《课文（三）8 古诗二首望庐山瀑布》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（三）8古诗二首望庐山瀑布》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《望庐山瀑布》为主题，旨在通过古诗的学习，让学生感受自然之美，理解诗人的情感表达。课程设计以统编版二年级上册语文教材为基础，结合学生年龄特点，通过生动的图片、故事导入，激发学生学习兴趣。通过诗句解析、朗读感悟、互动讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，培养审美情趣和文学素养。同时，设置课后小练笔，让学生尝试创作，提升语文实践能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《望庐山瀑布》，学生能够理解并运用古诗中的词汇和句式，提升对古汉语的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，发展形象思维和创造性思维，能够从文学作品中提炼信息和情感，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，增强学生对中华传统文化的了解和认同，培养对祖国语言文字的热爱和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗中的美学元素，培养审美情趣，激发创造力和想象力，尝试进行简单的文学创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的认识，能够识别简单的汉字，并具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和诗歌有浓厚兴趣，喜欢通过故事和图片来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观和互动，喜欢参与讨论和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗的意境和诗人情感上可能会有困难，对于古诗中的生僻字词可能感到陌生，同时，对诗歌的深层含义和修辞手法可能难以把握。此外，学生可能不太习惯于通过古诗来抒发情感和想象。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解古诗背景，帮助学生理解诗歌的意义和情感。

-讨论法：引导学生分享对诗句的理解，培养批判性思维和表达能力。

-情境教学法：通过角色扮演或情境模拟，让学生身临其境地体验诗歌描绘的场景。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌意境和庐山瀑布的图片，增强感官体验。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如朗读录音、在线测试等。

-网络资源：引入网络上的相关教学资源，丰富教学内容，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望庐山瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道庐山瀑布吗？它有什么特别之处？”

-展示庐山瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的壮丽和古诗的魅力。

-简短介绍《望庐山瀑布》的作者李白，以及这首诗的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《望庐山瀑布》的基本概念、诗歌结构和修辞手法。

过程：

-讲解《望庐山瀑布》的诗句结构和韵律特点。

-详细介绍诗中的生僻字词和修辞手法，如比喻、夸张等。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗句的含义和情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《望庐山瀑布》的艺术特色和情感表达。

过程：

-选择《望庐山瀑布》中的关键诗句进行分析。

-详细介绍诗句的背景、意境和情感，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

-引导学生思考诗句对自然景观的描绘和情感表达，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论这首诗对自然景观的描绘，以及如何在写作中运用类似的修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《望庐山瀑布》相关的主题进行深入讨论，如诗中的自然景观描绘、情感表达等。

-小组内讨论该主题的表现手法、情感传达和写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望庐山瀑布》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《望庐山瀑布》的诗歌结构、修辞手法、情感表达等。

-强调学习古诗对提升文学素养、审美能力和写作技巧的重要性。

-布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗，进行诗句解析和情感表达的写作练习，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》以外的李白其他诗作，如《静夜思》、《赠汪伦》等，让学生感受李白的诗歌风格和情感表达。

-其他描写自然景观的古诗，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，以丰富学生对自然美的感知。

-有关庐山的传说故事和历史文化资料，帮助学生更深入地了解这首诗的创作背景。

-古诗鉴赏的相关书籍和文章，指导学生如何欣赏和理解古诗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的古诗，分析其韵律、意境和情感，并写下自己的感悟。

-鼓励学生通过绘画、手抄报等形式，表达对《望庐山瀑布》的理解和感受。

-让学生查找资料，了解李白的生活经历和创作背景，探讨这些背景如何影响其诗歌创作。

-引导学生关注古代诗人的创作环境，如唐代的社会背景、文人交往等，从而更好地理解诗歌内容。

-鼓励学生尝试自己创作一首描绘自然景观的小诗，运用在本节课中学到的修辞手法和表达技巧。

-推荐学生阅读《唐诗三百首》等经典古诗选集，提升文学素养和审美能力。

-让学生结合自己的生活体验，思考古诗中的自然景观与现代环境的关系，培养环保意识。

-鼓励学生参与古诗朗诵、书法比赛等活动，将学习成果转化为实践能力。

-引导学生关注古诗在现代社会的应用，如广告、歌词、影视作品中的引用，了解文化传承与创新。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代多媒体技术，将古诗中的场景通过视频和动画形式展示，增加学生的学习兴趣和直观感受。

2.设计互动式学习环节，让学生在课堂上通过角色扮演或模拟诗人创作过程，提高学生的参与度和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.在教学方法上，课堂讨论环节时间分配不够合理，有些小组讨论时间过长，影响了整体教学进度。

3.在教学评价上，对学生的评价过于注重结果，忽视了学习过程中的表现和进步，未能充分激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保每个学生都能在良好的学习氛围中参与学习。

2.优化课堂讨论环节，合理分配时间，确保讨论有序进行，同时引导每个学生都能积极参与讨论。

3.改进评价方式，增加过程性评价，关注学生在学习过程中的努力和进步，通过正向反馈激励学生的学习动力。

4.强化课后辅导，对学习有困难的学生提供额外的帮助和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，共同关注孩子的成长和进步。

6.探索更多的教学资源，如网络课程、教学软件等，丰富教学内容，提高教学效果。

7.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，