Unit 1 Topic 2 Section C 教学设计 2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

Unit1Topic2SectionC教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Topic2SectionC教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Topic2SectionC

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（上册）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕仁爱版九年级上册英语Unit1Topic2SectionC的内容进行讲解，通过听说读写等多样化教学手段，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本课所学词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过本课学习，增强学生对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：训练学生通过分析、比较、归纳等思维方式，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本节课的核心词汇，如：describe,appearance,characteristic等。

②学会运用本节课的句型，如："He/Sheischaracterizedby...","He/Shehasaninterestingappearance"等。

③能够听懂并模仿本课对话，提高听说能力。

2.教学难点：

①区分并正确使用描述人物外貌和性格的形容词，如：beautiful,pretty,handsome,kind,friendly等。

②在实际交流中灵活运用所学句型，描述人物特征。

③理解并运用本节课所学的文化背景知识，如：不同文化中对美的标准和人物性格的描述方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语仁爱版九年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Topic2SectionC相关的图片、人物角色卡片、视频片段等，以辅助教学。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简短的游戏或者小活动来吸引学生的注意力，比如展示一张人物图片，让学生猜测这个人的性格和爱好。

-接着，我会引入本节课的主题：“描述人物特征和性格”，让学生思考为什么了解一个人的外貌和性格很重要。

2.学习新词汇

-我会展示一些与本节课相关的词汇卡片，如：appearance,characteristic,describe,friendly,outgoing等。

-学生将跟读这些词汇，并尝试在句子中使用它们。

3.听力练习

-我会播放一段对话或短文，内容涉及到描述人物的外貌和性格。

-学生需要仔细听，并记录下对话中的关键信息。

-之后，我会提出问题，检查学生的理解程度。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，关注描述人物特征和性格的句子。

-学生将在小组内讨论，找出课文中的重点句型和表达方式。

-每个小组将向全班分享他们的发现，我会给予反馈和指导。

5.语法点讲解

-我会解释如何使用本节课的句型来描述人物，例如：“He/Sheischaracterizedby...”和“He/Shehasaninterestingappearance”。

-学生将练习使用这些句型，用他们自己的话来描述一个熟悉的人物。

6.小组活动

-学生将被分成小组，每个小组选择一个人物（可以是真实的人物或者虚构的角色）。

-小组内，学生将合作编写一个简短的对话或故事，描述这个人物的外貌和性格。

-每个小组将有机会在全班面前展示他们的作品，并接受同学们的评价。

7.互动练习

-我会准备一些练习题，如填空题、选择题或匹配题，以巩固学生对词汇和句型的掌握。

-学生将独立完成这些练习，然后我会提供答案和解释。

8.听说练习

-学生将两两配对，练习使用本节课学到的词汇和句型来描述对方。

-我会巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

9.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-我会总结本节课的重点内容，并给予学生积极的反馈和鼓励。

10.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生使用本节课学到的知识和技能来描述一个人物。

-作业将包括写作和口头描述两部分，以便学生能够巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会为学生提供一些关于不同文化中人物描述的文章，让学生了解不同文化背景下人们如何看待和描述人物的外貌和性格。

-另外，我会推荐一些英语小说或故事书，其中包含丰富的人物描写，让学生在阅读中学习如何生动地描述人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生观察周围的人，尝试用英语描述他们的外貌和性格，并记录下来。

-学生可以尝试采访家人或朋友，了解他们的性格特点，并用英语写下采访报告。

-我会建议学生观看英语电影或电视剧，关注其中的角色描写，分析导演和编剧是如何通过对话和情节来展现人物性格的。

-学生可以自主查找一些英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找有关人物描述的练习和资源。

-我会鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习用英语描述人物，提高口语交流能力。

-学生可以尝试创作自己的英语小故事，通过故事中的人物来展示他们对人物描述的理解和掌握。

-我会提醒学生，在自主学习过程中，要注意总结和归纳所学知识，形成自己的学习笔记，以便复习和巩固。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用英语描述一个人的外貌和性格。我们首先掌握了一些关键的词汇，如appearance,characteristic,describe,friendly,outgoing等。接着，我们通过听力练习和课文阅读，了解了如何在实际情境中使用这些词汇和句型来描述人物。

**课堂小结：**

1.回顾并巩固了描述人物外貌和性格的词汇和句型。

2.通过听力材料和课文，提高了理解描述性语言的能力。

3.在小组活动和互动练习中，实践了用英语描述人物的实际应用。

4.通过自主探究，了解了对人物描述的不同文化视角。

**当堂检测：**

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面我们将进行一些当堂检测活动。

1.**词汇测试：**

-我会给出一些描述人物的词汇，学生们需要快速说出这些词汇的英文。

-例如：美丽（beautiful）、友好（friendly）、性格（characteristic）。

2.**句型练习：**

-学生们将使用“describe”这个词来构造句子，描述他们最喜欢的电影角色或真实人物。

-例如：“Iwouldliketodescribemybestfriend.Sheisveryoutgoingandalwayshelpsothers.”

3.**听力理解：**

-我会播放一段简短的听力材料，内容涉及描述一个人的外貌和性格。

-学生们需要听后回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

4.**角色扮演：**

-学生们将两两配对，一个学生描述另一个学生的外貌和性格，另一个学生则猜测描述的是谁。

-这个活动旨在提高学生的口语表达能力和听力反应能力。

5.**作业布置：**

-作为当堂检测的延伸，我会布置一道写作作业，要求学生们描述他们的家庭成员或朋友，并在下节课分享他们的作品。板书设计1.重点知识点

①描述人物外貌的词汇：beautiful,pretty,handsome,appearance

②描述人物性格的词汇：kind,friendly,outgoing,characteristic

③描述人物特征的句型：He/Sheischaracterizedby...,He/Shehasaninterestingappearance

2.重点词

①外貌描述词：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair

②性格描述词：brave,shy,honest,funny,intelligent

3.重点句

①Heisatallboywithcurlyhairandkindeyes.

②Sheischaracterizedbyheroutgoingpersonalityandfriendlysmile.

③Hehasaninterestingappearancewithauniquehatandglasses.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些英文人物传记或小说，如《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank，让学生通过阅读了解不同背景下的人物描述和性格特点。

-视频资源：鼓励学生观看一些英语学习频道，如TEDTalks中的人物描述演讲，或者YouTube上的英语教学视频，专注于人物特征和性格的描述。

2.拓展要求：

-学生被要求在课后选择至少一篇阅读材料或一个视频资源进行学习，并写下他们的学习心得和收获。

-学生需要专注于以下方面进行学习：

①观察作者是如何使用词汇和句型来描述人物的外貌和性格的。

②分析作者在描述人物时使用的修辞手法和写作技巧。

③思考这些描述如何帮助读者更好地理解人物的内心世界和行为动机。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括：

①推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源。

②提供一个简单的框架或问题清单，帮助学生组织和记录他们的学习笔记。

③在学生遇到理解障碍时提供语言和内容上的解释和澄清。

-学生将被鼓励在下次课堂上分享他们的学习成果，与其他同学交流他们的见解和感受。

-教师会根据学生的分享和反馈，给予个性化的指导和进一步的深入学习建议。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我感到有必要进行一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我一直在思考如何让我的学生们更好地掌握描述人物特征和性格的英语表达。

首先，我注意到在课堂互动环节，一些学生对于用英语描述人物仍然感到有些困难。这可能是因为他们对于词汇的掌握不够牢固，或者是在实际应用中缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习机会，让学生们能够在安全和支持的环境中练习这些技能。

在设计反思活动时，我会采取以下几个步骤：

1.学生反馈：我将通过匿名问卷的方式收集学生对于本节课的反馈。问卷将包括对于课程内容、教学方法和难度等方面的评价。这样我可以了解到学生们对于课程的真实感受。

2.观察和记录：在课堂上，我会特别关注学生在互动练习中的表现，记录下他们使用词汇和句型的准确性以及他们的参与度。

3.同行评价：我会邀请其他英语老师来听我的课，并提供反馈。他们可能会注意到我没有注意到的一些细节，比如我的教学风格是否有助于学生学习，以及我是否有效地管理了课堂时间。

基于这些反思活动，我已经制定了一些改进措施：

-增加词汇复习环节：我