部编八年级上册语文第四单元写作(语言要连贯)知识精讲

知识导学

一、作文主题写法指导：语言要连贯

语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注意句与句的排列组合，注意

上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自

然。连贯的语言是作文写作的基础。

1.学习语言连贯的方法。

①话题前后保持一致。

②语句保持合理顺序。

③句子自然衔接过渡。

④语境要和谐一致。

2.结合范文，学习语言连贯的写法。

（1）话题前后保持一致

作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意

才能顺畅。示例：汪曾祺《昆明的雨》，①最多，也最便宜的牛肝菌；②

比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土根菌；

④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。

（2）语句保持合理顺序

写作时句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由

特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。

如，鲁迅《从百草园到三味书屋》：

碧绿的菜畦一一光滑的石井栏一一高大的皂荚树一一紫红的桑甚；（由低

到高）

树叶：鸣蝉长吟一一菜花：肥胖黄蜂一一草间：叫天子直窜一一泥墙根：

无限趣味。（由高到低）

（3）句子自然衔接过渡

适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助文章衔接句子。示例：

首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的

欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一

—那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深

渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想

象的仙境的神秘缩影。（罗素《我为什么而活着》）

明确：“首先”“其次”“最后”等关联词使语段逻辑严密，层次清晰。

（4）语境要和谐一致。如，朱自清的《背影》中的这段话：

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从

北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的

东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难

过，好在天无绝人之路！”

二、例文导读：

作文题：每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，

你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于600

字。

写作构思：

1、《清明》诗引入话题一一清明节

2、详写民族魂魄----屈原

3、略写岳飞、林则徐和文天祥

4、结尾照应开头，点明主旨

情感：赞美、缅怀民族英魂

节日

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花

村。”

漫漫哀思，悠悠伤怀，如缕缕凉风吹拂到杏花村外。酒家的店后，定是一

片荒凉的坟墓，那里屹立着民族的魂魄。缥缈如烟的细雨，为这凄清的节

日披上一层伤感而又销魂的挽衣。

（明确：晚唐诗人杜牧的《清明》点题，并紧扣诗歌内容进行抒怀。）

思绪纷飞，抵达汩罗江畔，听屈大夫低沉地哀叹：“亦余心之所善兮，虽

九死而犹不悔！”国君昏庸，小人当道，污浊的现实中容不下屈原挺直的

身躯，只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂屈大夫赤胆忠心。

（明确：紧承上文“民族的魂魄”，引出对屈原人格精神的赞美。）

滔滔江水，咆哮的不是豪迈，不是激情，而是悲壮，而是哀恸，是为屈原

------代民族魂魄逝去而奏响的挽歌。端午佳节，喜庆不是人们的过错。

汨罗江畔，龙舟拂水而过，人们的呐喊与助威却与屈原投江苍凉悲壮形成

强烈的反差。喜庆不属于屈原，只有这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵

魂。

（明确：由上文汨罗江而引出对端午赛龙舟的反思）

“青云衣兮白霓裳，举长弓兮射天狼。”青衫白衣，这是清明的装束，是

忠贞的色彩。没有春节的声声爆竹，没有中秋的朗朗明月，也没有元宵佳

节的张灯结彩。清明这个特殊的节日里，有的是燃灰，是香熏，是泪水，

是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳的缅怀和祈祷。

（明确：联系“清明”这一中心话题，表达对屈原一般的“民族魂魄”的

缅怀之情，起到了承前启后的作用。）

清明，属于精忠报国的岳飞，属于虎门销烟的林则徐，属于赤血丹心的文

天祥一一八百里路，开拓与进取是不尽的动力；三十功名，国家与民族是

不灭的情怀。

收回思绪，站在列祖列宗的墓前，我为中华民族的脊梁烧一柱香。在清明

节这伟大的节日里，你们就是不朽的忠魂！

（明确：文末点题，整体描写家乡的秋季，表达自己对秋季的喜爱。）

三、阅读下面两段话，按要求思考：

之一：四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退

回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去，像慈母拍

着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

请问这段话有什么问题？

之二：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处

他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢

复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟

我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该

作主的是我，不是他。

请问这《叶圣陶先生二三事》中的话语，其语言连贯的特点体现在哪些方

面？

四、满分作文赏读：

珍藏温馨的批语

有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有

温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。

记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。

可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥

再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待

着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到

低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考

得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数

就把考卷发到了我们手里。

打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“X”，全是对号，只是

在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对

号，当然也没有打“X”，这让我感到浑身不

自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：XX同学，你的书写很工

整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵

活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会

变成明天的95分。

看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸

过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时

又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分

回报老师的厚爱。

我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立

刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：

“'没有教不好的学生，只有不会教的老师‘，这句话是我的座右铭。这

次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我

会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起

努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。

从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并

一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像

我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花一一节节

高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！

【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老

师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写

我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自

然。整篇文章语言连贯，条理清晰。

五、同龄人作文赏读：（读完后，请在文章中用笔圈画出段落之间语言连

贯的句子，并在文章结尾写出你的阅读感悟。）

读你，妈妈

於宇轩

午后的阳光永远都是那么温暖宜人，像一双温柔细腻的双手，抚平人们眉

宇间的忧愁。我安静的坐在书房的红木椅上，啜上一口香茗，唇齿留香。

远远的瞥见母亲正在洗衣服，黑发间的些许白发，分外刺眼，时光开始倒

退，许多记忆瞬间跃出来。一下击中了我的心。

记忆中的妈妈，如同一本本书，需要用心品读...

妈妈是《红楼梦》样的古典名著，依稀记得那也是一个艳阳高照的晴天，

我正安安静静地做作业，妈妈突然拿着一大沓草稿纸砸在我桌上。“轩，

别做了，来，看看这题，我怎么老是都算不出结果？”我叹了口气，接过

题目，笔在图形上画画圈圈，不一会就完成了这道题。“妈，来来来，我

给你讲讲。”“好咧！”妈妈兴冲冲的搬来椅子，坐在我旁边。“首先，

NA=NB。”“打住，为什么？”还未等我说完，她便立刻喊“暂停”我

有些抚摸：“题目有说。”“好吧，你拉着讲。”“由此就可以推断

AB=CB……”等到我好不容易讲完了整个推理过程，妈妈还是呆呆的看看

题目，再看看我。“不会吧，我都说得这么透彻了！”“不是，前面我都

听懂，后面倒数第二步怎么回事？”“题目也说了。”……到了晚上，我

突见爸爸神采飞扬的递给妈妈一道题目，妈妈更是神采飞扬的舞动手中的

笔，“涮涮”的写着。最后，爸爸按照约定洗碗。但最关键的一点是这题

是我下午刚刚都给妈妈的！

妈，你这本正在被我品读的《红楼梦》，真是“高深莫测”呀！

妈妈是《名人记》样的励志书藉。试卷发下来，我望着物理老师皱起的眉

头和试卷上惨不忍睹的分数，心里有点酸酸的，好不容易回了家，一进门

便是妈妈询问分数的声音，心中又凭增了几分忧愁。一见我这副“苦瓜

脸”，妈妈便知我没有考好。连结两次的物理考试失利，快要将我的自信

心击碎。出乎我的意料，没有大发雷霆，没有感极而悲。妈妈拉起我的右

手，看着早已变形，甚至可以说丑陋不堪的中指，有点心疼的说：“手都

写变形了。”话语一顿，又言，“看我，当年一根手指没变形，现在十根

手指全变形了。你现在一根手指变形，将来也只会有一根手指变形。别老

嫌我啰嗦，我都是为了你好。考试是一次检测，这次就检测出了你的物理

有问题。平时有什么搞不懂的就要问，无论如何，一切靠你自己。”说

罢，便拍拍我的肩膀，走进了厨房。我呆愣了许久，然后又像是下定了什

么决心似的，快速的走向了书房，摊开那张“失败”的物理试卷，认真分

析，寻找不清楚的地方。门外一袭爱意正温暖的注视我。

妈，你这本正在被我品读的《名人传》，真是激励人心！

妈妈是《哆啦A梦》样的漫画书。夜晚，与父母一起在饭后散步。喧闹的

大街，亮眼的霓虹灯，说说笑笑的人们，成为小小的县城不变的三大亮

点，我的眼睛不停的穿梭在各个广告牌之间，不知怎的，突然想起前几日

妈妈要学普通话的事，于是我戳了戳妈妈，道：“妈，上次你不是要学说

变通话么，今天正好来练练。”说罢，我顺手指向路边的一个广告招牌，

“来，读这个。”“米其……”才读到第二个字，声音戛然而止。怎么回

事？我望着她，发现她的口形极度扭曲，一种想说而又说不出来的感觉

“完美”呈现在脸上。我一个没忍住，大笑起来，妈妈的脸红了起来，有

些模。“不许笑，我会读。米……其……林……轮胎嘛。”正当妈妈得意

洋洋时，又发现有些不对，脸更红了，而我，笑得更加肆无忌惮。“哎

呀，不学了，这么难。”“妈，别放弃呀，跟我读，'米其轮

胎'。”“不读了，再也不读了。”话语声一落，人早已跑出了几米。

“妈，别跑呀，大不了我不笑你就是了！哎，别走……”“宇轩，这儿还

有一个‘金陵阿二骨煲……'”爸爸在后面大嚷。

妈，你这本正在被我品读的《哆啦A梦》，真是趣味十足！

远处的母亲好像有所发现，向后一转，恰好看到我，冲我一笑，阳光也暗

了几度。随即，又开始洗她的衣服去了。

妈妈，你是一本本我永远都读不完的书藉，我愿用尽我的一生，好好读

你。

我的阅读感悟：

六、周末语文作业：

1、请围绕近五年内的网络热词开展摘抄，并从中选取你认为至少十个最

感兴趣的词语进行解读，总字数不少于600字。

2、请将语文书带回家，利用一小时的时间，认真将第四单元的课文再认

真的读儿遍，注意创设好读书环境。（请家长朋友在孩子读完书后，在相

应课文后面签上你的名字及日期）

3、作文：

美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的

日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得

细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，

她们也毫无怨言。子女们在感受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了

母亲那么巨大的一笔薪水。

其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法

简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

请以“珍惜”为题，写一篇字数不少于700字的记叙文。

要求：

（1）立意明确，内容具体，语言连贯，要写出“我”的真情实感。

（2）文章能以叙事为主，兼以描写、抒情。其中，可不忘要忘记近段时

间景物描写哟！

（3）卷面整洁，书写工整。

指导:如何使语言连贯

文章语言连贯，读起来思路清晰，一目了然，通顺流畅。

下面来看一段话：上课铃声响起，老师还没来，同学们乱成

一糟，有的打闹，有的歌唱。老师还在路上，同学们走出教

室玩去了。

这段句与句之间明显不连贯，可以改成这样：上课铃声响

起，老师没来，还在路上，同学们乱成一糟，有的打闹，有

的歌唱，甚致有的走出教室玩去了。

所谓连贯，即段与段、句与句之间有一定的关联，不能颠倒

错乱；每句话内，也要有一定的逻辑关系。

如：今天，我端端正正地坐在教室里认真地上课。若写成：

今天，我认真地端端正正地坐在教室里上课。读来拗口，显

得不连贯。

（二）怎样做到语言连贯？

1.同一段话，不要随便转换话题。

一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东

一榔头西一棒子。

如：春天的花，开得热烈豪放。看！一簇簇金黄色的迎春

花，伴着清风打闹；树木苍翠，草长莺飞，凉风习习；喷

着火焰的红玫瑰，要与朝阳竞天下；人们脱去厚棉袄，虫

儿也活跃起来；挺起喇叭的牵牛花，要吹一首迎春曲……

这段，话题不统一，应把“树木苍翠，草长莺飞，凉风习

习”、“人们脱去厚棉袄，虫儿也活跃起来”删去。因

为，这段主要围绕“春天的花”为话题展开。

改成如下，就显得连贯了：

春天的花，开得热烈豪放。看！一簇簇金黄色的迎春花，

伴着清风打闹；喷着火焰的红玫瑰，要与朝阳竞天下；挺

起喇叭的牵牛花，要吹一首迎春曲……

2.要注意段与段间、句子间的衔接过渡。

一篇文章，段与段间，要按照一定的顺序来写，从一个话题

转到另一个话题，中间要有过渡句，起到承上启下作用；或

一篇小说，总有条线索贯穿始终，如条线，把零散的珠子串

起来，就成了条好项链。

句子间，可适当运用关联词、提

示语等，使语言更连贯。

如：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，

紫红的桑意；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏

在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里

去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的乐

趣。”------鲁迅《从百草园到三味书屋》

“不必说……也不必说……单是……”这样的提示性词语,

使句子上下衔接自然，通顺连贯。

3、要有合理顺序。

顺序包含有：时间先后顺序、地点转移顺序、事情发展顺

序、逻辑顺序等。

如：

进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花烂灼，一带清流，从花木

深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边

飞楼插空，雕薨绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则

青溪泻玉，石磴穿云，白石为栏，环抱池沼，石桥三港，兽

面衔吐。桥上有亭。------《红楼梦》

这是按地点转移顺序展开，连贯流畅。

再看如下：

上课了，他认真地听老师讲课，每个知识点，都强记在心

理。上课前，他还在走廊里玩耍，课后，又去打球了……

这段时间顺序错乱，缺乏连贯性。

4、善用对偶句。

对偶，前后句，紧密相对，对对连贯，朗朗上口。

如：

只见他，前抱婴儿，后背翳筐，头戴斗笠，脚穿破鞋，左盼

盼，右顾顾...

又如：

远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之

塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，怎似先处有自然之

理，得自然之趣？《红楼梦》

5、善用短句，巧用动词。

短句，句式简单，连贯性强，若大量用长句，很容易造成句

式混乱，让人摸不着头脑。

如：我是众多学生中学习好体育好工作积极又不让父母操心

让老师放心的几个学生中的一个好孩子。

这句子太长，读起来就拗口。可以改成：我学习好，体育又

好，工作更积极，不让父母操心，也能让老师放心，我就是

一个这样的好孩子。

如：

转过山坡，穿花度柳，抚石依泉，过了荼架，入木香棚，越

牡丹亭，度芍药圃，入蔷薇院，来到芭蕉坞，盘簇曲折。一

一《红楼梦》

巧用动词，也能使句子连贯。

如：老师走进教室，放下教本，拿起粉笔，写上几行大

字……

上文仅是点点参考，若只看，没练，干脆不看，理论与实

践结合，才会结出属于自己的果实。

误区警示

1.语句不规范，表意不明

同学们的作文，最常见的问题就是错字、病句屡见不鲜，严重影响了

语言的连贯性，阻碍了思想的表达。比如学生甲《今儿真高兴》的结尾：

“一场大雨过后，空气中得灰尘被充掉了许多，空气清新了许多，困扰人

们长期的雾霾终于短暂的得到了解决，我心中久久的阴霾也被雨水充去，

心中高兴了许多。”错别字“充”“得”“的”多次出现，“困扰人们长

期的雾霾终于短暂的得到了解决”语序不当，“我心中久久的阴霾也被雨

水充去”表意不明，既不能准确地传达小作者的心中所想，又不连贯流

畅。

所以，要使作文的语言表达连贯，先要杜绝错别字、病句等，注意用

词准确，符合语法规范，具有系统性和逻辑性。

2.用语多重复，表述琐碎

明明一两句话就能交代清楚的事情却总是说个没完，不但不能准确地

叙述、描写或说理，反而使自己的语言啰唆繁杂，让人读起来心中不畅，

如积块垒。如学生乙在《今儿真高兴》中写道：“啊，今儿天真好，心情

太好了。看着这深蓝色的天空，虽有几片云朵，却显得更美。天空有了云

朵的陪伴不再孤单。而我也有好朋友的陪伴。今天发生的一件事，让我心

情高涨，看什么都觉得美好。”相同的词语、相同的句子在文中一而再、

再而三地出现，并不能使作文的中心更明确，只能给人啰唆的感觉。

所以，要使作文的语言表达连贯，还要力求简明。“简明”就是“简

要、明晰”，即说话不重复啰唆，用语简练，不说多余的话；表述明白无

误，让人快速理解所要表达的意思。

3.条理不清晰，表达失当

作文条理不清、表达失当常常表现为叙述的主体混乱，描写事物的色

彩、声音、氛围情调等前后不一致；句子与句子间关系不明确，语序不合

理；语句前后矛盾，表述不一致等。这些都使语言失去了连贯性。如学生

丙在《那声音常在心田》中这样描写：“姥姥的手迟迟不肯放开，眼睛丝

毫不敢脱离我的视线。倒是我，不敢一直看着她那瘦弱的面庞，不敢看她

浸满泪水的眼。那一刻，时间好像静止了，泪滴中饱含着不舍和痛苦。我

多想时间可以倒流，让我仔细地看看她那美丽的脸。”到底是瘦弱得让人

不敢看的脸，还是美丽的脸庞？文段前后矛盾，表达不清。同样是这篇作

文：“我的眼泪不停地向外涌，想到再也不能听到姥姥那谆谆教导，仿佛

有一把刀深深地刺在我的心头，我的一句无用的反抗‘我不要你走‘饱含

着十几年的深情。看似平淡的嘱托，在这一刻却成了最动听又最可怕的

话。”“看似平淡的嘱托”的主体应该是姥姥，然而小作者表达出来的却

是自己的一句“我不要你走”，上下句之间主语不一致，导致语意不连

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所以，要使作文的语言表达连贯，还要注意叙述视角的一致性，保证

前后话题的统一。

4.衔接不紧凑，前后脱节

写作中有些同学会忽略上下句的联系、上下文的衔接与呼应，导致作

文语句和内容前后脱节，显得突兀，令人费解。还是在《今儿真高兴》

中，学生乙在作文结尾写道：“我居然为了面子和他绝交，我真是太傻

了。面子，面子怎能比得上朋友？”可是前文小作者并没有说到自己和朋

友闹僵是因为自己好“面子”，在文末突然出来这样一句话，实在让人摸

不着头脑。

所以，要使作文的语言表达连贯，还要注意上下文之间的衔接、照应。比

如适当运用关联词、提示语或过渡句来衔接句子，使语言表达符合写作内

容的需要，使作文表意准确，阅读起来流畅。

教学设计

一、说话交流

以“我的国庆假期”为话题

教师注意引导：说话时语句通顺，条理清楚，前后逻辑联系紧密。

2

二、技法指点

（-）句子之间巧用关联词促进衔接

i.读语段，找问题

文段：

我到仙台颇受了这样的优待，学校不收学费，几个职员为我

的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经

颇冷，蚊子还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只

留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子无从插嘴，睡

安稳了。饭食不坏。一位先生以为这客店也包办囚人的饭

食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我觉得

客店兼办囚人的饭食和我不相干，好意难却，只得别寻相宜

的住处了。搬到别一家，离监狱很远，可惜每天要喝难以下

咽的芋梗汤。

问题：

语言平淡，没有表现力，各句子像是单独成立，缺少味道，

也无法捉摸作者真实的心理。

我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员

还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经

颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两

个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳

了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我

住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办

囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处

了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的

芋梗汤。

一一鲁迅《藤野先生》

差别：用上关联词，一个一个的句子就更加紧密联系在一起，

让文段更连贯，逻辑性更强。更能读出鲁迅在仙台受到优待，而这

种优待又不是鲁迅想要的，他想要的是平等。

2.总结：技法一：关联法。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫

复句，也叫关联句。要将各个句子紧密相连，很多时候要使用关联

词，复句通常用一些关联词语来连接。类别有：转折、假设、并

列、递进、选择、因果、承接、条件的关联词。

复句关联词语歌诀

既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或

者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽

管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条

件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

(-)段落之间过渡巧妙自然

1.读一读这些文段在课文中有何作用？

选文1

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，一一作为

学者的方面。

闻一多先生还有另外一"方面，----作为革命家的方面。

一—臧克家《闻一多先生的说和做》

选文2

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一

面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达

人”。

一一张中行《叶圣陶先生二三事》

选文3

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树，

——茅盾《白杨礼赞》

选文4

父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空

地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个

日子，破土动工。

一一李森祥《台阶》

共同点：

这些文段在原文中都起到过渡作用，有了这些段落，文章段与段之间

衔接紧密自然，使文章更通顺。

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2.添加衔接过渡语

冰凌花

每当旭日升起的时候，我都会趴在窗前凝望一会儿，然而今天我却

欣喜地发现那冬天的使者一一冰凌花降临了。它们有的像珊瑚，有的像

瀑布，还有的像孔雀开屏.....

当百花凋谢，积雪压断枝头的时候，但冰凌花却踏着风雪来了。

冰凌花是可贵可爱

的。

每当看到他们那遨游冰场的英姿，我既羡慕他们，也为他们而感到

自豪。滑冰有多种，如花样滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜欢的

要数花样滑冰。每当我看到花样滑冰的选手在比赛时，就如身临其境，

自己仿佛就是赛场上的一员，我的心也随着动作的起伏而跳跃。

无论是冰凌花还是滑冰运动员，他们闪光的时刻都是那么短暂，

也许第二天醒来的时候，冰凌花已悄悄离去；而运动员的辉煌也是短暂

的，运动员也会随着年龄的增长，体态的变化，渐渐地在体坛上“消

失”。他们悄悄地来了，又悄悄地去了，但留给我们的却是一段最美好

的回忆。

啊！美丽的冰凌花，你将永远盛开在祖国的大地上和亿万人们的心

中。

参考答案：然而最可爱的，还是人类的冰凌花一一那是驰骋冰场的滑

冰运动员。

3.总结：技法二：过渡法

大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，而且有些段落的开

头或末尾还有过渡性的句子，这些都是所谓的过渡段和过渡句。

过渡段的作用是“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另

一层是内容上的。结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流

畅性。内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。

（三）篇章恰当安排写作顺序，结构明晰。

1

1.回顾课文结构、写作顺序

课文结构:

总分结构老舍《猫》

总分总《我的母亲》、《雨的四季》、《白杨礼

赞》、《苏州园林》

分总《说和做一一记闻一多先生的言行片

段》、《最苦与最乐》

写作顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

记叙文倒叙、插叙、顺叙

莫怀戚《散步》事件发展的先后顺序、彭荆风《驿路梨花》倒叙、《中国石拱桥》逻辑

顺序等等

2

2.作用

合理安排文章结构及写作顺序，让篇章整体连贯，我们要根据不同的

文体来采用相应的结构方式，恰当安排写作顺序，让篇章整体更具有逻辑

性，更加连贯完整。

3

3.总结：技法三：谋篇布局法

合理安排课文结构与写作顺序都是为文章的总话题和中心形象服务，

如《春》集中笔力描写春天的景物，表达作者对春天的热爱、《台阶》塑

造父亲形象、《老王》各种事件总是表现老王的苦与善，《阿长与山海

经》围绕阿长而写作，《藤野先生》中心人物是藤野先生，《回忆我的母

亲》围绕母亲展开，着重表现母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈。一篇文章如何

做到语言连贯，写作者无论写景还是写人，无论叙事还是议论抒情，都应

该围绕总话题及自己要塑造的形象谋好篇、布好局。

3

三、练笔

为下文添加过渡语及结尾，使文章更连贯。

幸福的彼岸

如果命运折断了远航的风帆，请不要放弃，因为岸还在；如果生命

凋零了美丽的花瓣，请不要放弃，因为茎还在；如果人生迷失了方向，

请不要放弃，因为希望还在。只要希望还在，就要努力。

我和父亲之间总隔着一条很宽很宽的河。我曾经千百次地试图跨过

这条河，但每次都被怒吼的波涛淹没。我挣扎着，却被无情的漩涡卷入

河底。于是我退缩了。

天，沉了。暗黄的灯光渲染着我的落寞。没错，他没来。

回到家，依旧是那冷冷的灯光，是那句似乎很不情愿的“我回来

了。"看着爸爸若无其事是的工作着，一股怒火在胸中燃烧，积蓄己久

的不满如火山一样爆发了。“你到底管不管我，这么重要的事你都不放

在心上，你干脆别要我了！"爸爸的脸色突然变了。“砰一一”盘子碎

了，飞散的碎片刺伤了我的心。"我每天不断的加班，到了现在都还在

马不停蹄地赶工作，回来还要听你抱怨。我这么卖命为了谁，还不是为

了你。”

我转身想离开，可双脚却一下子失去了知觉，眼泪不争气地一颗一

颗往下落。我想告诉他，其实我就是让他来接我，但我害怕那汹涌的泪

水将会再一次把我淹没。我这么努力是为了跨过这条河。

“其实我就是想让你来接我。”

添加过渡

句：______________________________________________________________

父亲咽了咽喉咙，然后，他缓缓地吐出几个字：“先吃饭吧，菜都

凉了。"我还是不停地抽泣，身体也不住地颤动。爸爸又说：“孩子，

是我不好，答应你的事我都没做到，别哭了，爸爸向你道歉。”听到这

里，我哭得更凶了。

那顿晚饭，我们谈理想，论时事；那顿晚饭，是值得我永久珍贵的

记忆；那顿晚饭，我明白爸爸有多么爱我！

晚饭后，爸爸用那只宽大有力的手掌拍着我的肩膀，语重心长地对

我说：“孩子，以前是我不好，没有在乎你的感受，以后有什么事千万

别憋着，一定要告诉我。”我点了点头，泪水又在眼眶里打转，只是嘴

角多了一丝幸福的笑容。

添写结

尾：__________________________________________________________

原文：

过渡句：

寂静的夜晚伴着我的哭泣，空气中弥漫着淡淡的忧伤。时光

在此凝固了，一切仿佛都静止了。我凝视着父亲那深邃得让我无

法琢磨的双眼，在他的眼神中，我第一次读到了父爱。

结尾：

雨过天晴，一道彩虹出现在那条河上。勇敢地走上这座彩虹

桥，就能通过幸福的彼岸

我们要努力坚持，努力跨过这条河，去品味空气中酝酿的幸

福。

4

四、总结:

1.口诀

想要语言更连贯，句子衔接关联法；段落联系过渡法；围绕话题去谋

篇；围绕形象去布局，我们写作属第一。

2.温馨提示

（1）写文章前打好腹稿，或者写好提纲，做到成竹在胸。

（2）叙述的人称或角度不要随意改变，以免让人感到混乱。

（3）写完之后自己读一读，或者让别人读一读，拗口、含混、不顺

畅的地方就要修改。

（4）勤于修改文章，好文章是改出来的。

（5）多读书，训练自己语言表达的思维。

3.结语

叶圣陶说:“一篇文章怎样才算得'通'?\\\\至陶\'词\\\\\\\\\'

使用得适合，‘篇章’组织得调顺，便是通。反过来，词使用得乖谬，篇

章组织得错乱，便是不通。”愿同学们仔细揣摩让文章连贯、通顺的的技

法，希望每个同学都能写出通顺、连贯的文章！下课！

写作（语言要连贯）

第四单元写作

语言要连贯

目标导学

1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及

语言连贯在文章中的重要作用；

2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流〜

畅、文笔优美的技巧与方法；I

3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，：做

到文字通顺，条理清晰。

话题指导

(一)什么是连贯？

连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出

的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许.

多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给

读者的理解带来困难。

Z---■«

:优字而慈

话题指导

(-)怎样做到语言连贯？

1.保持前后话题统一。

一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，

而不能东一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写

菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌.一

等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子

极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所

以读起来并不让人觉得杂乱。

2.有合理的顺序。，力〜

前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话「”

虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为优学优急

话题指导

句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连

贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这

样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语

段读起来才连贯。

3.要注意句子间的衔接过渡。

适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助：

我们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比

如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，

使句子上下衔接自然，过渡流畅。

技法点拨

写文章和说话一样，应当做到语言连贯，

衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连

贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要一

求。无论是一段话还是一篇文章，都由许珍

句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给

读者造成困扰。

:2,优学优惠.

1.保持所述话题一致

作文中的每一句、每一段，都要统一于一

个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。括f

题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻

易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。

J

'七优字编S'

2.表述角度要一致

在说明一个意思或描述一个对象时，总要

有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人-

称角度等）。一个复句或意思联系紧密的几个

句子，表述的角度应前后一致，语言才能连赞。

上优学优喜,

3.顺序要合理

写作时，要根据材料的特点以及表达的需

要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之

有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序,

空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、1、

总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由

因到果等。有的语段若出现话题的转换，需在

话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）行归.

4.语境要和谐一致

保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景

状物类文章，要注意语境因素，分析景物、JW、

调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静、

之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰

之异……都必须和谐一致。

二々优学•优题

5.注意语言的衔接与呼应

(1)词语的衔接与呼应。比如代词的指

代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往.

往在后；表明话题的词句、提出大概念的碗「

往往在前；还要注意关联词语的前后呼应，方

位词、数词的位置等。

＜优学—惠

(2)句式的统一。看是长短句，还是整

散句或单复句等，句式尽量统一，保持语脉贯

通，语势畅达以及表达方式的对应。--r

(3)语意的呼应。某一内容的表达方式

会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意,

语言的连贯性将受到影响。

（4）问答的衔接与呼应。在设问句中，

前句提出的问题，后句便要作出回答。有的问

题一连提出两个，便要兼顾两个问题作答，下

能答非所问或者一概肯（否）定。

二工优学椀急

（5）文章结构的衔接与呼应。议论文

或说明文的文段往往开宗明义，以领起全文

或全段；篇末或段尾简括总结，重申主旨一一

据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提

挈或收束作用的句子。

优学赢,

范文引路①起句便如爆竹，十分精警，也

奠定了全文的感情基调。

节日

宇宙浩瀚，生命短暂。①每当夜深人静时，

自己常扪心自问：忙忙碌碌所为何来？是西怅f

然若有所失？生命到底在追求什么呢，是T时

快乐，还是时时快乐？②②设问，引人思考的同时

激发了读者的阅读兴趣。

三优学獭

③伏笔，引述民间故事道出快乐的根本并

不是“一件衬衫”。

有人告诉一位不快乐的国王：“找到世上

最快乐的人，然后穿上他的衬衫，你就会快乐

了。”后来，国王终于找到了世界上最快乐的一

人，可是他穷得连一件衬衫都没有！③r

有一位货车司机，每天都载花到花市卖L

有一回，他载女儿去上学。女儿问：“爸爸；

你喜欢载花吗？”，1优字物

爸爸说：“我喜欢载花，但我最喜欢

载的还是你！”

女儿看看美丽的花朵，脱口而出：

“爸，这些花好漂亮！”

爸爸说：“人不一定要生得漂亮，但1一

却要活得漂亮。”'

人的一生，追求的还不就是这颗漂亮’

的心吗！④④以父女的对话揭示出：漂亮的

不是外表，而是内心。优学建

人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，

而是当你站在镜子前面：望着镜子里陌生的自

己！⑤⑤化用泰戈尔的诗句，富于哲理。

给自己一颗漂亮的心，你就能找到自己工。

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达和-

千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出

了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候长

得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己产梦

并不是一株野草。它的内心深处，有一个顽强

的念头：“我是一株百合：不是一株野草。唯

一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花

朵。”⑥一.

给自己一颗漂亮的心，就能提高自己，：拥

有自己的一切。!

⑥借断崖百合的寓言故事，意在说明顽强的心。百

信的心、不断奖励自己的心就是漂亮的心。石优我建f

有的人一生忙忙碌碌，却不得快乐，即使

拥有整个世界，仍旧感受不到快乐的存在。其

实，快乐很简单，能够呼吸到自由新鲜的空气

就是其中的一种，不是吗？心情快乐：自然就

会拥有一颗漂亮的心。⑦；

⑦快乐的心也是漂亮的心。运用反问，长短不一

1

句交错，句式灵活。

二；优字疣惠

享受生活的每一天，虽是平凡却不乏“节

日”的韵味。给自己一颗漂亮的心，就是给自

己最好的赞赏。⑧

⑧篇末点题。语言明快连贯，语尽而意无穷。

【名师总评】

材料新鲜故事多，语言亮丽意蕴丰。人家节日画

上找，“我”的节日心中藏。选材上，本文材料丰富，

事例新鲜，接连使用了寻找快乐的国王、载花的爸爸

和断崖边的百合三个寓言故事借事喻理，充分展示了f

考生积累丰厚的优势；手法上，考生注重打造亮前的

文采句，用富有意蕴的警句来闪亮全篇。如果不信，

请仔细品尝文中的长话短句，你是否也被这些堪作格

言的句子深深打动了呢？2优孕赢・

中考真题

（烟台市中考题）题目：我们的节日

要求：

（1）文体不限；

（2）不少于600字（诗歌不少于30行）；

（3）文中不得出现真实的人名、学校名和地名。

上，优字疣意

【真题解说】

初读题目，看起来简单，实际上是最难写出

彩的。首先要看到题目中的是“我们”，而不是

“我”，也就是说，要写群体，而非个人。如同

学的，家里的，朋友圈的……这样一打开，选材

的空间就大了。再说“节日”，此节日不能扃限

在传统节日上，要赋予其新的内涵，不然就太易

写俗了，写撞车了。节日是传统的，也是目常的。

写出这一天的难忘和欢乐，写出这一天的美

好和意义，就写出了节日的内涵。同时，要

能够深化主旨，如奋斗的日子，每一天都是

节日；团聚的日子，每一天都是节日；一年f

人在一起的日子，每一天都是节日；做有看

义的事，把平凡的日子涂抹上美丽的色彩,

那就是节日...：c城

富写作导航

一莺王去拓摭话一样.应当做到语言连贯，衔接紧

密，不能前后脱节，条理混乱。

如“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡

漾到脚边，却又缓缓地退EI去了。水里的小小鱼儿,

还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将

睡未睡的婴儿似的,它轻轻地拍着石岸”。这一段

话•第二句应和第四句连在一起说，可中间又插入了

第三句，内容前后不搭，使第二、第四两句割裂开了.

很不连贯。

如何做到语言连贯呢？

要做到语言连贯.首先应该保持前后话题统一。

一段话不管有多少句子.都应围绕共同的话题.而不

能东一榔头西一棒子.随兴想到什么就写什么。例

如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了

牛肝菌、青头菌、鸡以、干巴菌、鸡油菌等.还穿插了

一个坐火车采鸡坝的笑话。虽然写的内容不少.但

都围绕“昆明的菌子极多”这个话期•句子之间的意

思是连贯的.所以读起来并不让人觉得杂乱。

围绕一个话题的各个句子.还应该有合理的顺

序。前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段

话.虽然各句都围绕着“四周景色”的话题，但因为句

子间的顺序不合理.读起来同样让人感到不连贯。

应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句

中的“它”才能指代“湖水”.整个语段读起来才连贯。

语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。适当地

运用关联词、提示语或过渡句.可以帮助我们衔接句

子。比如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话：

我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客

••

气.比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自

••

来•谦虚而恳切地问我•同意不同意恢复....可奉下

次还是照样来商量.好像应该做主的是我，不足危。

文字之外•日常交往，他同样是一以贯之，宽厚

待人。例如一些可以算服上节的事....

・'其市••运用关联词“可是”表示句子间的转折关

系,使用“比如好例如”这样提示性的词语来引出例

子.还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之.

宽厚待人”这个过渡句承上启下。

三例文引路

节日

元旦一到,新年的脚步就近了.我每年都会在元

旦这一天晚上去街上品赏盛景。

走出家门时.夜色已经降临，华灯初上，绿化带

里的霓虹灯射出柔和的光芒.天空偶尔绽放的烟火

五彩缤纷.形态各异，夹杂着时断时续的鞭炮声。在

街道中心.有卖冰糖葫芦、炸豆干的,还有卖小巧精

致的烟花、鞭炮的……人声喧哗.宽阔的马路成了欢

乐的海洋。所有这些，让今天这个还稍显寒冷的元

旦夜变得喜庆，分明已有了节日的气氛。

这时•路边的摊位上早已有人“捷足先登”，大家

开始品尝今年元旦的迎春食物——春卷•看他们吃

得津津有味的样子.我不由得垂涎欲滴.可是位子已

经满了。我正准备离开.只听见一个孩子嚷着要吃

春卷•爸爸•安慰着说：•'算了吧，人太多了，回家我炸

给你吃•好吗？“可孩子就是不答应.一旁的妈妈说：

“还是等吧.在家里吃春卷没气氛.吃不出这儿的味

道呀！”

是呀,春卷家家都有.可到哪里去寻找这浓浓的

节味儿呢？于是.我驻足•在路边溜达•准备和这一

家人一起等着品尝饱含着,,迎春去旧”氛围的春卷。

终于等到了座位.看着那一家人吃得相当开心.我顿

时觉得今天的春卷特别香脆•胜过以往的每一年。

我一边擦着嘴，一边继续溜达在回家的路上。

前面一个七八岁的小男孩.低头慢慢地向前挪着。

只见他吸着嘴.愁眉不展.眼角还悬挂着几滴晶莹的

泪珠，哦，不用说，他一定是想要买什么东西.父母

没有答应吧。走在他两侧的是他的父母.妈妈正在

安慰他.他不理睬.只见爸爸抬手一指.说道：“看，那

烟花多像咱家的水仙花！“孩子抬眼之际.父亲指尖

轻轻滑出一道银色的弧线.静静地•一枚圆圆的一块

钱硬币躺在了孩子的脚下。孩子抽了抽鼻子.破涕

为笑.迅速地弯腰捡起那枚闪闪的硬币,欢快地跑向

路边的小摊....

看到这儿.我笑了，心里充满了温暖。

走在这华灯初上、热闹非凡的街上，我想.传统

节日保留的不仅仅是一些习俗和味道.还有永远不

变的亲情。

喜名师点评

一1菅1至内绕元旦这一节日来写，保持了