口语交际：说新闻 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

口语交际：说新闻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课“口语交际：说新闻”旨在培养学生的语言运用能力和信息整理能力。核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过模拟新闻播报，训练学生运用规范、流畅的语言表达新闻内容，提高口头表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生关注时事新闻，培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过新闻播报，让学生了解社会动态，关注国家大事，增强民族自豪感和责任感。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在新闻播报中运用生动的语言和形象的表达，提升审美情趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握新闻的基本结构和要素。

2.培养学生流畅、准确地表达新闻内容的能力。

难点：

1.新闻语言的专业性和准确性。

2.学生对时事新闻的理解和敏感度。

解决办法：

1.通过示例新闻讲解，明确新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、为何、如何），让学生理解新闻的基本结构。

2.设计模拟新闻播报活动，让学生在实际操作中练习运用新闻语言，指导学生注意语言的规范性、准确性。

3.提供与时事相关的新闻素材，引导学生关注现实，提高对新闻的敏感度。

4.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解新闻事件的背景和意义，增强新闻表达的深度。

5.鼓励学生多读新闻，多练习播报，通过反复实践，逐步提高口语交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》教材，以便于学生查阅和复习。

2.辅助材料：收集新闻播报的相关视频、音频资料，以及新闻图片，用于课堂展示和分析。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于展示教学内容和学生互动。

4.教室布置：将教室分为新闻播报区和讨论区，为学生提供一个良好的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时有看新闻的习惯吗？新闻对我们有什么重要性？”

展示一些新闻播报的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和特点。

简短介绍新闻口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解新闻口语交际的定义，包括其主要元素和结构。

详细介绍新闻口语交际的组成部分，如标题、导语、正文等，使用示例新闻帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体新闻案例，让学生深入了解新闻口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、结构和语言特点，让学生全面了解新闻口语交际的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用新闻口语交际技巧。

小组讨论：让学生分组讨论新闻口语交际的技巧，如何更好地吸引听众的注意力，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和新闻口语交际技巧。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的新闻价值、报道角度以及如何进行有效的口语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括新闻主题的选择、报道角度及口语表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻口语交际在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇新闻短文或进行一次新闻播报练习，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握新闻基本结构：学生能够理解并运用新闻的六要素，即何时、何地、何人、何事、为何、如何，构建完整的新闻框架。

2.提升口语表达能力：通过模拟新闻播报，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加流畅、准确地表达新闻内容。

3.增强信息整理能力：学生能够从复杂的新闻信息中提炼关键信息，进行有效的信息整理和归纳，提高对新闻的理解和分析能力。

4.培养时事关注意识：通过本节课的学习，学生对时事新闻的关注度明显提高，能够主动关注国家大事，增强社会责任感。

5.提升审美鉴赏能力：学生在新闻播报中学会了运用生动的语言和形象的表达，提升了审美情趣和语言表现力。

6.增强合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了合作交流，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

7.提高解决问题的能力：通过分析新闻案例，学生学会了如何从多个角度审视问题，提出解决方案，提高了问题解决能力。

8.巩固语文知识：学生在新闻播报中运用了所学的语文知识，如语法、修辞等，巩固了课堂所学，提高了语文素养。

9.增强自信心：在模拟新闻播报和课堂展示中，学生得到了锻炼和鼓励，自信心得到增强，更加敢于表达和展示自己。

10.培养创新思维：在小组讨论和新闻播报中，学生提出了许多创新性的想法和建议，展现了创新思维和创造力。七、教学反思与总结在完成“口语交际：说新闻”这一节课的教学后，我深感教学过程中的收获与不足。以下是我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了新闻口语交际的基本概念和技巧的传授，但在实际操作中，我发现学生在理解和运用方面还存在一定的困难。首先，我发现部分学生在新闻结构的把握上不够准确，有时会遗漏一些关键信息。这让我意识到，我在讲解新闻六要素时可能没有讲解得足够细致，今后需要加强这一方面的教学。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分学生仍显得较为紧张，表达能力有待提高。我认识到，可能是我没有给予他们足够的信心和支持，今后在课堂上，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达。

此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，导致课堂纪律有些混乱。我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

从本节课的整体效果来看，学生在新闻口语交际方面取得了显著的进步。他们能够运用新闻六要素构建新闻框架，口语表达能力得到提升，对时事新闻的关注度也有所提高。

在知识方面，学生掌握了新闻口语交际的基本技巧，能够从多个角度审视问题，提出解决方案。在技能方面，学生的口语表达能力和信息整理能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对新闻的关注度明显提高，增强了社会责任感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强新闻六要素的讲解，让学生更好地理解和运用。

2.在课堂讨论环节，给予学生更多的信心和支持，鼓励他们敢于表达。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

4.结合时事新闻，让学生在实践中提高新闻口语交际能力。

5.多提供一些新闻素材，让学生有更多的机会进行练习和巩固。八、课后作业1.请根据以下新闻素材，编写一篇新闻短文，要求包含新闻的六要素，字数在200字左右。

素材：近日，我国科学家在量子计算领域取得重大突破，成功研发出一款具有国际领先水平的量子计算机。该计算机在处理速度和计算能力方面远超传统计算机，有望为我国科技发展带来革命性变革。

答案：

标题：我国科学家成功研发国际领先水平的量子计算机

正文：近日，我国科学家在量子计算领域取得重大突破，成功研发出一款具有国际领先水平的量子计算机。这款量子计算机在处理速度和计算能力方面远超传统计算机，标志着我国在量子科技领域迈出了重要一步。

这款量子计算机的成功研发，将为我国科技发展带来革命性变革，有望在诸如药物研发、气候预测、人工智能等领域发挥重要作用。据悉，该计算机已在我国某科研机构投入使用，并将进一步优化和完善。

2.请根据以下新闻标题，预测新闻内容，并简要说明预测的依据。

标题：《我市开展打击非法营运专项整治行动》

答案：

预测内容：该新闻可能报道我市相关部门针对非法营运现象开展的一次专项整治行动，内容包括行动的背景、目标、措施以及取得的成果等。

预测依据：新闻标题中的“打击非法营运”和“专项整治行动”等词语，暗示了这是一次针对非法营运现象的政府行动，因此预测新闻内容可能涉及相关方面的报道。

3.请分析以下新闻导语，指出其优点和需要改进的地方。

导语：近日，一场突如其来的暴雨袭击了我市，导致部分地区出现严重积水，给市民出行带来极大不便。

答案：

优点：导语简洁明了，迅速传达了新闻事件的核心信息，引起读者的关注。

需要改进的地方：导语中的“一场突如其来的暴雨”表述略显笼统，可以进一步细化，如“昨日夜间，一场突如其来的暴雨袭击了我市”，使读者更清晰地了解新闻事件发生的时间。

4.请根据以下新闻正文，概括新闻的主题。

正文：近日，我国航天科技集团成功研发出一款新型火箭发动机，该发动机在性能和可靠性方面具有显著优势，有望为我国航天事业提供更强动力。据悉，这款发动机已通过初步测试，将于近期进行首次飞行试验。

答案：

主题：我国成功研发新型火箭发动机，为航天事业提供更强动力