Unit 3 My weekend plan （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3Myweekendplan（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3Myweekendplan（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

本节课选自人教PEP版英语六年级上册第三单元，主要内容包括：

1.学习词汇：weekend,plan,visit,friend,parent,birthdayparty,movie等；

2.学习句型：Whatareyougoingtodo…?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo…?He/Sheisgoingto…；

3.通过听、说、读、写的活动，了解同学们周末的计划，培养学生用英语描述和询问他人计划的能力；

4.通过讨论周末活动，培养学生的交际能力和想象力，拓展学生的词汇量和语言表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，培养学生准确理解和运用英语描述周末计划的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的周末活动差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生主动思考、想象并表达自己的周末计划，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：通过课堂活动，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握第三单元的核心词汇和句型，具体包括：

-词汇：weekend,plan,visit,friend,parent,birthdayparty,movie等。这些词汇是构建周末计划描述的基础，学生需要能够准确识别并在语境中正确使用。

-句型：Whatareyougoingtodo…?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo…?He/Sheisgoingto…。这些句型是询问和描述周末计划的关键结构，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

例如，在讲解句型时，教师可以通过创设情境，如询问学生的周末计划，让学生实际运用这些句型进行交流，以此强调其重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对未来计划的时态掌握，即一般将来时的使用。学生可能会混淆一般现在时和一般将来时的用法。

-在实际对话中，如何自然地使用所学词汇和句型来表达个人计划，这需要学生具备一定的语言组织和交际能力。

例如，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的周末计划场景中练习使用一般将来时，如：“Nextweekend,I'mgoingtovisitmygrandparents.Whataboutyou?”通过这种方式，学生可以在实际语境中练习并克服时态使用的难点。同时，教师应引导学生注意词汇的准确搭配和句型的自然过渡，以提高学生的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括周末活动的图片、视频片段，以及录音材料，用于听力练习和口语交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行小组活动时讨论和记录周末计划。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些周末活动的图片，如去公园、看电影、开生日派对等，引导学生用中文讨论他们通常在周末做什么。接着，教师提出问题：“你们想用英语描述你们的周末计划吗？”从而引出本节课的主题。教师然后用英语简单介绍自己的周末计划，为学生提供一个语言示范。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的核心词汇和句型，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-教师通过提问学生：“Whatareyougoingtodothisweekend?”引导学生使用学过的句型和词汇回答。

-教师通过角色扮演，模拟与学生的对话，如：“A:Whatishegoingtodo?B:Heisgoingtovisithisfriend.”，以此来巩固学生对一般将来时的使用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生被分成小组，每组根据教师提供的周末活动卡片，用英语编写简短的对话。

-每组选择一名代表上台表演他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师选取几组学生的对话，全班一起复述，加强记忆和口语练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师给出几个主题，如“生日派对”、“电影院之旅”等，要求学生小组讨论并计划一个周末活动。

-学生需要使用本节课学到的词汇和句型来描述他们的计划。

-例如，一个小组可能会讨论：“WearegoingtohaveabirthdaypartyforTomthisweekend.Wearegoingtoinvitehisfriendsandhavealotoffun.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们的周末计划，并强调本节课的重点词汇和句型的正确使用。教师总结说：“今天我们学习了如何用英语描述我们的周末计划。重要的是要记住使用一般将来时，并且准确地使用词汇。”教师再次提问全班：“CanyoutellmewhatyouaregoingtodothisweekendinEnglish?”，以确保学生能够将所学应用到实际情境中。知识点梳理1.词汇

-weekend（周末）

-plan（计划）

-visit（参观/拜访）

-friend（朋友）

-parent（父母）

-birthdayparty（生日派对）

-movie（电影）

2.句型

-Whatareyougoingtodo…?（你打算做什么？）

-I'mgoingto…（我打算……）

-Whatishe/shegoingtodo…?（他/她打算做什么？）

-He/Sheisgoingto…（他/她打算……）

3.时态

-一般将来时：用来描述未来的计划或打算。构成形式为“主语+am/is/aregoingto+动词原形”。

4.交际用语

-询问他人计划：例如，“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-描述个人计划：例如，“I'mgoingtovisitmygrandparents.”

-询问他人未来动作：例如，“Whatisshegoingtodotomorrow?”

-回答他人询问：例如，“Heisgoingtowatchamovie.”

5.语法点

-begoingto结构：表示即将发生的事情或未来的计划。

-动词原形：在begoingto结构中，动词使用原形。

6.功能性语言

-表达未来的计划：例如，“Nextweekend,wearegoingtohaveapicnic.”

-询问未来的计划：例如，“Areyougoingtoplayfootballthisafternoon?”

7.文化背景

-了解不同文化中周末活动的差异，例如，一些国家的人们喜欢在周末与家人团聚，而另一些国家的人们可能更喜欢外出探险或参加派对。

8.语言运用

-能够用英语描述个人和朋友的周末计划。

-能够用英语询问和回答关于未来活动的计划。

-能够在真实的语境中，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

9.学习策略

-通过模仿和角色扮演练习语言表达。

-通过小组合作，共同完成任务，提高交际能力。

-通过复习和总结，巩固所学知识。

本节课的知识点围绕描述和询问周末计划展开，学生需要掌握相关的词汇、句型、时态和交际用语。通过实践活动的参与，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。同时，了解不同文化的周末活动也能拓宽学生的视野。教师在教学过程中应注重引导学生运用正确的语法和词汇，以及鼓励学生主动参与，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，教师将观察学生在各个教学环节的参与程度。包括学生在导入新课时对周末活动的讨论是否积极，以及在讲授新课时是否能跟随教师的节奏，正确理解和运用新词汇和句型。教师会记录学生在实践活动中的表现，例如，在小组活动中是否能够主动交流，是否能够正确使用一般将来时描述周末计划。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作能力和语言运用能力的重要环节。教师将要求每个小组在讨论后向全班展示他们的周末计划。评价标准包括小组成员之间的分工是否合理，展示内容是否完整，语言表达是否准确流畅，以及是否能够有效地运用本节课学习的词汇和句型。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，例如：

-选择题：选出正确的周末活动词汇。

-填空题：用一般将来时完成句子。

-简答题：描述你下周的周末计划。

4.作业完成情况：

教师将检查学生的作业完成情况，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括根据句型编写对话，口头作业则可能是在下节课开始时，让学生用英语描述他们的周末计划。

5.教师评价与反馈：

针对上述各个评价环节，教师将给出具体的评价和反馈。在课堂表现方面，教师会指出学生的亮点和需要改进的地方，例如：“你在课堂上表现得非常积极，能够很好地运用新学的句型。”在小组讨论成果展示后，教师会给出建设性的意见，如：“你们小组的计划很有创意，但要注意使用正确的时态。”随堂测试后，教师会根据学生的答题情况，指出常见错误并提供正确的用法。作业完成情况方面，教师会评价学生的努力程度和作业质量，例如：“你的作业完成得很好，对话编写得非常生动。”最后，教师会总结整节课的学习情况，鼓励学生在下一节课继续努力，例如：“大家今天都表现得很好，希望你们能够在家里继续练习，下节课我们可以做得更好。”通过这样的评价与反馈，学生能够明确自己的学习进度，调整学习策略，提高学习效率。内容逻辑关系①词汇学习

-核心词汇：weekend,plan,visit,friend,parent,birthdayparty,movie等，这些词汇是构建句子的基础，需要学生熟练掌握并在实际语境中运用。

-关联词汇：可能涉及的副词和时间状语，如usually,sometimes,nextweek等，这些词汇帮助学生更准确地描述时间计划。

②句型结构

-基本句型：Whatareyougoingtodo…?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo…?He/Sheisgoingto…，这些句型是询问和描述未来计划的基本结构，需要学生熟练掌握。

-功能句型：Couldyoutellme…?Doyouknow…?等句型，用于进一步交流