Unit 2 We are going to do some research.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit2Wearegoingtodosomeresearch.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2Wearegoingtodosomeresearch.，主要围绕调查研究的主题展开，包括询问他人计划进行的活动、描述活动内容以及如何表达自己的观点。教学内容涉及湘少版（三起）英语五年级下册第二单元的词汇、句型和语法。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的询问和描述活动的内容与之前学习的动词时态、一般将来时等语法知识有关；其次，本节课涉及的调查研究的主题与学生在生活中进行的各种调查活动有紧密联系；最后，本节课的词汇和句型是学生在日常生活中常用到的，有助于巩固和提高他们的英语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型有效地询问和描述活动计划，提高用英语进行交流的自信心和流畅性。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下调查研究的方式和习惯，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：培养学生通过调查研究来分析问题和解决问题的能力，鼓励他们提出创新性的想法和解决方案。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践和反思，提升自我监控和调整学习策略的能力。三、学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的英语词汇和句型进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了过去时和现在时态，对一般将来时态有一定的了解，但可能对如何准确运用该时态进行描述和询问活动计划还不够熟练。在能力方面，学生的听说读写技能发展不均衡，一般来说，听力和口语能力相对较强，而写作能力较弱。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言。此外，学生可能习惯于机械记忆，而缺乏主动探究和创造性思维的习惯。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，但可能缺乏持久的学习兴趣和自我激励的能力。这些因素可能会影响他们对本课程的学习，特别是在进行调查研究活动时，需要引导学生克服困难，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，设计互动性强、实践性高的活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。四、教学资源-湘少版（三起）英语五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语活动卡片

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备

-课堂活动所需辅助材料（如调查问卷、记录表等）

-学生个人学习用品（如笔记本、彩笔等）

-教学PPT或课件五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的录音，要求学生预习并模仿。

-设计预习问题：设计如"Whatareyougoingtodothisweekend?"等问题，让学生尝试用所学句型进行回答。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业和课堂提问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音，跟读课文，记录不熟悉的词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习时的录音和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群共享资源，预习作业。

-作用与目的：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放与课文相关的视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的用法，通过例句展示如何询问和描述活动计划。

-组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生分组讨论并记录彼此的计划。

-解答疑问：针对学生在小组活动中遇到的问题，给予个别指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用一般将来时态。

-参与课堂活动：学生积极参与小组调查，用英语描述自己的活动计划。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组合作学习，课堂活动。

-作用与目的：帮助学生掌握一般将来时态的用法，提高实际语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置书写一篇关于周末计划的短文，要求使用一般将来时态。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，独立完成周末计划短文。

-拓展学习：学生利用推荐的学习资源，自主进行拓展学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

-作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，培养学生自我反思和提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《英语口语王》、《英语听力入门》等，这些书籍提供了大量的日常对话和听力练习，有助于学生提高听说能力。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishwithLucy”和“Rachel'sEnglish”，这些频道提供了丰富的发音和语法教学视频。

-音频资源：BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish等广播电台，提供英语学习节目，学生可以听到标准发音和真实语境中的英语使用。

-网络资源：英语学习网站，如Duolingo和Memrise，提供互动式的英语学习，包括词汇、语法和听力练习。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生通过阅读英文书籍、报纸和杂志来增加词汇量。例如，可以让学生阅读适合其年龄和水平的英文原著小说，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》。

-语法拓展：建议学生通过在线练习和workbook来加强语法学习。例如，学生可以使用英语语法练习册，专注于一般将来时态的练习，以及如何在不同情境下正确使用。

-听力拓展：鼓励学生收听英语广播和播客，如“ESLPod”或“6MinuteEnglish”，这些节目通常包含日常生活对话，有助于学生提高听力理解能力。

-口语拓展：建议学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，实践日常对话和情景交流。

-写作拓展：鼓励学生撰写英语日记或博客，记录他们的日常生活和学习经历。这不仅能提高写作能力，还能增强他们用英语表达思想的能力。

-文化拓展：推荐学生观看英文电影和电视节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，这些节目不仅能提高英语水平，还能让学生了解不同的文化背景。

-项目拓展：鼓励学生参与英语项目，如制作英语海报、演讲或短剧，这些活动能够提高学生的综合语言运用能力。

-自主学习拓展：建议学生使用英语学习应用程序，如Anki或Quizlet，创建个性化的词汇卡片和复习计划，以巩固记忆。七、教学反思与总结这节课的教学目标是让学生能够熟练运用一般将来时态来询问和描述活动计划。在回顾整个教学过程后，我发现自己在教学方法和策略上有很多值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展的三阶段教学。课前预习让学生对即将学习的内容有了初步的了解，课中的小组活动也让学生在实际语境中练习了目标语言。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组活动中，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与。对此，我应该在活动中设置更多的个人任务，确保每个学生都有机会练习和展示自己的能力。

其次，在教学策略上，我使用了多媒体资源和实物辅助教学，这有助于激发学生的学习兴趣。但同时，我也意识到过分依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中更加谨慎地使用这些资源，确保它们能够真正辅助教学，而不是成为分散注意力的因素。

在课堂管理方面，我发现学生在小组活动中的纪律有些松散。这可能是因为我对活动的规则和期望没有明确地传达给学生。下次，我会在活动开始前详细解释规则，并在活动过程中加强监督和指导。

教学总结方面，本节课在教学效果上有一定的成效。学生们在课堂活动中积极参与，大多数学生能够正确使用一般将来时态来描述活动计划。通过课后作业和拓展学习，学生们也展现出了对英语学习的热情和进步。但同时，我也注意到一些学生在语法运用上还存在问题，特别是在复杂句型的构造上。为此，我计划在下一节课中专门安排一些针对性的练习，帮助他们巩固语法知识。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

1.增加个人任务，确保每个学生都有机会独立思考和练习。

2.合理使用多媒体资源，避免过度依赖，确保教学重点突出。

3.明确活动规则和期望，加强课堂管理，确保学生专注学习。

4.安排更多的语法练习，特别是针对那些在语法运用上有困难的学生。八、板书设计①重点知识点：

-一般将来时态的构成：will+动词原形

-询问活动计划的句型：Whatareyougoingtodo...?

-描述活动计划的句型：Iamgoingto...

②重点词汇：

-动词原形：do,go,play,visit,have等

-时间状语：tomorrow,thisweekend,nex