进行画面的处理。(简单说明)

5学习要求：

(1)写生窗外的景色。

(2)也可以根据想象，画窗外的各种景色。

6分组写生，师作实际指导。

7展示作业，引导观摩互相交流评价。

（三）课后提升

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

板书设计:

课后反思:

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年级二学科美术课型新授授课时间

单元6课题六面怪脸课时1课时

1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

学习2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

目标3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

学习六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。

重难点

iM刖

课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。

准备

教学过程

（-）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1导入

教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化

装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具一一六面怪脸。

2揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

学生回答，教师总结。（课件揭示课题：六面怪脸）

4探究制作方法

（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做

出怪脸来？

（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己

手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

5观察思考

（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系

列行动或仪式。

（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而

来的。

（3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

（4）对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范

品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：

a五官突出

b夸张变形

c色彩鲜艳

（5）说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪

贴）。

你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

6创作表现

（1）要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行

有趣的装饰。

（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）

7交流评价

说说谁的最有趣？为什么？

8游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞

会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）

（三）课后提升

除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做吧！

板书设计：

课后反思:

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年级二学科美术课型新授授课时间

单元7课题快乐地舞蹈课时1课时

1知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

学习2过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

目标3情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

学习重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

重难点难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

iM刖

课件

准备

教学过程

第一课时

1欣赏感受

师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到

很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

播放舞蹈录像带

2引导回答

师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可

以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们

来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

小组交流，组内表演舞蹈。

师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？

（生表演舞蹈）

3综合体验

（1）师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐

后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地

不动！

(2)播放音乐，学生跳舞。

(3)(音乐声停止)好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动

作记下来。

(生观察、记忆)

(4)师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

(生模仿自己观察到的动作)

(5)师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样,

你们看！

4师在黑板上示范。

师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,

重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

生:能！

5生作画。

板书设计:

课后反思:

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年级二学科美术课型新授授课时间

单元7课题快乐地舞蹈课时1课时

1知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

学习

2过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

目标

3情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

学习重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

重难点难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

iM刖

课件

准备

教学过程

1赏析评述

师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打

开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用

上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

生：能！

2播放音乐，学生继续作画。

3交流评析

(1)师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的,

给他贴上小贴片。

(2)生互相欣赏，贴上贴片。

(3)共同欣赏得票多的作品。

(4)师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

4小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以

用上速写，将它画下来！

（三）课后提升

试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。

板书设计:

课后反思:

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单元8课题彩点点课时1课时

1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。

学习2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度；

目标3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活

动的乐趣。

学习重点：灵活运用点，塑造线和面的形。

重难点难点：彩点的组合搭配

iM刖

课件、范图、实物、颜料等

准备

教学过程

1导入

上课，同学们好！

同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？

边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？

像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习

《彩点点》（板书课题）

2混色游戏

（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在

“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。

（2）教师在黄色"鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化？”

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。

这就是彩点点的一个“小魔法”。

3认识点线面

（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？

那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）

你还能把小点点连成其他的形状吗？

在你们桌上有一张白纸，试着连连看看

大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形...

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……

（2）点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并

肩儿连成片”

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

4欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏书上这幅一一《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就

是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画

完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都

显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其

他的彩点点。

板书设计:

课后反思:

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单元9课题动漫亮相课时1课时

1欣赏优秀的卡通片，提高学生对动漫形象的鉴赏能力。

学习2了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘制过程。

目标3激发学生想要表现自己喜欢的动漫形象的欲望。

重点：认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法并能大胆的表现一个

学习

动漫形象。

重难点

难点：让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。

课刖

课件

准备

教学过程

-）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1组织教学

播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：同学们还知道什么动画片？里边有那个是你喜

欢的动漫形象？

学生自由发言

师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形

象。

课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。

揭示课题：动漫亮相

2启发认识

（1）课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。

（2）学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？

教师参与到各组中听取意见

学生汇报讨论结果。

（3）比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在

狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生

活。

3设计方法

(1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

4自我实践

学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。

教师巡视指导。

不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

5展示小结

(1)各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教

师引导学生正确评价。

(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

(三)课后提升

根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

课后反思:

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单元10课题民间玩具课时1课时

1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

学习2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

目标3、参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养

健康向上的窝、审美趣味。

学习重点：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

重难点难点：能用简单的语言讲述民间玩具的小故事

iM刖

课件，实物玩具。

准备

教学过程

(-)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

(1)打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制

作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱

乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸

福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3民间玩具美在哪里？为什么？

（1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、

对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

（2）民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

4通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

5作业要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

（三）课后提升

回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。

板书设计:

课后反思:

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单元11课题小蜗牛慢慢爬课时1课时

1知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。

学习

2过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

目标

3情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验

学习重点：掌握小蜗牛的制作方法

重难点难点：小蜗牛的制作过程

iM刖课件，手工实物展示

准备

教学过程

（-）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1猜谜导入

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里

头。（打一动物）

生：蜗牛

2揭示课题

3讨论蜗牛特点

师：谁知道蜗牛有什么特点？

想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4生讨论制作方法

5师总结：

制作蜗牛的背部头部和底部---粘贴

同学们想不想试一试呢？

6生合作制作蝎牛

7展示优秀作品

（三）课后提升

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

板书设计：

制作蜗牛的背部一一头部和底部一一粘贴

课后反思:

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单元课题课时

学习

目标

学习

重难点

课刖

准备

教学过程

板书设计:

课后反思:

篦子沟学校导学案

年级学科课型授课时间

单元课题课时

学习

目标

学习

重难点

课刖

准备

教学过程

板书设计:

课后反思:

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年级学科课型授课时间

单元课题课时

学习

目标

学习

重难点

课刖

准备

教学过程

板书设计:

课后反思:

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年级学科课型授课时间

单元课题课时

学习

目标

学习

重难点

课刖

准备

教学过程

板书设计:

课后反思:

篦子沟学校导学案

年级学科课型授课时间

单元课题课时

学习

目标

学习

重难点

课刖

准备

教学过程

板书设计:

课后反思:

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年级学科课型授课时间

单元课题课时

学习

目标

学习

重难点

课刖

准备

教学过程

板书设计:

课后反